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16 我的叔叔于勒
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．撬开（qiào） 拮据（jū） 栈桥（zhàn） 阔绰（chuò）
B．于勒（lè） 变更（gēng） 糟蹋（tà） 别墅（shù）
C．煞白（shà） 罪恶（è） 拖累（lěi） 褴褛（lǚ）
D．手帕（pà） 无赖（lài） 张皇（huáng） 牡蛎（mǔ）
【答案】B
【解析】
本题考查对字音的识记、辨析能力。读准字音，可以从以下几方面入手：①看是否违背拼音书写规则，比如“有a不放过，没a找o、e；i、u相连标在后；i上标调把点抹”等；②谨防误读形声字；③改正习惯性误读；④熟练掌握多音字。B.“蹋”应读ta。
2．下列各句中，加点字词的注音和字形全都正确的一项是（ ）
A．可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散（sǎn）步。
B．我一直盯着父亲，看他郑重其是地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛（lǒu）的年老水手走去。
C．我看了看他的手，那是一只满是皱（zhòu）纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不勘。
D．对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅（shù）。
【答案】D
【解析】
A.散（sàn）步；
B.郑重其是——郑重其事，褴褛（lǚ）；
C. 狼狈不勘——狼狈不堪；
故选D。
3．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．没有谁的人生是一成不变的，充满荆棘，充满挑战，才会更加意义非凡。
B．全面深化改革，既要深思熟虑，又要随机应变，关键要敢于迎难而上。
C．当这个衣衫褴褛的老水手出现在他眼前时，他简直不敢相信自己的眼睛。
D．物理老师用演示实验的方式让我们懂得难懂的知识，真是醉翁之意不在酒。
【答案】D
【解析】
A.一成不变：一经形成，不再改变。使用正确；
B.随机应变：根据情况的变化，掌握时机，灵活应付。使用正确；
C.衣衫褴褛：衣服破旧。使用正确；
D.醉翁之意不在酒：原指作者自说在亭子里情趣不在喝酒，而在于欣赏山里的风景；后用来表示本意不在此而在别的方面，或别有用心。用在此处不合语境；
故选D。
4．下列句子中没有语病的一句是
A．理论再好，只有被我们掌握、接受和理解，才能成为自觉遵守和奉行的准则。
B．首届“读书之星”颁奖典礼，是设在学校礼堂举行的，当场告诉了获奖名单。
C．二千多年前，我们的先辈穿越草原沙漠，开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路。
D．李老师学识水平很高，文章写得洋洋洒洒，江河日下，同学们对他趋之若鹜。
【答案】C
【解析】
A.语序不当、把“掌握、接受和理解”改为“接受、理解和掌握”。
B.重复赘余，用词不当。把“举行的”。把“告诉”改为“宣布”。
D.用词不当。江河日下：江河的水一天天地向下流。比喻情况一天天地坏下去。趋之若鹜：比喻人们成群地争着前去。
故选C。
5．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
B．导演杨洁在拍摄《西游记》时，认为“取经女儿国”一集的情节可以有一段插曲，她决定把作词的任务交给词作家阎肃。
C．以“全民健身，享受快乐”为主题的首届“万人赛艇”活动在小镇广场举行，吸引了众多市民参与。
D．等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
【答案】B
【解析】
本题考查学生对标点符号的使用能力。标点符号的正确使用，一是要对各标点符号表示的作用要清楚地了解；二是要养成正确使用标点符号的习惯，平时多注意。B项标点使用不正确，“取经女儿国”的引号应改为书名号。故选B。
6．对下列各句所运用的描写方法判断有误的一项是（ ）
A．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（语言描写）
B．他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（神态描写）
C．母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（语言描写）
D．在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（景物描写）
【答案】A
【解析】
A．根据“心里默念道”可以判断这是心理描写。故选A。
7．下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（ ）
A．词是古代诗歌中的一种，起源于唐朝，兴盛于宋朝，是一种配合音乐歌唱的新体诗，又称“长短句”。
B．《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇。上片描写北国雪景，展现祖国壮丽的山河；下片纵论历代英雄人物，抒发作者伟大的抱负。
C．鲁迅在小说《故乡》中通过塑造闰土这一生活重压下的淳朴善良的贫苦者的形象，寄寓了对农村劳动人民的深切同情。
D．《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑，英国著名作家。小说通过“我”的视角刻画了菲利普夫妇自私、冷酷、虚伪、爱慕虚荣的形象。
【答案】D
【解析】
D.莫泊桑是法国著名作家。故选D。
8．下列说法有误的一项是（ ）
A．本文是以第一人称写的，文中的“我”是小说里的人物，不能看成是作者本人。
