部编版语文四年级上册第六单元 习作：记一次游戏 第二课时 课件 (共21张PPT)

(共21张PPT)
记一次游戏
评改指导
标题
评改导入
中
学习目标
1.能够评价、修改同学和自己的习作。
2.欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。
标题
评改导入
中
习作导入
同学们在习作里描写了一个个有趣的游戏，咱们一起去看看，哪些游戏写的最有趣？
标题
评改指导
中
探究任务
合作探究
明确本次习作的评价标准及修改方向。
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
标题
评改指导
中
探究活动
合作探究
1.有三个“特别之处”
评价标准
评价等级
《记一次游戏》评价表
根据评价标准，明确修改方向。
2、游戏中的心情
3、游戏后的心得体会
1、描写方法（动作、语言、神态、心理）
标题
评改指导
中
学生习作
合作探究
你认为这个片段过程写的怎么样？心得写出来了吗？
两人三足跑游戏
站在起跑线上，我好紧张啊！一声清脆的哨声响过，三组队员并排冲出了起跑线。我们左手边的一组配合默契，没跑几步就处于明显领先的地位。哎呀，我们可不能落后！右手边的那一组与我们并驾齐驱。好激烈啊！于是我们加快节奏，超过了前边那一组。我们继续加速，并列第一，好开心哪！
心理描写
动作描写
心情太平淡
描写方法少
没有心得体会
标题
评改指导
合作探究
1.有三个“特别之处”
评价标准
评价等级
《记一次游戏》评价表
习作所写的游戏片段过程不详细，不具体，只运用两种不同的描写方法。游戏中的心情不具体，不吸引人。游戏后没游戏的体会。建议再多运用一两个描写方法，比如从“神态描写”“语言描写”等方法来写。在写“游戏中的心情”时，可以写具体些。游戏后有什么心得体会，也可以体现在自己的文章当中。
2、游戏中的心情
3、游戏后的心得体会
1、描写方法（动作、语言、神态、心理）
标题
评改指导
中
学生习作修改后
合作探究
有趣的两人三足跑
一个风和日丽的上午，体育老师组织大家一起来玩两人三足跑的游戏，操场上顿时传来同学们欢呼雀跃的声音。大家各个摩拳擦掌，跃跃欲试，一场冠军争夺赛一触即发。
老师将我们两人分为一组，用绳子将我们的脚踝绑牢固，讲解了游戏规则，就要开始正式的比赛了。刚一站在起跑线上，我的心儿就开始砰砰的跳了起来，紧张极了！
动作描写
心理描写
标题
评改指导
中
学生习作修改后
合作探究
身旁队友的脸上也渗出了小汗珠，睁大眼睛，注视着前方，我轻轻的握了一下她的手，告诉她：“别紧张，我们尽力就好！”“嘀！”一声清脆的哨声响过，三组队员像脱缰的马儿一样，并排冲出了起跑线。跑的过程中，我也在用余光瞟着对手的状况，发现我们左手边的一组配合默契，边跑边喊着口号：“一二、一二……”，没跑几步就处于明显领先的地位。哎呀，我们可不能落后！
动作描写
神态描写
语言描写
标题
评改指导
中
学生习作修改后
合作探究
于是，我和队友也有样学样地喊起了口号，果然我们的速度也赶了上来。再看我们右手边的那一组，现在与我们并驾齐驱，不分上下。“加油！”场外的同学们也在全力的为我们加油，呐喊声响遍整个操场。在同学们的助威下，我们加快节奏，很快超过了前边那一组。五米，四米，三米，二米，终点就在我们眼前，我和队友奋力一跃，冲过了终点线。一瞬间，场上如雷的掌声袭来，我和队友脸上也绽放出了如花般的笑容。
动作描写
神态描写
语言描写
标题
评改指导
中
学生习作修改后
合作探究
