1.1细胞是生命活动的基本单位 (共39张PPT)—高中生物人教版（2019）必修一

(共39张PPT)
学 科：生物学 教 材：人教版（2019）必修一
教 师： 学 校：
第1节 细胞是生命活动的基本单位
第一章 走进细胞
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
你将如何获取和提供证据？
问题探讨
细胞学说的建立过程
细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
新细胞是由老细胞分裂而来的
细胞学说的主要观点
科学家们是如何建立“细胞学说”？
请同学们阅读课本第3页的思考与讨论
细胞学说的建立过程
活动1：一边阅读，一边完成学习任务单的表格
科学家 观察方法 观察记录内容 主要成就
维萨里 肉眼观察 尸体解剖 揭示了器官
水平的结构
比夏 肉眼观察 肉眼观察 揭示了组织
水平的结构
显微观察阶段---认识细胞
罗伯特 胡克
描述并命名细胞
列文 虎克
第一次观察到了活细胞
细胞学说的建立过程
马尔比基用显微镜观察到了更细微的结构：细胞壁，细胞质
问题1：1665年，罗伯特·胡克用显微镜观察植物的木栓组织是由什么构成的？
问题2：列文虎克用显微镜观察到什么细胞？
问题3：马尔比基用显微镜观察了什么结构？
1：细胞
2：细菌、红细胞和精子等
3：动植物的微细结构
细胞学说的建立过程
细胞学说的建立过程
为什么细胞学说的建立者主要是施莱登、施旺
施莱登和施旺
细胞学说的建立过程
科学观察和归纳概括阶段
施莱登
通过观察对花粉、胚珠和柱头组织的观察，理论概括出:
植物体都是由细胞构成的
细胞是植物体的基本单位
新细胞从老细胞中产生
细胞学说的建立过程
科学观察和归纳概括阶段
施旺
通过观察大量动物细胞，提出:
动物体也是由细胞构成的
一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的
细胞学说的建立过程
施莱登和施旺
施莱登和施旺共同提出了细胞学说：
一切动植物体都是由细胞组成的
细胞是一切动植物体的基本单位
细胞学说的建立过程
不断修正阶段
施莱登:“新细胞从老细胞中产生”
施旺:“动物细胞都是由受精卵这个单细胞开始的”
科学家 观察方法 观察记录内容 主要成就
耐格里 显微观察 植物分生区新细胞 新细胞的产生是细胞分裂的结果
细胞学说的建立过程
魏尔肖 细胞通过分裂产生新细胞
时间 科学家 主要成就 不足
1543年 维萨里、比夏 器官、组织水平研究生命 未深入到细胞水平
1665年 罗伯特·虎克 用显微镜发现细胞并命名细胞 观察到的是死细胞
17世纪 列文虎克 用显微镜观察到了活细胞 未上升到理论水平
17世纪 马尔比基 用显微镜观察了动植物的微细结构 未用细胞来描述
19世纪 施莱登 首先提出细胞是构成植物体的基本单位 未与动物界联系
19世纪 施旺 与施莱登共同提出：一切动植物都是由细胞发育而来的 未搞清细胞的来源
19世纪 耐格里 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论水平
1858年 魏尔肖 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 未考虑非细胞结构生命的增殖
细胞学说的建立过程
细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
新细胞是由老细胞分裂而来的
细胞学说的主要观点
细胞学说的建立过程
科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？
从材料工具角度：通过对动植物体的解剖和显微观察的获得的证据
从科学方法角度：直接观察→获得结论→归纳概括→形成理论
归纳法：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法
细胞学说的建立过程
归纳法
完全归纳法
不完全归纳法
简单枚举，科学归纳
施菜登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗 为什么 这一结论对生物学研究有什么意义
可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植体生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的)，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究。
“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史；细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
细胞学说的建立过程
通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
(1)科学发现需从观察入手
(2)科学发现的过程离不开技术的支持
(3)科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。
(4)科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程
细胞学说的建立过程
细胞学说的建立过程
细胞学说对生物学研究的意义
细胞是一个有机体。一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
揭示了动物和植物的统一性
阐明了生物界的统一性
打破了植物学和动物学之间的壁垒
活动2：阅读课本第4页，总结细胞学说的意义
细胞学说的建立过程
细胞学说对生物学研究的意义
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
生物的生长、生殖、发育等生理现象奥秘要到细胞中寻找，生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平
细胞学说的建立过程
细胞学说对生物学研究的意义
新细胞是由老细胞分裂而来的
基因的继承和改变
恩格斯：19世纪自然科学的三大发现
细胞学说、能量守恒定律、进化论
揭示了动物和植物的 性，从而阐明了 的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到 ，催生了生物学的问世。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入 水平，并使后来进入 水平成为可能。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了 ，也为后来 的确立埋下了伏笔。