B．小说通常通过人物的语言、动作、表情揭示人物心理，刻画人物性格。
C．一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象又是主要要素。
D．本文主要塑造了于勒这个人物形象。
【答案】D
【解析】
本题考查对文章内容及小说知识的把握能力。D. 本文主要塑造的人物形象是菲利普夫妇。
9．下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
B．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
C．那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”
D．正像齐白石画虾、画蜻蜓、画蜜蜂似的，淡的几笔，稍加点染，就使这些生物栩栩如生，在纸上活动起来了。
【答案】C
【解析】
本题考查对修辞手法的辨析能力。要熟知初中阶段必须掌握的几种修辞手法：比喻，拟人，排比，夸张，反复，反问，设问，引用等。其中比喻句包括三个方面：本体，喻词，喻体。C项中，没有喻体，所以不是比喻句。也没有用到其他修辞手法。A.比喻。B.反复。D.夸张。
10．下列说法正确的一项是（ ）
A．《我的叔叔于勒》一文的作者是法国18世纪后期著名的批判现实主义作家莫泊桑。
B．《我的叔叔于勒》一文选自莫泊桑的中篇小说集《羊脂球》。
C．小说有长篇、中篇、短篇之分，它们都是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映生活的。
D．小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。
【答案】C
【解析】
考查对文学常识的掌握。A项，不是“18世纪后期”，应是“19世纪后期”；B项，《羊脂球》不是中篇小说集，而是短篇小说集；D项，小说的主人公应为菲利普夫妇。
二、填空题
11．文学常识填空。
《我的叔叔于勒》的作者是被誉为“短篇小说巨匠”的______（国籍）作家______，其代表作有《______》《______》等。本文即选自其短篇小说集《______》。
【答案】 法国 莫泊桑 项链 羊脂球 羊脂球
【解析】
本题考查学生对文学常识的解读能力。选择题所涵盖的内容非常多，既有作者、作品，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，这样就能轻松解答。本题根据自己的识记积累解答即可。
12．指出下列各句各属什么描写。
（1）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。( )
（2）我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。( )
（3）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”( )
（4）我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜钱给这个流氓！”( )
【答案】 景物描写 神态描写 心理描写 语言描写
【解析】
本题考查描写方法。环境描写主要是描写人物活动的时间、地点、季节、气候等，注重气氛，表达人物心情；人物描写主要通过描写人物的外貌（肖像）、行动（动作）、语言、神态、心理等方面来表现人物性格。
（1）此句描写了天边的景物，所以是景物描写。
（2）此句描写了于勒的面部表情， 所以是神态描写。
（3）此句描写了“我”的心理活动，由“心里默念”可知是心理描写。
（4）此句描写了母亲说的话，所以是语言描写。
三、语言表达
13．生活中，“菲利普夫妇”比比皆是。仔细阅读下面这幅漫画，试着给这幅漫画拟写一个恰当的标题。
【答案】答案（示例）娘？钱？
【解析】
本题考查图文转换以及联系生活解决问题的能力。从画面上方的文字可以看出，两人在争抢老娘；而下方的文字则说明老娘还有“财富”。至此，我们明白了两人的用意：两人争着赡养老娘，完全是因为看中了老娘手中的钱。拟题时应从这个角度考虑。如，娘和我过；都是“钱”的功劳。
四、综合性学习
14．学习了《我的叔叔于勒》一文后，班级举行以“亲情”为主题的综合性学习活动，请你参与并回答下面的问题。
（1）请写出与“亲情”有关的两句连续的古诗词。
（2）为了让活动开展得更加有意义，请你设计两项活动。
（3）学习了本篇课文后，你得到了哪些启示？
【答案】（1）示例：烽火连三月，家书抵万金。
（2）示例：办一次以“亲情”为主题的征文比赛；办—期以“亲情”为主题的手抄报
（3）示例：不要把理想的实现寄托在别人身上，应通过自己的努力去奋斗、去争取；应珍惜亲情，淡薄金钱；对弱者应多付出爱心，树立正确的人生观。
【解析】
（1）本题答题时要紧扣“亲情”的主题，如“烽火连三月，家书抵万金”“ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“ 慈母手中线，游子身上衣”等，注意书写不要出现错误。（2）本题考查设计活动方案的能力。为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。一般形式有：征文比赛、演讲比赛、手抄报、辩论赛、故事会等，注意要以“亲情”为主题。（3）本题考查对文章内容的理解和根据文章内容谈启示的能力。根据文章内容谈启示，首先要理解文章内容，然后联系实际来谈启示。可以从不同角度来谈，如菲利普夫妇对于勒的盼，是把幸福生活的实现寄托在别人身上，由此可得启示：不要把理想的实现寄托在别人身上，应通过自己的努力去奋斗、去争取；菲利普夫妇对亲弟弟的躲，告诉我们应珍惜亲情，淡薄金钱；若瑟夫对叔叔的同情，“给了他十个铜子的小费”，告诉我们对弱者应多付出爱心。
五、现代文阅读
阅读莫泊桑的《我的叔叔于勒》（节选），回答问题。
我的叔叔于勒（节选）
莫泊桑
①哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
②父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。
③毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
④母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
⑤我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
⑥我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
⑦母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”
⑧父亲说：“就……就是我的弟弟呀……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”
⑨我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
⑩可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！较好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”
母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
母亲回来了。我看出她在哆嗉。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！“
母亲突然很暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他答道：“两法郎五十生丁。”
我五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
15．用简洁的语言概括选文主要内容。
16．请从描写角度赏析画线句的表达效果。
（l）我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
17．作者安排全家外出旅行这一情节有何用意？
18．想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个100字左右的片段。
【答案】15．菲利普一家在船上偶遇已经沦为穷水手的于勒，躲避他并弃他而去。
16．（l）神态、动作描写，刻画了父亲惊恐万分、失魂落魄的样子。
（2）景物描写，烘托了人物失望，沮丧的心情。
17．使情节发展跌宕起伏，为紧张的高潮蓄势，为后面遇见于勒的情节作铺垫。
18．想象合理，联系文章主题，语言连贯即可。
【解析】
【分析】
15．
考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
选文①—⑤段为小说的开端，讲述我们一家来到哲尔赛岛旅行，父亲决定为家人买牡蛎吃。
选文⑥— 段为小说的发展部分，讲述了经父母再三确认，认定卖牡蛎的穷水手是于勒后，父母异常惊讶；
选文 — 段为小说的高潮部分，讲述了父母为避免被于勒认出，让“我”去付钱，父母数落“我”付小费给于勒的行为；
选文 — 段为小说的结尾部分，讲述父母嫌弃穷困潦倒的于勒，担心被于勒发现而匆忙结束旅行；
根据思路可将小说内容概括为：菲利普一家在船上偶遇已经穷困潦倒的于勒，躲避他并弃他而去。
16．
本题考查句子赏析，题干以给出赏析范围。需从描写角度赏析，描写角度包含人物描写和景物描写。人物描写常用的方法包括语言、动作、神态、心理、外貌；景物描写也叫环境描写，文章通常运用景物描写的手法渲染气氛，烘托人物心情。
句（1）运用了人物神态和动作描写。
“不安”是因为菲利普斯认出了穷困潦倒的于勒；“瞪眼”是怕女儿女婿发现；“赶紧”走来，是为了向菲利普太太求证，想要得到否定的答案；“苍白”“跟寻常不一样”则说明他很清楚那就是于勒。这一系列的描写刻画出父亲认出于勒时的惊恐和窘迫，自己接受不了发财梦的破灭，吓得失魂落魄的样子。
句（2）运用了环境（景物）描写。
“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”一句，将哲尔赛岛比作“一片紫色的阴影”，生动描绘出众人远观哲尔赛岛的感受，渲染了压抑沉闷的气氛，烘托出众人因于勒沦为卖牡蛎的穷水手，从而自己的发财梦破碎后的悲伤、沮丧之情。
17．
本题考查文章情节安排的妙处。
作者安排全家外出旅行来到哲尔赛岛，为后文遇见在岛上卖牡蛎的穷水手于勒这一情节做铺垫；
由选文第⑧段“如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩”可知，菲利普一家始终认为于勒在美洲家财万贯，有很好的社会地位，作者有意设计这样的情节，安排菲利普一家在岛上遇见穷困潦倒、靠卖牡蛎为生的于勒，一穷一富起到鲜明的对比，令文章情节波澜起伏，富于变化和扣人心弦；
由选文第 段“去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们”和第 段“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的”可知，曾经菲利普夫妇口中引以为傲的于勒现在成了“这个小子”“这个贼”，透过这种称呼的变化，可见菲利普夫妇嫌贫爱富的丑恶嘴脸，极具讽刺意味。这也是作者安排一家人外出旅行的另一番用意。
据此作答，言之成理即可。
18．
本题考查主观表达。写作时要围绕主题，切合要求。如果涉及人物对话，必须符合情境和人物形象。
示例1：正当两个女儿吃着牡蛎时，父亲望见甲板上站着一位穿着讲究，气派不凡的中年男子在欣赏大海的风景。父亲急切地上下端详着他上十遍，惊喜地问：“于勒弟弟，真的是你吗？”那人听到喊声，转过头来，看了父亲一眼说道：“是我！”母亲闻讯也兴奋地跑了过去。
