20《陀螺》 第二课时 课件 (共21张PPT)

(共21张PPT)
陀 螺
第2课时
第六单元
说陀螺
盼陀螺
得陀螺
陀螺亮相
斗陀螺
得启示
同学们，回忆一下上节课的内容，说一说课文围绕“陀螺”讲了哪些内容？
结合上节课所做批注，体会作者心情的变化。
探究任务
合作探究
自主学习：默读4～11自然段，画出表现“我”心情的句子，并把体会到的心情批注在旁边，完成学习卡。
小组合作：组内交流表示心情的句子，并推荐一位同学进行全班展示。
过程安排
学习卡
做陀螺
盼陀螺
得陀螺
陀螺亮相
斗陀螺
得启示
渴望
做陀螺
盼陀螺
得陀螺
陀螺亮相
斗陀螺
得启示
渴望
懊恼
兴奋
尴尬
欢乐、自豪
探究活动
1.学生结合批注与“学习卡”进行汇报。
探究活动
2.“懊恼、渴望、兴奋、尴尬、欢乐、自豪”这些心情，分别是从哪些地方体会到的？小组合作批注，并选一句进行汇报展示。
◇ “因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”
懊恼的时间很长
心里比较压抑
比喻巧妙
一点快乐也没有
作者的心情是懊恼的。
探究活动
2.“懊恼、渴望、兴奋、尴尬、欢乐、自豪”这些心情，分别是从哪些地方体会到的？小组合作批注，并选一句进行汇报展示。
联系上下文，你还能说说“我”苦闷懊恼的原因吗？
“于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来‘废物利用’了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。”可以看出“我”做陀螺的执着、投入。即使这样，“我”还是削不出高质量的陀螺，因此我很懊恼。
探究活动
2.“懊恼、渴望、兴奋、尴尬、欢乐、自豪”这些心情，分别是从哪些地方体会到的？小组合作批注，并选一句进行汇报展示。
◇ “这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”
渴望和期待
吃饭时，我想着……
上学路上，我想着……
睡觉了，我还想着……
怪不得“我”一整天处于恍惚的状态呢！
作者的心情是渴望的。
◇ “尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!”
探究活动
2.“懊恼、渴望、兴奋、尴尬、欢乐、自豪”这些心情，分别是从哪些地方体会到的？小组合作批注，并选一句进行汇报展示。
迫不及待
兴奋
作者的心情是兴奋的。
探究活动
2.“懊恼、渴望、兴奋、尴尬、欢乐、自豪”这些心情，分别是从哪些地方体会到的？小组合作批注，并选一句进行汇报展示。
◇ “这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。”
胆怯和尴尬
作者的心情是尴尬的。
探究活动
2.“懊恼、渴望、兴奋、尴尬、欢乐、自豪”这些心情，分别是从哪些地方体会到的？小组合作批注，并选一句进行汇报展示。
◇ “这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。”
欢乐与自豪
作者的心情是欢乐与自豪的。
全班交流对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。
探究任务
自主探究
阅读8～10自然段，自主理解、批注并交流，教师巡视指导。
朗读再现场面，感受童趣。
过程安排
1.阅读8～10自然段，自主理解、批注并交流，完成以下练习：
探究活动
这真是应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
①句子中的“这”指的是_____________。
②这句古话含义深刻，我的理解是_______________。
A.这个小陀螺虽然长得丑，但却击败了大陀螺，它的实力不容低估
B.陀螺虽然小，但是“我”斗陀螺的能力却不差，所以战胜了对手
C.生活中，我们不能只看外表来判断一个人，就像文中的陀螺虽然又小又丑，却有着令人意想不到的力量
C
A
小陀螺长得丑，被人嘲笑，“我”不敢向任何人挑战，但是在与大陀螺比拼时小陀螺那么勇敢，最终战胜对手，彻底改变了“我”对它的看法。
问题探究
拓展延伸
课堂小结
布置作业
课程导入
2. 感受童趣。
探究活动
从他们的展示，你看到了怎样的大陀螺和小陀螺？
大陀螺：骄傲，不可一世
小陀螺：冷静、勇敢
小陀螺其貌不扬，初次亮相受到大家嘲笑，最后却勇敢地战胜了大陀螺。生活中这样的事例还多着呢！看来我们都不能以貌取人。
拓展延伸
陀螺这个游戏不仅伴随着作者的童年，而且给作者带来荣耀和自豪。在中国，还有很多传统游戏陪伴着一代又一代的孩子们，滋养着他们的童年。我们一起来认识一下，比如：打弹珠、踢键子、跳房子、滚铁环、跳绳、丢沙包……
你们都喜欢什么游戏呢？在玩的过程中又有怎样的心情变化呢？试着写一写。
我最喜欢踢毽子了。有一次，我在操场上和同学玩起了踢毽子比赛。同学踢红了脸蛋，踢冒了汗。他一口气踢了十八个，同学们一阵欢呼。我也不甘示弱，我压制住紧张的心情把键子抛向空中，一只脚有节奏地一起一落，另一只脚跟着调换方位。同学们见我踢得很有节奏，便为我加油：“坚持住，再创佳绩。”听到同学们的话，我信心倍增，不时玩起了花样。先是换脚踢。接着又两脚在两侧踢，最后，我居然还用头顶。键子像一只可爱的小精灵，在空中飞舞，又像一位舞蹈演员，在空中舞台上展示着优美的舞姿。同学们的加油声更加强烈了。有的说：“太棒了！你真行！ ”有的说：“你的表演太精彩了。”这些话，使我心里美滋滋的。一会儿，我把键子用力踢向高空，做了个优美的结束动作。我一口气踢了三十一个。
示例1
我最喜欢的游戏就是打弹珠。上次，因为自己的大意，我把自己的弹珠输给了同学，所以今天我特意带来了两颗“超级”弹珠，发誓要把上次输掉的弹珠给夺回来。
约好了上次和我交手的那位同学，我们一起来到了学校后操场，那里有一个还没来得及修补的凹凸不平的排水管道。同学先把弹珠放平放稳，让弹珠不再滚动。然后，我们跑到管道的另一头开始比赛。比赛要开始了，我把自己的弹珠拿出来，双手合十，嘴着先念念有词的念了一段“咒语”，然后小心翼翼地放在地上，我眯着一只眼，努力让两颗弹珠连成一条直线，然后深深地吸了一口气，用手指头轻轻弹了出去。弹珠稳稳地往前滚去，
示例2
我心里暗暗在喊着:加油加油，撞上去撞上去。结果，在离那颗弹珠一点点距离的时候，它很不给力的停了上来。哎，力道还是太轻了一点。因为每盘都有两次机会，于是，我发起了第二轮进攻，吸取了上次失败的教训，我这次加大了点力度。终于，皇天不负有心人，我成功的夺回了自己上次输掉的那颗弹珠。
我真是太喜欢打弹珠这个游戏了，它不仅考验了我们的眼力，还考验着我们的注意力和耐性最重要的是这个游戏让我明白了，失败并不可怕，只要吸取教训，努力改正，下一次就一定会成功。
示例2
做陀螺
盼陀螺
得陀螺
陀螺亮相
斗陀螺
得启示
渴望
懊恼
兴奋
尴尬
欢乐、自豪
课后作业
阅读冯骥才先生的《捅马蜂窝》，用边阅读边做批注的方法，写下自己的收获和体会，去感受冯骥才先生童年的味道。
再见