《一封信》说课稿
一、说教材
《一封信》是部编版小学语文课本上册第三单元第3篇内容。本单元以“儿童生活”为主题,以儿童视角,表现儿童生活,因此,在课 内设计中,要联系学生的生活,启发学生能够说出自己的感受或想法。本篇课文,结合课后练习题,学生重点讨论“露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封 为什么 ”以及通过对比阅读，感受妈妈和露西对爸爸的理解和关爱，体会家人之间浓浓的亲情。
二、说学情
(1)识字方面:经过一年的学习,学生已经积累了识字方法。并且,从二年级一开始,我也一直在培养学生提前预习的习惯。因此,在识字环节,很多字都能够请小老师来讲解,给予学生更多的发挥时间。我会重点总结多音字。
(2)写字方面:学生已经能够自主分析字形,结构等。
(3)理解课文:有了前两篇课文做基础,学生已经懂得对比看待问题。
三、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此我采用的教学方法是讲授法和点拨法以及多媒体辅助教学法，讲授法可以系统的传播知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的学法是朗读法，讨论法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
4、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
1.复习生字词，质疑导入。复习上节课内容，使学生在复习旧知的基础上，快速进入课题。
2.自读感悟，合作探究。首先让学生自由朗读课文，教师相机进行指导，学生边读边思考，边思考边圈画重点句子，锻炼了学生的整体阅读能力，新课程标准也明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
3.交流感悟，品味语言。让学生从自己圈画的句子中来体会人物的情感，从而达到有感情的朗读。
4.小结全文。教师就这节课的内容进行总结，直接表现主题，学生学完了这节课应领悟什么样的哲理，从这篇课文中真正学到了什么。
5.课堂延伸，拓展练习。从学生的真情实感出发，家里的亲人如果不在家，想给自己的家人说点什么？应该怎样说才能让在外的家人放心自己，学习了这一课，自己是不是变得坚强、自信、乐观了。
五、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，我的板书力图通过简单的设计而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。
以上，我从教材、学情、教法、过程、板书五个方面进行了说明，我的说课到此结束，谢谢。