示例2：“于勒？”母亲惊讶的张大嘴。“喔，快让我瞧瞧。”母亲慌忙站起身，飞快的向前探出好几步，瞪大眼睛向那些吃牡蛎的优雅人们望去。我也转头向那看去，一位男士引起了我的注意。他身穿一件黑色宽幅呢子衣裳，高高的个子，站在四周几位绅士旁却显得那么突出，宽阔的肩膀，穿双雪亮的全帮鞋子，他那细绸子衬衫领上打着一个极阔极时髦的黑蝴蝶结，与他那一身纯黑的衣服配合的十分得体。
六、作文
19．微写作
请给于勒换一个结局，抓住人物进行刻画，顺着作者的讽刺思路，改写《我的叔叔于勒》结尾部分。150字左右。
【答案】参考例文：
可谁知，在圣玛洛船上父亲和母亲又遇到了于勒。令人吃惊的是，他们再次遇的见于勒是一个穿着西服，打着领带的人，父亲说他看上去极像一个腰缠万贯的富翁。父母简直不敢相信自己的眼睛，母亲吓的心惊肉跳，这与他们在去哲尔赛岛游玩的路途中看到的于勒简直是天壤之别。原来那个买牡蛎的人只是于勒装扮的，就是要试探一下自己哥哥嫂嫂的。此时于勒扔给她哥哥一个皮箱，里面是于勒欠哥嫂的钱，之后于勒头也不回的离开了……
【解析】
本题考查改写文章结尾的能力。要根据题干要求，及《我的叔叔于勒》的情节内容改写，原文是“我”的父母改乘其他的游船，为了避开于勒。所以我们改写可以让于勒和菲利普夫妇会面，并且把于勒改写成一个富翁，可以想象，菲利普夫妇的后悔。如：当我的父母在船上再次遇到一个和于勒长的一样一样的人，此时这人却是西装革履，俨然不是那个穷水手了，于勒走近他的哥哥嫂嫂，告诉他们，知道菲利普夫妇要旅行，故意装扮成穷水手试探哥嫂的。没想到他们会不认他这个亲弟弟，这样也好，除了还钱就不会多给他们一分钱了。说完，于勒扔给哥哥一个皮箱，扬长而去，只留下惊呆了菲利普夫妇。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页中小学教育资源及组卷应用平台
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16 我的叔叔于勒
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．撬开（qiào） 拮据（jū） 栈桥（zhàn） 阔绰（chuò）
B．于勒（lè） 变更（gēng） 糟蹋（tà） 别墅（shù）
C．煞白（shà） 罪恶（è） 拖累（lěi） 褴褛（lǚ）
D．手帕（pà） 无赖（lài） 张皇（huáng） 牡蛎（mǔ）
2．下列各句中，加点字词的注音和字形全都正确的一项是（ ）
A．可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散（sǎn）步。
B．我一直盯着父亲，看他郑重其是地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛（lǒu）的年老水手走去。
C．我看了看他的手，那是一只满是皱（zhòu）纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不勘。
D．对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅（shù）。
3．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．没有谁的人生是一成不变的，充满荆棘，充满挑战，才会更加意义非凡。
B．全面深化改革，既要深思熟虑，又要随机应变，关键要敢于迎难而上。
C．当这个衣衫褴褛的老水手出现在他眼前时，他简直不敢相信自己的眼睛。
D．物理老师用演示实验的方式让我们懂得难懂的知识，真是醉翁之意不在酒。
4．下列句子中没有语病的一句是
A．理论再好，只有被我们掌握、接受和理解，才能成为自觉遵守和奉行的准则。
B．首届“读书之星”颁奖典礼，是设在学校礼堂举行的，当场告诉了获奖名单。
C．二千多年前，我们的先辈穿越草原沙漠，开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路。
D．李老师学识水平很高，文章写得洋洋洒洒，江河日下，同学们对他趋之若鹜。
5．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
B．导演杨洁在拍摄《西游记》时，认为“取经女儿国”一集的情节可以有一段插曲，她决定把作词的任务交给词作家阎肃。
C．以“全民健身，享受快乐”为主题的首届“万人赛艇”活动在小镇广场举行，吸引了众多市民参与。
D．等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
6．对下列各句所运用的描写方法判断有误的一项是（ ）
A．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（语言描写）
B．他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（神态描写）
C．母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（语言描写）
D．在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（景物描写）
7．下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（ ）
A．词是古代诗歌中的一种，起源于唐朝，兴盛于宋朝，是一种配合音乐歌唱的新体诗，又称“长短句”。
B．《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇。上片描写北国雪景，展现祖国壮丽的山河；下片纵论历代英雄人物，抒发作者伟大的抱负。
C．鲁迅在小说《故乡》中通过塑造闰土这一生活重压下的淳朴善良的贫苦者的形象，寄寓了对农村劳动人民的深切同情。
