第2节 质量的测量（第2课时 实验）（课件 21张PPT)

(共21张PPT)
浙教版 七年级上
第2节 质量的测量
（第2课时）
用天平称固体和液体的质量
教材解析
【核心概念】
1.物质的结构与性质
【学习内容与要求】
1.1物质具有一定的特性与功能
②知道质量的定义，学会用天平测量质量。
本节包括三部分知识，即质量的概念、质量的单位和用天平测质量。教材首先从学生所熟悉的物体入手，通过比较组成这些物体的物质的多少，引出质量的概念。接着介绍了质量的单位——千克、克、毫克、吨，列举了一些物体质量的大小，目的是让学生对质量形成较具体的概念。天平的调节和使用方法是本节课的重点，也是学习后面两节课的基础。
创设情境
你能用托盘天平测出待测的小铁块和小木块的质量吗？
你能用托盘大平称出质量是50克的水吗？
小木块
小烧杯和装在烧杯中的水
小铁块
探究实践
1．了解托盘天平的主要结构，初步学会调节天平。
2．正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
器 材
托盘天平，待测的小铁块和小木块，盛水容器，烧杯和水。
目 标
1．观察并了解托盘天平的主要结构。说出这些结构的基本功能。
过 程
C D
A
B
E
F
G
天平
说出托盘天平的主要结构的基本功能。
C D
A
B
E
F
G
天平
A:
B:
C:
D:
E:
F:
G:
托盘
左盘放物体，右盘放砝码。
游码
相当于在右盘中增加一个小砝码。
指针
用来判断天平是否平衡。
分度盘
平衡螺母
调节天平横梁平衡。
刀口
减小转动的阻力，提高准确度。
底座
用来放置天平。
探究实践
2．观察托盘天平的称量，调节天平。
（1）该天平砝码盒内装有砝码 ____个，镊子 1 把。最大砝码的质量是______克，最小砝码的质量是 _____克，砝码的总质量是 ______克。
6
100
5
205
（2）该天平的横梁标尺上最大刻度值为 _______ 克，最小刻度值为 _______ 克。从上面观察可知，该天平最大可测量的质量为 _______ 克，最小可测量的质量为_______ 克。
0.2
5
0.2
200
探究实践
（3）调节天平。把天平放在水平面上，游码移到标尺左端“0”刻度处，调节横梁两端的平衡螺母，直到横梁上的指针 ________________ ____________ 时，横梁平衡。
对准分度盘的
中央刻度线
若指针偏向左侧,应将左端平衡螺母向_____移,或将右端平衡螺母向______移。
右
右
若指针偏向右侧,应将左端平衡螺母向_____移,或将右端平衡螺母向______移。
指针偏向左侧
指针偏向右侧
左
左
探究实践
3．测量固体的质量。
（1）把待测小铁块放在天平的左盘。
（2）用镊子往天平右盘加砝码，并移动游码，直到横梁平衡。
（3）将右盘中砝码的总质量和游码所指示的质量数相加，得出所测物体的质量。填入下表。
（4）把待测的小木块放在天平的左盘，重复上述步骤。
表 4-1 记录表
被测物体 砝码质量 ( 克 ) 游码指示值 ( 克 ) 物体质量 ( 克 )
小铁块
小木块
探究实践
4．测量液体的质量。
（1）用天平测出烧杯的质量，填入下表中。
（2）在烧杯中盛上适量的水。测出此时水和烧杯的总质量，填入下表中。
（3）在烧杯内再加入适量的水，重复上述步骤。
（4）算出两次烧杯内水的质量，填入表 4-2 中。
（5）测量完毕，整理好仪器。
烧杯质量 ( 克 ) 烧杯质量 ( 克 ) 烧杯和水的总质量 ( 克 ) 烧杯内水的质量 ( 克 )
表 4-1 记录表
探究实践
1.你能用天平测出一枚回形针的质量吗？试写出测量的步骤。
讨 论
