8.3 金属资源的利用和保护（教案）-初中化学人教版九年级下册

第八单元 金属和金属材料
课题3 金属资源的利用和保护
教学设计
教学目标
1.知道一些常见的金属（铁等）矿物。
2.了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
3.了解防止金属生锈的简单方法。
4.知道废弃金属对环境的污染。
5.认识回收金属的重要性。
教学重难点
1.重点：
（1）从常见铁矿石中提炼铁的原理。
（2）金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法。
2.难点：
（1）冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的有关化学方程式的计算。
（2）使学生学会解决生活中金属锈蚀问题的方法。
教学过程
一、导入新课
[投影]展示金戒指在酒精灯上灼烧。
[问题导入]为什么“真金不怕火炼”？钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中？
二、新课讲授
知识点一 金属元素在自然界里的存在形式
[投影]展示自然界中的几种金属单质和一些矿石图片。
[活动]写出赤铁矿和磁铁矿的主要成分。
（学生独立完成→组长检查本组答案→发现错误汇报，无问题本小组思考下一问题）
[回答]分铁矿的主要成分：三氧化二铁（Fe2O3）
磁铁矿的主要成分：四氧化三铁（Fe3O4）
[提问]请各小组同学思考；为什么金、银等少数金属在自然界中存在单质，而绝大多数金属只能以化合物的形式存在？（看谁首先代表本小组在全班同学面前展示答案）
[回答]大部分金属化学性质比较活泼，易与其他物质发生反应。
[过渡]人类使用铁器的时代久远，伟大的中国人民为此作出了卓越的贡献。
知识点二 铁的冶炼
[活动1]了解祖国的炼铁发展历程（阅读课本P15~16→组内讨论交流→学生代表汇报）
[小结]勤劳的中国人民早在春秋战国时期就知道了炼铁的方法，开始使用铁器服务于农业和社会生活。中国的现代钢铁工业蓬勃发展，涌现了批特大钢铁企业如宝钢、首钢等。
[提问]你知道钢铁企业的炼铁原理是什么吗？所用原料有哪些？
[过渡]我们也可以把炼铁的原理呈现给大家。
[活动2]展示实验室用一氧化碳还原铁的氧化物的装置。
[提问]（1）该实验的反应原理是什么（用化学方程式表示）？CO在该反应中的作用是什么？
（2）为什么装置最后要放一盏点燃的酒精灯？写出相关反应的化学方程式，思考还可以用什么方法代替酒精灯？
[过渡]了解了一氯化碳还原氧化铁的实验装置后，思考一下该实验如何操作。
[活动3]观看动画演示，了解CO还原氧化铁的实验过程，
（小组内交流，找出合理答案→小组代表抢答展示→老师点评）
[提问]（1）仔细观察，该实验的操作顺序是怎样的？
（2）该实验中玻璃管中的现象是什么？澄清石灰水会出现怎样的现象？
（3）为什么先通CO才能加热氧化铁？
（4）为什么先停止加热氧化铁，再停止通CO？
[过渡]在实际生产中，原料和产品往往含有杂质，那如何安排原料投放的多少，估算产品的多少
知识点三 有关杂质问题的化学计算
1.感悟例题
【例题】用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？
2.模仿例题（独立完成，一人白板展示→老师点评→组间互评白板展示内容）
【练一练】冶炼2000t含杂质3％的生铁，理论上需要含Fe3O4 80% 的磁铁矿石多少t
[投影]展示生产、生活中钢铁锈蚀的现象。
[问题导入]为什么钢铁会锈蚀？减缓钢铁锈蚀有哪些方法？
知识点四 金属资源保护
1.金属的腐蚀与防护
[活动一]探究钢铁锈蚀的条件
[学生展示]由各小组的同学将一周前做的铁生锈的对比实验展示出来，交流说明操作方法现象、结论和解释等。
[讨论交流]畅所欲言所观察到的现象、分析得到的结论以及对发生的现象的解释。相互评价各小组的实验效果、结论和解释是否合理。
[反思与交流]（1）为什么这样设计实验？在每个实验中想要探究的是哪种因素的影响？
（2）还有哪些因素也能造成钢铁的锈蚀？
（3）铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用，铁生锈后，铁锈是否也能保护里层的铁呢？
[活动二]减缓钢铁锈蚀的方法
[讨论交流]铁锁、菜刀、水龙头等锈蚀的原因，讨论防止它们生锈的方法，推广到学生身边的金属用品如文具盒、自行车、铁桶等经久耐用的技巧。
[交流小结]常用来减缓钢铁锈蚀的方法，认识减缓钢铁锈蚀的原理（破坏钢铁锈蚀的条件）。
[知识链接]自行车的防锈措施
你知道自行车的构件如支架、链条、车圈等，分别采取了什么防锈措施吗？
2.金属资源保护
[活动三]废旧金属的回收利用
[交流共享1]想一想我们身边都有哪些废弃的金属制品？从环境保护和资源利用的角度，应该怎样处理这些金属制品？
[小结]废旧金属回收利用的意义：保护环境和节约资源。
[交流共享2]阅读课本P18~19，想一想：对于金属资源除了采取防止金属腐蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢？
（设计意图：通过课件，激发学生阅读课本的兴趣，指导学生阅读课本，充分利用各种资源获取信息，结合身边的事例，分析讨论如何保护金属资源，如回收废金漏，用各种方法防止金属腐蚀，有计划、合理地开采矿物，寻找金属的代用品等。利用多媒体，使学生树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。）
课堂小结
本节课我们学习了金属在自然界里有的以单质形式存在，如金、银等，有的以化合物形式存在，如铜、铁等，以及如何从铁矿石中冶炼铁；同时，我们要了解钢铁锈蚀的条件，并学会减缓钢铁锈蚀的方法，了解保护金属资源的途径和意义。
板书设计
课题3 金属资源的利用和保护
一、金属元素在自然界里的存在形式
单质：金、银
化合物：铁、铜等→铁的冶炼
二、铁的冶炼
三、有关杂质问题的化学计算
四、金属资源保护
1.金属的腐蚀与防护
2.金属资源保护
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