D．《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑，英国著名作家。小说通过“我”的视角刻画了菲利普夫妇自私、冷酷、虚伪、爱慕虚荣的形象。
8．下列说法有误的一项是（ ）
A．本文是以第一人称写的，文中的“我”是小说里的人物，不能看成是作者本人。
B．小说通常通过人物的语言、动作、表情揭示人物心理，刻画人物性格。
C．一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象又是主要要素。
D．本文主要塑造了于勒这个人物形象。
9．下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
B．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
C．那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”
D．正像齐白石画虾、画蜻蜓、画蜜蜂似的，淡的几笔，稍加点染，就使这些生物栩栩如生，在纸上活动起来了。
10．下列说法正确的一项是（ ）
A．《我的叔叔于勒》一文的作者是法国18世纪后期著名的批判现实主义作家莫泊桑。
B．《我的叔叔于勒》一文选自莫泊桑的中篇小说集《羊脂球》。
C．小说有长篇、中篇、短篇之分，它们都是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映生活的。
D．小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。
二、填空题
11．文学常识填空。
《我的叔叔于勒》的作者是被誉为“短篇小说巨匠”的______（国籍）作家______，其代表作有《______》《______》等。本文即选自其短篇小说集《______》。
12．指出下列各句各属什么描写。
（1）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。( )
（2）我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。( )
（3）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”( )
（4）我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜钱给这个流氓！”( )
三、语言表达
13．生活中，“菲利普夫妇”比比皆是。仔细阅读下面这幅漫画，试着给这幅漫画拟写一个恰当的标题。
四、综合性学习
14．学习了《我的叔叔于勒》一文后，班级举行以“亲情”为主题的综合性学习活动，请你参与并回答下面的问题。
（1）请写出与“亲情”有关的两句连续的古诗词。
（2）为了让活动开展得更加有意义，请你设计两项活动。
（3）学习了本篇课文后，你得到了哪些启示？
五、现代文阅读
阅读莫泊桑的《我的叔叔于勒》（节选），回答问题。
我的叔叔于勒（节选）
莫泊桑
①哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
②父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。
③毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
④母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
⑤我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
⑥我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
⑦母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”
⑧父亲说：“就……就是我的弟弟呀……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”
⑨我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
⑩可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！较好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”
母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
母亲回来了。我看出她在哆嗉。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！“
母亲突然很暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他答道：“两法郎五十生丁。”
我五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
15．用简洁的语言概括选文主要内容。
16．请从描写角度赏析画线句的表达效果。
（l）我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
17．作者安排全家外出旅行这一情节有何用意？
18．想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个100字左右的片段。
六、作文
19．微写作
请给于勒换一个结局，抓住人物进行刻画，顺着作者的讽刺思路，改写《我的叔叔于勒》结尾部分。150字左右。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
