20.1生物学圈中的各种生态系统苏教版生物八年级上册课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
第二十章 第一节
生物圈中的各种生态系统
--苏教版八年级上册生物课件--
01 .课前预热
03 .合作探究
02 .新课导入
04 .拓展延伸
CONTENT
课前预热
01
学习目标：
1. 说出各种生态系统。
2. 阐明生态平衡的概念和特点。
3. 通过对生态瓶的观察，尝试分析影响生态平衡
的因素。
4.认同生物圈是生物的共同家园。
新课导入
02
——地球上最大的生态系统
生物圈
生物圈
大气圈的下层
岩石圈的上层
水圈
生态系统的类型
水域生态系统
陆地生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
林地生态系统
草地生态系统
合作探究
03
合作探究一：生态系统的稳定性
探究目的：初步学会观察和研究生态系统。
探究指导：（1）观察生态瓶内有哪些组成成分？
生产者：水草
消费者：小鱼
分解者：细菌等
非生物成分
合作探究一：生态系统的稳定性
探究目的：初步学会观察和研究生态系统。
探究指导：（1）观察生态瓶内有哪些组成成分？
（2）根据材料中的实验现象，分析影响小型生态瓶内生态系统
稳定性的因素。
生产者：水草
消费者：小鱼
分解者：细菌等
非生物成分
“咖啡”时间
1.每小组讨论给定的资料上的问题并做好记录。
2.小组讨论结束后，组长留下，组员带着讨论单自由到其他小组
访问，同组组员尽量分散。
3.组长负责对到访的其他组员介绍本组的研究成果，到访的组员
把本组的结果与被访的组长交流（特别注意有没有不同的观点），修改并完善自己的学习单。
合作探究一：生态系统的稳定性
1.根据三个实验现象，你认为主要是什么因素影响
了生态瓶的稳定性？为什么该因素会影响生态瓶
的稳定性？
实验一： 能量流动
实验二： 物质循环
实验三： 生物的种类和数量保持一定比例。
2.生物与生物之间以及生物与环境之间的___________
和____________保持着__ _______，这种相对稳定的
状态称为
生态平衡
能量流动
物质循环
相对稳定
合作探究一：生态系统的稳定性
特点：
动态的
相对的
合作探究一：生态系统的稳定性
合作探究二：生态系统的自我调节
1. 生态系统是如何维持生态平衡的？
生态系统具有一定的自我调节能力。
合作探究二：生态系统的自我调节
一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链、食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。
2. 生态系统的调节能力与生态系统的生物种类有什
么关系？
火山爆发
地震
海啸
干旱
……
自然因素
工业污染
滥砍滥伐
……
人为因素
这节课，
我有哪些收获呢？
晒一晒
拓展延伸
04
知识再现：
1、关于生物圈的说法不正确的是（ ）
A、生物圈是地球上最大的生态系统
B、生物圈包括岩石圈的下层、水圈和大气圈
的上层
C、生物圈中不断地进行着物质循环和能量流动
D、生物圈是地球表面不同生态系统的总和
B
知识再现：
2、陆地上最复杂的生态系统是（ ）
A、森林生态系统 B、草原生态系统
C、荒漠生态系统 D、海洋生态系统
3、下列生态系统中，自我调节能力最强的是
（ ）
A、温带草原 B、北极冻原
C、热带雨林 D、荒漠生态系统
A
C
知识再现：
4、自然条件下，生态系统能在较长时间
内保持稳定，其主要原因是（ ）
A、具有复杂的营养结构
B、物质循环和能量流动持续进行
C、能量的消耗随季节波动
D、生态系统具有一定的自我调节能力
D
课外探究
尝试制作小生态瓶，观察观察并记录其中
动、植物的生存状况，进一步探究影响生
态系统稳定性的因素。
第二十章 第一节
生物圈中的各种生态系统
--苏教版八年级上册生物课件--