统一
生物界
植物和动物有着共同的结构基础
细胞
分子
个体发育
生物进化论
细胞学说的意义
细胞学说的建立过程
细胞是基本的生命系统
单细胞生物
多细胞生物
病毒
单细胞生物能独立地完成生命活动
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动
动植物各种生理活动的基础是细胞代谢。
生物生长发育的基础是细胞增殖和分化。
遗传与变异的基础是细胞内基因的传递和变化。
细胞是生命活动的基本单位
说明
细胞是基本的生命系统
细胞是基本的生命系统
思考题
一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
系统:是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合，而形成的整体。
细胞是基本的生命系统
活动3：阅读课本第5页，写出由细胞到植物个体和动物个体的结构层次
冷箭竹（个体）
熊猫（个体）
细胞是基本的生命系统
冷箭竹（个体）
熊猫（个体）
个体
血液循环系统
系统
叶(器官)
心脏（器官）
器官
叶的保护组织
心肌（肌肉组织）
组织
叶的表皮细胞
心肌细胞
细胞
细胞是基本的生命系统
个体
系统
器官
组织
细胞
种群
群落
生态系统
生物圈
种群、群落、生态系统
群落与无机环境相互作用形成更大的整体
在一定的空间范围内,同种生物的所有个体形成一个整体
不同种群相互作用形成更大的整体
地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体
①
②
③
(1)从细胞到个体，体现了多细胞生物个体的发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。
(2)从个体到种群再到群落，体现了生物与生物之间的关系。
(3)从群落到生态系统再到生物圈，体现了生物与其生活环境之间的关系，生物圈是最大的生命系统。
生命系统结构层次的联系
细胞是基本的生命系统
细胞是基本的生命系统
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
生态系统
生物
圈
群落
最基本的生命系统
高等多细胞生物个体发育过程
进化历程:单细胞→多细胞
生物与生物之间的关系
生物与环境之间的关系
生命系统的结构层次
单细胞生物没有 生命系统结构层次
多细胞动物有 个生命系统结构层次
高等植物没有 这一结构层次
生命系统的结构层次中可含有非生物成分
病毒不属于生命系统
9
系统
组织、器官、系统
细胞是基本的生命系统
细胞是基本的生命系统
病毒没有细胞结构
一般由核酸分子（DNA或RNA）和蛋白质构成
关于病毒
1、结构
（1）除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
（2）病毒无细胞结构。在生命系统中不属于任何层次。
（3）病毒由蛋白质和核酸组成。
2、生活方式：病毒营养方式为寄生。
只有寄生在活细胞中才能进行正常的生命活动，所以不能用普通的培养基培养病毒。
3、遗传物质：病毒的遗传物质是DNA或RNA。
4、分类：
DNA类病毒：噬菌体、天花病毒、乙肝病毒；
RNA类病毒：烟草花叶病毒、HIV、SARS、流感病毒。
5、病毒的增殖方式：病毒只提供遗传物质，增殖所需原料、场所、能量、酶等都由宿主细胞提供。
细胞是基本的生命系统
1．下列关于生命系统结构层次的叙述，错误的是( )
A．一个分子或一个原子是一个系统，也是生命系统
B．生命系统的各个层次相互依赖，又各自有特定的组成、结构和功能
C．在生命系统的各个层次中，能完整表现出各种生命活动的最微小层次是细胞
D．从生物圈到细胞，各种生态系统、种群、个体，以及个体以下的系统、器官和组织，都是生命系统的一部分
A
2．下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是( )
A．细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的
B．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
C．细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性
D．细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来的
B
3．下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是( )
①一个大西瓜　②血液　③白细胞　④变形虫　⑤血红蛋白　⑥SARS病毒　⑦同一片草原上的所有绵羊　⑧一片森林中的所有鸟　⑨一片桃园　⑩一个池塘中的所有生物
D．⑤②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨
C．③②①④⑦⑧⑩⑨ A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨
B
4．下列事实中，不支持“生命活动离不开细胞”观点的是( )
A．HIV由蛋白质和核酸组成
B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活
C．草履虫是单细胞动物，它有纤毛可以运动
D．父母通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代
A
5．大熊猫以冷箭竹为食物，下列有关大熊猫与冷箭竹的叙述，错误的是( )
A．它们的生命结构层次完全相同
B．它们分别属于异养型和自养型的生物
C．它们可以在同一生物群落和生态系统中
D．组成它们的细胞在结构上既有统一性又有差异性
A
6．如图是几种生物的基本结构示意图。请据图回答下面的问题。
A　　　　　　B　　　　　　　C　
(1)最有可能属于病毒的是 ______________，它在结构上不同于其他两种图示生物的显著特点是______________；病毒的生活及繁殖必须在______________内才能进行。
(2)图中属于原核细胞的是_______________________________，其细胞中DNA的特点是_______________________________。
(3)图中能进行光合作用的是[____] ______________，能完成此生理过程的物质基础是因为其内含有______________，因而它是一类营______________ 生活的生物。
C
无细胞结构
活细胞
A、B
呈环状
B
蓝细菌
藻蓝素和叶绿素
自养