【核心素养目标】 九年级上册语文第六单元课外古诗词诵读（二）无题 教案

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第六单元 课外古诗词诵读（二）无题 教学设计
【教学目标与核心素养】
教学目标：
1.有感情地诵读诗歌，理解诗歌内容，体会诗人的情感。
2.体会《无题》中烘托、比喻、象征手法的运用。
核心素养：
文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。
语言运用︰能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。
思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。
审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。
【课时安排】1课时
【教学过程】
【导入新课】
一句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”歌颂了人世间伟大的奉献精神，是谁创作了这联千古名句？诗人又因什么而作这联诗？
今天我们一起走进李商隐的《无题》，去探究这些奥秘。
【作者简介】
李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”。李商隐的诗歌能在晚唐独树一帜，在于他心灵善感、一往情深，很多作品表现了当时士人伤感哀苦的情绪，以及他对爱情的执着，开创了诗歌的新风格、新境界。
【写作背景】
李商隐被家人送往玉阳山学道。其间与玉阳山灵都观女氏宋华阳相恋，但两人的感情却不能为外人明知，而作者的内心又奔涌着无法抑制的爱情狂澜，因此他只能以诗记情，并隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲又深情无限。这首《无题》就是抒写他们两人之间的恋情的诗。
【理解题目】
诗题意思：“无题”是诗人对所写内容有所隐讳，不愿或不便写出标题，或因难用一个恰当的题目来表现主题。
【读诗词】
无题
李商隐
相见/时难/别/亦难，东风/无力/百花/残。
春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干。
晓镜/但愁/云鬓（bìn）/改，夜吟/应觉/月光/寒。
蓬（péng）山/此去/无/多路，青鸟/殷（yīn）勤/为/探看。
【视频朗读】
读出感情 抽生朗读 全班齐读
【明诗意】
今译：相见机会本已难得，分别时更是难舍难分；何况正当东风将收的暮春时节，百花凋残。
简析：“别”是诗眼，离别的愁苦奠定了全诗的感情基调。
今译：春蚕直到死时，才把丝儿吐完；蜡烛烧成灰烬，蜡泪才会流干。
评析：颔联以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝：春蚕自缚，蜡烛自煎，生命耗尽而自信不变。
今译：早晨梳妆照镜，（愁思难遣），只担忧如云的鬓发改变颜色；长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。
评析：颈联拟写对方的相思之情，“晓镜”的青春易老，到“夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。
今译：好在蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通；烦请青鸟一样的使者（尝试着捎信），殷勤地为我去探看。
评析：尾联写想念愈具体，思念愈深切，便愈会燃起会面的渴望，只好希望青鸟传信，惆怅而又伤感。
全文翻译：相见机会本已难得，分别时更是难舍难分；何况正当东风将收的暮春时节，百花凋残。春蚕直到死时，才把丝儿吐完；蜡烛烧成灰烬，蜡泪才会流干。早晨梳妆照镜，（愁思难遣），只担忧如云的鬓发改变颜色；长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。好在蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通；烦请青鸟一样的使者（尝试着捎信），殷勤地为我去探看。
【诗词赏析】
1.从诗的第一句，可以看出诗歌写的是什么时候的场景？
明确：离别的场景。
2.离别的双方心情怎样？
明确：心情痛苦不堪。这一点从两个“难”字可以看出。
3.如何理解这两个“难”字的作用？
明确：相见时难别亦难说明两个有情人难得相见一回。两个“难”字总括了被阻隔、受摧残的爱情历程，奠定了全诗深沉、缠绵、无望的悲剧基调，有总领全篇的作用。
第一个难是困难，第二个难是难受，两个难字，凸显两人情深意重。两个难字表面似同，义实有别，而其艺术效果却着重加强了别难的沉重力量。
4.（1）如何理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句诗？
“春蚕”、“蜡炬”两个象征意象，运用了比兴的手法，极为熨贴。并用“蚕吐丝”、“蜡流泪”巧妙比喻，用“丝”谐音“思”，用“到死”、“成灰”与“方尽”、“始干”两相对照，妙句天成，表现相思之深和对爱情的忠贞，形象贴切，含意隽永。 “方”和“始”强化了这种怀感。成为表达坚贞不渝的爱情的千古名句。
4.（2） 现在人们赋予“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”什么样的新意？
⑴原意：
比喻恋人别后相思之苦。
⑵新意：
比喻人们为某种理想而执着追求。
例子：重病期间，周总理仍旧坚持工作，在他身上，我们可以领悟到什么叫“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
5、有人认为春蚕两句是写诗人自己，晓镜两句是诗人设想的女方，你同意这个观点吗
明确：同意。颔联巧妙的运用比喻和双关，明写春蚕实写人，写出主人公对恋人思之切、爱之深、情之坚定;颈联则由己及恋人，拟想两人别后幽思孤寂的情状，设想对方的种种情状，以示相爱之深。
6.赏析尾联：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”
（1）理解典故—— 见课后注释。（2）表意作用。
尾联用神话传说来表达自己的美好愿望。以传说中的仙山---蓬莱山 作为对方居处的象征，以王母驾下的青鸟使者代为打探她的下落。
既表达了对心爱之人的劝慰之情，也倾诉了自己绝对没有放弃再次相见的一线希望的恒心与决心，但这个寄希望于使者的结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫。诗写完了，这场悲剧的结局如何，我们无法知晓，或许抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去。
【艺术赏析】
这首诗的艺术特色表现在哪几个方面？
（1）回环往复的抒情方法。
四联各有侧重，每一联都是一个抒情角度。
首联从相见时难写到离别，表现一对恋人刻骨铭心的相思，痛苦难堪的真情;
颔联从自己一方表白对爱情的忠贞不渝，九死不悔；
颈联由己及推人，表现恋人双方苦苦思念;
尾联化用神话传说，写自己渴望相见的心愿。
（2）比兴手法的运用与谐音双关手法的配合使用。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
以春蚕之丝和蜡炬之泪这两个象征性意象，来表现相思之苦和对爱情的坚贞，形象贴切，意境隽永。
（3）婉曲柔密的风格。
全诗感情强烈，但没有外露的句子，而是用委婉绵柔的形式来吐露，或用残春季节的暗示，或用残春蜡炬表现，又用神话假托，呈现婉曲柔密的风格特点。
（4）艺术风格。
深情绵邈，绮丽精工的独特风格。
【总结】
这首诗是描写爱情相思最为脍炙人口的名篇,千百年来其影响巨大深远。颔联以“春蚕”“蜡炬”一对有表现力的比喻来抒写强烈的相思和至死不渝的爱情，这是全诗最精彩的部分，也是千古传诵的名句。忠贞是一种高尚的精神，我们在爱情上、在友情上、在工作上都需要它。
【课堂检测】
1、用暮春花落衬托伤感情绪的句子是
春风无力百花残。
2、运用谐音双关的写法，表现一对恋人坚贞不渝的爱情的句子是：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
3、虚写相思之苦的句子是：
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
4、借助神话传说表达对心中的恋人的无比挚爱和深切思念之情的句子是：
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
5、被后人赋予“鞠躬尽瘁死而后已”精神的名句是：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
6、描写女子离别后的秋思，体现女子对情人思念之切的句子是：
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
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