22四季之美教案

四季之美
教学目标:
1、认识5个生字，会写10个生字，会写13个词语。
2、有感情地朗读课文。
3、借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
教学重难点:
借助关键语句，初步体会景物的动态描写。
教学过程:
一、导入新课:
1、说说我们学过的描写四季的文章有哪些？
2、板书课题:《四季之美》，齐读课题。
二、初读课文，感知课文内容。
1、大声朗读课文，想想课文按什么顺进行描写的
2、抽生范读课文。
3、分小组读课文。
4、生回答开始提出的问题:按时间顺序来写的。
三、品读课文，体会景物的动态描写。
1、学生选择自己喜欢的部分诵读，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
2、汇报展示:
预设1:春天最美的是什么
①、春天最美的是黎明。
②、抓住黎明天空的颜色来写:鱼肚色、红晕、红紫红紫
③、通过对颜色变化的描写，体现黎明时的安静。
四、有感情地读第1自然段，节奏要舒缓，语调要轻一些。
预设2:夏天最美是夜晚。(中心句)
①、边读边想象，描写了夏夜什么样的氛围
②、“固然、也有、即使……也有…等词语，引导学生感受三种夏夜不同的景致。
③、朗读“翩翩起舞”、“闪着朦胧的微光”等词语，突出安静的夜晚中的动态变化，让人感受到惊喜。
④作者为什么不描写明亮的夜？
引导学生去感受作者独特的审美情趣。
预级3:秋天最美是黄昏。
①、描了哪些景物？(归鸦、大雁)
②、想象黄昏时仰望天空，看看大雁、乌鸦在天空飞翔的情景；倾听令人心旷神始的风声、虫鸣，从而感受秋天黄昏时的声、色、景、情。
③、引导学生发现，常人眼里的鸟鸦并不美，在作者笔下却成为美的象征，因为作者描写的“点点归鸦”像人一样充满感情，“急急匆匆“归巢的情景，十分动人、美好。
④、有感情地朗读第3自段。
预设4:冬天最美是早晨。
①、“铺满白霜”与“熊熊的炭火”的动静和色彩时比，让人感受到冬天早晨的闲适。
②、结合生活经验，谈谈凛冽的早晨自己坐在暖和的炭火边，手捧一杯热茶的感受。
③、用舒缓的语调读第4自然段，读出寒冷的冬天手捧火盆穿过走廊时的闲情逸致。
四、熟读成诵，积累表达。
1、生齐读课文。
2、说说怎样快速熟读成诵。
①、采用关键词提示法背诵。
②、借助具体景物的提示背诵。
③、关注重点词语，根据句子之间的逻辑关系进行背诵。
3、摘录文中的优美词句。
五、课堂小结、
师:本文以时间顺序，依次描与了春夏秋冬四季的美丽景色，表达了作者对大自然四季美景的喜爱。
六、布置作业.
1、抄写本课生字词语。
2、课堂小练笔:用几句给写一写自己印象最深的某个景致。
七、板书设什:
春→黎明
四季之美 夏→夜晚 时间顺存
秋→黄香 对四季美景的喜爱
冬→早景