【核心素养目标】人教版二上第四课第1课时《动物说话》教案

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唱歌《动物说话》教学设计
课题 唱歌《动物说话》 单元 第四单元 学科 音乐 年级 二年级
教材分析 《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，情绪欢快活泼，歌曲通俗简练，富有儿童情趣。该歌曲为四二拍，五声羽调式，一段体结构。全曲节奏简单，旋律较为平和。采用了重复、变化重复等手法，表现了小动物的叫声和可爱的形态。本歌曲重视音时间，鼓励学生大胆发挥想象力编创，激发学生的音乐兴趣。引导学生产生对小动物的爱护之情，从中学会保护环境，爱护我们身边的小动物。
学习目标 审美感知：聆听歌曲，感受小动物的拟声，激发学生的学习兴趣。艺术表现：掌握歌曲的整体节奏，并能准确运用在歌曲中。能够用愉快的、活泼的情绪演唱《动物说话》。创意实践：引导学生根据音乐创编音乐故事，培养学生的创新意识。文化理解：在演唱中引导学生感受歌曲中保护环境，爱护小动物的情感，让学生明白小动物是我们的朋友，我们应该和睦相处。
重点 准确有感情的演唱歌曲《动物说话》。
难点 歌曲中对节奏的把控，体验不同动物的不同叫声在歌曲中的表现。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 导入师：大家都知道人与人的交流靠嘴巴，那你知道小动物之间怎么说话吗？教师提示：小动物们不同的叫声师：来看看有没有你认识的小动物吧！你会模仿它们的声音吗？图片展示音频展示师：请同学们观看一段视频，了解更多的小动物叫声吧。视频展示今天，老师和大家一起来学习一首有关小动物的歌曲《动物说话》。板书课题：《动物说话》 学生思考问题，发表观点和看法。学生观看视频。齐读课题 通过想象场景的方式点出课题，引出下面的音乐课程。通过观看视频，对动物的叫声有更深刻的认识和理解。
讲授新课 学唱歌曲。师：让我们一起来聆听歌曲，感受一下它的情绪吧。师：大家感受到这首歌的情绪是怎样的？你听出有哪些小动物了吗？欢快、活泼小鸡，小鸭，喜鹊，青蛙请同学们说一说，这些小动物都是怎样说话的？小鸡：叽叽叽小鸭：嘎嘎嘎喜鹊：吱吱喳青蛙：咕咕儿呱拓展延伸：你知道青蛙的小时候什么样子的吗？蝌蚪是蛙的幼体。身体呈纺锤形，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃。当蝌蚪成熟了，它们开始蜕变，渐渐长出四肢，逐渐退化了它们的尾巴，渐渐变成蛙。图片展示下面就让我们一起来学一首好听的歌曲《动物说话》。（1）跟着音乐的节奏，尝试用手拍一拍。（2）再听一遍歌曲，大家想一想歌曲的节奏有什么特别之处？提示：小动物们说话之后歌曲有一个停顿，可以在这个地方加入一些声势动作。（3）跟着刚刚学会的节奏，读一读歌词，比一比谁模仿的更像呢？拓展延伸：“儿化音”的读法。儿化音是我国现代汉语普通话和多数官话方言中，一些字的末位韵母因卷舌动作而发生的音变现象。通常在韵母后面加上r，来表明读音可以儿化。儿化音是普通话的重要特征和组成部分，并以普通话为代表。其不仅具有区分语意的作用，还可使发音更加舒缓省力、令音色更加柔和活泼。请同学们边听音乐边哼唱这首歌 曲。请同学们跟伴奏演唱，男生演唱第 第一乐句，女生演唱二乐句。请同学们发挥想象力，根据歌词，为小动物说话后的停顿节拍编创合适的动作。 学生初听音乐，感受歌曲所表达的情绪。学生思考问题。阅读拓展知识。把握歌曲的整体节奏，学习整首歌曲的演唱。阅读拓展资料，了解儿化音的读法。学生跟随老师逐步进行歌曲学唱。尝试整曲演唱。 通过思考问题引导学生进一步体会歌曲的情绪。通过思考引导学生更好的认识本课的主题。了解歌词中的部分内容，为歌曲的学习奠定基础。通过对节奏的练习，更好的把握歌曲节奏，准确的演唱歌谱。通过对儿化音的了解，更好的掌握歌词。引导学生将学习的音乐知识应用到歌曲演唱过程中。
课堂练习 请同学们随伴奏有感情地完整演唱歌曲。
课堂小结 本节课我们学唱了一首有很多小动物的歌曲，模仿了它们的说话方式，学唱了这首歌，和小动物们交了朋友。生活中还有很多的小动物，我们要热爱它们，保护它们赖以生存的环境。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 对本节课内容进行总结概括。
板书 动物说话感受情绪掌握整体节奏分乐句学唱整曲演唱
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