调节天平后，测出50枚回形针的总质量m，每一枚回形针的质量为m/50。
对于质量较少的物体，如：大头针、图钉等可用聚小成多的方法。
你能用天平测一盒回形针中有多少枚回形针？
用天平测出一盒回形针的总质量M,
求回形针的枚数n=50M/m。
探究实践
讨 论
2.如何用托盘大平称出质量是10克的食盐吗？说说称量的方法。
①调节天平平衡
②在天平左右两盘各放一张相同的纸；
③在右盘放砝码10克，在左盘加减食盐至天平平衡，所得食盐质量是10克。
④整理器材
探究实践
3.你能称出50克水吗？
①调节天平平衡
②用天平测出干烧杯的质量为m1；
③在右盘再加50克砝码，往烧杯中慢慢倒入水至天平平衡 ；
衡时用滴管滴加
④烧杯内水的质量为50克；
⑤整理器材
为什么不能先测杯和水的总质量，再测空杯的质量呢？这样做有什么不好？
杯壁有水残留，空杯的质量偏大，使水的质量偏小。
讨 论
探究实践
实验回顾
1.如何判断天平平衡
2.称量时能否调节平衡螺母？
3.游码有什么作用？
4.如何读数？
指针指向分度盘中央的刻度线
不能
向右盘加小砝码
m物=m砝+m游
5.如果砝码和物体的位置放错了，测量结果会如何变化？
偏小
6.拿取砝码有什么要求？
用镊子夹取，由大到小试着加砝码
7.实验结束时有什么要求？
（1）游码归零
（2）用镊子将砝码逐个放回砝码盒内。
探究实践
8.使用天平的注意问题
（1）被测物体的质量不能超过天平的称量范围，否则会损坏刀口，使天平测量不准确。
（2）取放物品、添加砝码要轻拿轻放，不要把潮湿的物体或化学药品直接放在托盘中。
（3）要十分爱护砝码，只允许用镊子夹取，不准用手拿。砝码只能放在砝码盒中或天平中，不要随意乱放，更不能磕磕碰碰。
（4）已经调好的天平挪动了位置，必须重新调整后方可使用。
探究实践
实验反思
1.实验时未”调平“就进行测量，对实验结果有什么影响
指针偏向左侧：
指针偏向左侧：
结果偏大。
结果偏小。
2.”调平“时没有将游码移到标尺的“0”刻度，对实验结果有什么影响
结果偏大。
此时，应如何读数
物体质量=砝码质量之和+游码所指的刻度-游码原来所指的刻度。
探究实践
1.调节托盘天平时，发现指针在分度盘中线的右侧，此时应是（ ）
A、天平已坏， 法继续调节 B、将横梁右侧螺母向右移
C、将横梁右侧螺母向左移 D、以上方法都不行
C
2.称物体的质量时，在右盘中放入100克的砝码，发现天平指针指向中央刻度线的左侧，这时可判断物体的质量 100克（填“大于”、“等于”或“小于”），要使天平平衡，应
。
大于
添加砝码或向右移动游码
迁移应用
3.用托盘天平按正确的使用方法测量物体的质量时，如图 所示，则被测物体的质量为________。
20克 10克
0 1 2 3 4 5克
游码读数看左边
32.4克
迁移应用
4.若游码未在零刻度处就将天平的横梁调节平衡，这样称物体的质量所得的数据比物体的真实值( )
A.大些 B.小些 C.相等 D.无法判断
A
5.若天平的横梁未调节平衡，指针指在刻度盘的中央刻度的左侧，这样称物体的质量所得的数据比物体的真实值（ ）
A.大些 B.小些 C.相等 D.无法判断
A
迁移应用
用天平称固体和液体的质量
质量的测量
托盘天平的主要结构及功能
托盘
左盘放物体，右盘放砝码。
游码
相当于在右盘中增加一个小砝码。
指针
用来判断天平是否平衡。
分度盘
平衡螺母
调节天平横梁平衡。
刀口
减小转动的阻力，提高准确度。
实验结果分析
物码相反时：
偏小
左偏未调平时：
偏大
右偏未调平时：
偏小
游码未归零调平时：
偏小
第2节 质量的测量 （第2课时）
用天平称固体和液体的质量
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