3、拍手歌说课稿

拍手歌说课稿
各位尊敬的评委老师:
大家上午好!我是李笑。我今天说课的题目是《拍手歌》,选自部编教材小学语文二年级上册识字下面我将六个方面对本课作具体的阐述:教材分析、学情分析、教学设计、板书设计、板书设计、教学反思。
教材分析 二年级语文是部编的最新版本教材,部编本的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少,而是儿个板块的内容调整,使教学内容更丰富,也更有效。总体来说,它在编排上有四大特点:①进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人;②双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标:③关注语用,引导学生在真实的情境中学语文:④重视学生自主的阅读实践,构建课内体系。
《拍手歌》是本册教材集中识字单元的一首儿歌。集中识字单元由四首儿歌组成,形式多轻快活泼,目的是让学生在一种轻松的氛围中达到识记生字的教学目标。本篇课文是经典的儿歌教学,看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来,再回到实践中去的规律。教师用协调、激励的口吻,调动学生自主识字的积极性,利用儿童的生活经验讲识字,将识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。《拍手歌》共十节,字数相同,读音押韵,节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境,还告诉小朋友们:“人和动物是朋友,保护动物是大事。”
学情分析
我主要从三大方面对学情作了具体分析。①学习习惯方面。通过一年的学习,大部分学生已经养成了自觉学习的习惯。比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。②学习能力方面。在一年级的训练之下,大部分同学已经具备了一定的自主识字和阅读能力。③二年级孩子的知识面还比较窄,对知识的积累和运用敏锐度不高,自我展示的能力以及与人交往合作的能力还有待提高,语文知识在生活中的运用能力也需重点培养。针对学生的年龄特点和语文学习的根本,在本课的教学中,我应注重培养学小生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达的能力、自我展示的能力、与人交往合作能力。
教学设计
1、教学目标以及重难点
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容,结合二学生的年龄特点及认知规律,我制定本课的教学目标为
【教学目标】
2、教法和学法
“培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神”是新课程标准的重要理念,为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的学习积极性和主动性,构建开放而又活跃的语文课堂,针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点,在教学中主要采用“创设情景—激发兴趣,图文结合—自主识字,朗读游戏一—巩固识字”的教学方法。这几点,在下面的教学过程中会有具体体现。
3、教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点,我将通过六个步骤实现本堂课的教学。
第一步:创设情壕,激趣导入
紧扣识字为宗旨,从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系,引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文,使识字、理解词语、认识事物融为一体。通过一年多来的学习,在识字方面,学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音;也积累了一些识字方法,如:加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此,在教学时,我会注重调动学生的学习主动性,让他们自己拼读、说记字方法,从而做到温故而知新。例如:在学习完“鹰、雁、雀”三个字之后,引导学生们找出这三个字的共同点一都含有“隹”字,因为这三个字都与鸟有关系,而“隹”字就是由鸟的形状演变过来的。这样既能够帮助学生加深记忆,也能够帮助学生们保持对汉字的兴趣。
第三步:课堂实测、巩固识字
本环节主要检测刚刚所学的生字词,在课堂中尽量创造生字复现的机会,反复见面,可以达到巩固认字的目的。本部分通过课后习题完成检测。
3.拍手歌
第四步:游戏朗读,体验情感
课堂教学进行到一半的时候,学生可能会比较疲倦了,这时候,边让学生诵读儿歌,边拍手,通过师生互动、生生互动等方式,让学生在愉快的活动中既熟读了儿歌，又掌握了一些简单的节奏。进一步达到教学目标，儿歌读熟以后，识字与朗读的过程，就是一个与动物相处的过程，潜移默化的渗透着人文关怀，再通过适当的点拨引导学生思考，揭示主题：动物和人类是好朋友，我们要和动物和谐相处，爱护他们，保护他们
鸟
隹
五、板书设计
朋友
我们要保护动物
设计意图：重点突出本节课的情感价值观目标，动物是人类的朋友，两只手把朋友护在一起，意在告诉学生们要把爱给我们的朋友，要保护动物，牢记于心。
六、课后反思：
基本上实现了本节课的教学目标。首先,情境导入能够抓住孩子们的兴趣,将他们快速带入课堂中:其次,师生互动、生生互动的课堂游戏,能够活跃课堂气氛,使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来,认知生字,读懂新词,熟读儿歌,让不同层次的学生均有收获;最后,在思维拓展的过程中,既让学生们感受到了儿歌的韵律美,同时也能够激发他们自己编写儿歌的兴趣,从而达到落实语用、感受语美的目标。
