【核心素养目标】 九年级上册语文第六单元课外古诗词诵读（二）行香子 教案

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第六单元 课外古诗词诵读（二）行香子 教学设计
【教学目标与核心素养】
教学目标：
1.有感情地朗读、背诵本词，理解词的大意。
2.体会《行香子》中动静结合、白描和寓情于景手法的运用。
核心素养：
文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。
语言运用︰能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。
思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。
审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。
【课时安排】1课时
【教学过程】
【导入新课】
“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，这是美丽的春天；“流水落花春去也，天上人间”，这是伤感的春天。
你还知道有哪些描写春天的诗词名句吗？
【作者简介】
秦观（1049—1100），扬州高邮人，字少游，一字太虚，别号邗沟居士，学者称其淮海居士。苏轼曾戏呼其为“山抹微云君”，为“苏门四学士”“苏门六君子”之一。
秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。 秦观是北宋文学史上的一位重要作家，被尊为婉约派一代词宗。
【创作背景】
该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。
【读诗词】
行香子
秦观 (宋)
树绕村庄，水满陂（bēi）塘。倚东风、豪兴徜徉（cháng yáng）。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏（yáng）青旗、流水桥旁。偶然乘（chéng）兴、步过东冈（gāng）。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
【明诗意】
今译：绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。
简析：“绕”与“满”字显见春意盎然，为下面抒写灿烂春光做了铺垫。“倚东风，豪兴徜徉”表现了对农村景色的喜爱之情。
今译：小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
评析：这五句集中笔墨写春之一隅。色彩鲜艳，暗含香气，绚烂多彩而又生机勃勃，达到了以点带面的艺术效果。
词一开始“绕树”两句，写所见烂漫春光。词人先从整个村庄写起。村庄的周遭，层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满满的与池岸齐平了，显然这是春到农村的标志。接着“倚东风”两句，是描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏着春天的风光，表现了词人喜爱农村景色的神态。“小园”二句，写词人在漫游中为一座春意盎然的小园所吸引。看上去园子才那么一点点大，但却像收入了全部春光。那么，有哪些春色呢？“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，正是这些绚丽的色彩，浓郁的香味，才构成了春满小园的诱人图画。
今译：远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。
评析：这四句作者的视野由近放远。围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相随，风光如画而又富有诗韵。引人遐思。
今译：青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
评析：“偶然乘兴、步过东冈”照应上片的“豪兴徜徉”，进一步写悠然自得之情状。后三句特写春之一隅，地点已转到田野之中。“啼”“舞”“忙”概括准确，写出了春的活力。
词的过片“远远”四句，词人移步小园转向远处一带的围墙，在墙内隐现出茅草小堂。在墙外小桥流水不远，飘扬着一面青色酒旗，显然有一家小酒店就在近旁。这几句颇似辛弃疾《鹧鸪天》词中：“山远近，路横斜，青旗沽酒有人家”的意境。“偶然”二句，写词人突然萌发了酒意，赏春也须酒佐兴，然后乘着一时的兴致，再步行着翻过东边的小山岗。词的歇拍“正莺儿啼”三句，承上两句意脉，即翻过小山岗，“柳暗花明又一村”，另有一番景象：莺啼燕舞、蝴蝶采蜜忙。它们最能代表春天，比起小园来，是别一种春光。
【诗词赏析】
1、请简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。
明确：通过记述自己的一次兴致勃勃的春游，展示了一种大自然的优美境界，体现了词人对自然风光的热爱之情。
2、词人在《行香子树绕村庄》中描绘了一幅什么样的图景？表达了怎样的感情？
明确：此词极富动感地描绘了作者乘兴徜徉所见的朴质、自然的村野田园风光图，表达了词人对农村自然景色的喜爱之情。
3、请对这首词的艺术手法作简要赏析。
①动静结合。
上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕”、“收”等字，游人缓步其中；
下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。
②白描手法；
例如“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画；
再如“正莺儿啼”三句，在客观的再观中，营造—幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。
③寓情于景。
整首词通篇写景，描绘了“小园”—带和“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，字里行间贮满盎然的意兴。
4、你能概括出这首词的主旨吗？
明确：这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图，从而写出了春天生机勃勃的景象，给人以轻松愉快的美的享受。
【结束语】
词人运用通俗、生动、朴素、清新的语言写景状物，使朴质自然的村野春光随词人轻松的脚步得以展现。全词下笔轻灵，意兴盎然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅，这对后代词曲在题材和意境的开拓方面有较大影响。
【课堂检测】
1、理解默写：
（1）《行香子》一词中写景色彩简单鲜明又写出农家本色的句子是： 。
（2）《行香子》一词中颇似辛弃疾词中“山远近，路横斜，青旗沽酒有人家”的意境的句子是： 。
参考答案：(1)有桃花红，李花白，菜花黄
(2) 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁
2. 阅读《行香子》，回答问题。
关于这首宋词的赏析，正确的一项是（ C ）
A. 本词上阕移步换景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。
B. 本词下阕定点观察，写出了围墙、茅堂、桥、流水等意象，表达了作者喜爱之情。
C. 本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象。
D. 正如词人“倚东风，豪兴徜徉”，本词主要表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。
3、请简要感慨《行香子》的主要内容和作者的思想感情。
《行香子》一词，通过记述自己的一次兴致勃勃的春游，展示了一种大自然的优美境界，体现了词人对自然风光的热爱之情。
4、这首词的白描手法历来为人称道，请简要分析。
这首词语言简洁，极少修饰，如“红、白、黄；啼、舞、忙”，有静有动，有色有声；描绘出一副百花盛开、莺歌燕舞的美好图画。（切合题意，举出事例）
视频讲解
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