这一场激烈的两人三足比赛，让我深刻认识到，只有我与队友齐心协力，踏着同样的步伐，掌握一样的节奏，我们才可取得好的成绩。同时，我也觉得即使我们赢得了比赛，也不应该骄傲，因为只要坚持到最后，我们就已经战胜了自己。希望以后面对任何事情，我都能以胜不骄败不馁的精神去面对。
得
心
心情有记录
心得体会深
描写方法多
标题
习作分享
中
习作分享
“记一次游戏”
分享会
小组合作：对照评价标准，评价、修改自己和同学的习作。修改完习作后，小组推荐佳作或精彩语段，在班级交流分享。
标题
习作分享
习作分享
1.有三个“特别之处”
评价标准
评价等级
《记一次游戏》评价表
2、游戏中的心情
3、游戏后的心得体会
1、描写方法（动作、语言、神态、心理）
《 》 这篇习作 。所以我给的评分是 颗星。
我建议： 。
评价示范
小组合作，
互评互改。
标题
习作分享
习作分享
推荐佳作：
1.《 》
2.……
精彩语句：
；
2.……
标题
习作分享
中
方法小结
习作分享
习作：推荐一个好地方
评改指导
明确评价标准
明确修改方向
习作交流分享
游戏中的心情
心得体会
四个描写方法
标题
评改指导
中
佳作赏析
精彩的拔河比赛
今天我们学校要举行一年一次的拔河比赛，同学们都到了操场上，欢呼雀跃着。太阳公公好像收到了邀请一样，收起了近日来一直阴沉的脸，露出了明媚的笑脸；北风婆婆也一改她那往日的暴躁脾气，难得的温柔起来，你看她轻轻地抚摸着每个孩子的小脸蛋儿，让你觉得心里怪痒痒的。
篇直接交代拔河比赛的时间、地点，还用拟人手法写出了当天的天气，很有趣！
标题
评改指导
中
佳作赏析
我是既兴奋又紧张，兴奋的是经过层层选拔，我终于有机会代表班级参加比赛；紧张是因为担心失败，怕不能给班级争荣誉。为了缓解我们的心理压力，韩老师让我们先进行一下赛前准备活动，调整好心态，轻装上阵。
这段话运用心理描写，写出了比赛前紧张的气氛。
标题
评改指导
中
佳作赏析
在同学们的急切盼望下，比赛即将开始了。各班的运动员精神抖擞地上了阵，他们摆好架势，两眼注视着队方，双手像铁钳一样紧紧地抓住大麻绳，只等裁判员的号令。哨声一响，同学们就使出吃奶的劲，像一头头斗牛似地死命地往后拉。有的同学肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿工夫脸上就渗出了汗珠。
本段运用了动作描写、神态描写、比喻修辞，让读者能从字里行间感受到这场拔河比赛的激烈程度。
标题
评改指导
中
佳作赏析
好多同学的手都被绳子勒得发红，他们还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。红布一会儿向我们这边移,一会儿向对方这边移。渐渐地，渐渐地，绳子向对方那边移动，我们怎么用力拉也拉不回来了，这场比赛不得不以失败告终。
本段运用了动作描写、神态描写、比喻修辞，让读者能从字里行间感受到这场拔河比赛的激烈程度。
标题
评改指导
中
佳作赏析
①当交换场地再战时，我们吸取了上次比赛的失败教训：一、重心掌握的不好；二、 脚没顶稳……对失败的教训重新做了分析，决定大家一起叫口号，“一二、一二……”经过几分钟的战斗，我们终于胜利了。我们尝到了胜利的喜悦,心里像吃了蜜一样甜。
②通过拔河比赛我明白了,一个小水滴只有融入大海里才不会被蒸发, 花儿只有开在花园里才不会被埋没，一个人只有在集体中才能发挥更大的作用，因为团结力量大。
①本段运用语言描写，把场上焦灼的紧张的比赛气氛烘托出来。
②最后一段写出了比赛后的心得体会，让整篇习作更完整。
标题
评改指导
中
课后作业
1.再次修改、誊抄自己的习作。
2.把誊抄好的习作读给同学听，听听同学的感受和建议。