识字3《拍手歌》说课稿
一、说教材
《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式,带出10个本课学习的生字,这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”,内容通俗易懂,读音押韵,节奏感强,读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上,渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识,学用结合教给识字方法,提高识字效率,激发学生对祖国语言文字的热爱,从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
二、说学生
低年级的小学生都喜欢小动物,对小动物有着自然的感情,通过本课学习,让学生更加热爱动物,保护动物。
三、说教学目标
1.认识本课要求的10个生字,学习书写“物”“牢”“猫”等字。
2.在自主学习,生生互学,师生互动中获得多种识字方法,培养识字能力。
3.有节奏地朗读拍手歌,了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思,受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
四、说教学重难点:
本课重点:会认10个生字,会写两个生字,能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
本课难点:让学生领悟人与动物互相依存,激发学生保护动物的意愿。
五、说教法:
1.创设情境导入:这个环节的主要目的是通过展示动物图片,激发学生学习兴趣。通过句式,在动物里,我看到了什么,引导学生完整地表述,锻炼学生的表达能边。
2.读文,初认生字。在这个环节,我将主动权交给学生,营造良好、宽松的学习氛围,让学生通过自主学习,合作交流,体会识字快乐,激发学生学习的热情。
3.图文结合,巩固生字。通过图文结合,让学生更深切地感受动物的喜爱,正确流利朗读课文。
4.朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏,让学生了解拍手歌节奏感强,押韵的特点,加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。
六、说教学过程
(一)创设情境,激发兴趣
1.谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2.出示课件,学生欣赏感受。
(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。
(2)说说自己看到了哪些动物。
导语:多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊!今天,老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友,你们愿意吗 大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧!
(二)看图、读词、识字
1.出示课件,看图片,认识动物。
2.出示词语,图文对照,认读词语,与动物打招呼如“孔雀,你好。”
(1)自由认一认,读一读。
(2)小老师领读。
(3)开火车认读。
导语:美丽的客人走了,它们回到了大自然的怀抱中,让我们牢牢记住它们的名字吧!
3.出示生字,识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。
(1)同桌合作识记生字。
(2)交流汇报。
(三)出示课件“谁能帮帮我”,学习生字“丛、牢、嬉、护”
1.小组合作识记生字。
2.交流汇报。
3.组词说话练习。
导语:你们帮了老师,你们这么喜欢帮助别人,一定有很多朋友,是吧 那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗
(四)巩固生字
1.找朋友游戏。
(1)教师示范。
(2)做游戏。
导语:孩子们,看得出来,你们不但喜欢猜谜语,还会编谜语,那我们就来一起猜谜语,好不好
2.课件出示“我会猜”。
小牛戴帽子──牢。一只美丽的鸟──鹂。女孩喜欢做游戏──嬉。火烧的山倒了──灵。手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。
(五)朗读课文
1.自由朗读,要读准字音,读通顺句子。
2.同桌互读互听。
3.分小节展示朗读。导语:你们真是太聪明了,有一位孩子跟你们一样聪明,也非常喜欢动物,他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌,你们想读吗 打开课本读读。
4.评价。
5.课件出示(拍手歌)练读。
(1)自由模仿练读。
(2)男女分小节接力读
(3)师生拍手加动作表演读。
(4)自由练读,说说读了拍手歌,你知道了什么
导语:是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。在这儿,我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物,并编了一首保护动物的小儿歌。
(六)出示课件(稀有动物图片),介绍认识稀有动物
七、说教学效果
整节课气氛活泼,环环相扣,充满童趣,师生合作愉快,轻松,较好地完成了教学要求。