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《荷叶 母亲》导学案
【学习目标】
1.了解泰戈尔、冰心及其作品，熟读课文，整体把握散文诗的内容。
2.理解作品的主题思想，学习托物言志的写作手法，品味散文诗的精美语言和美好意境。
3.体会作者的思想感情，感受母爱的伟大。
【学习重点】
1.熟读课文，整体把握散文诗的内容。
2.理解作品的主题思想，学习托物言志的写作手法，品味散文诗的精美语言和美好意境。
【学习难点】
理解作品的主题思想，学习托物言志的写作手法，品味散文诗的精美语言和美好意境。
【学习进程】
一、课程导入
母爱是一个永恒的话题。母爱就像一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡;母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，孟郊的这首《游子吟》可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。下面，我们一起学习现代著名作家冰心的《荷叶·母亲》,感悟她对母爱的深情赞美。
二、有关资料
1.作者简介
冰心(1900-1999),原名谢婉莹,中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有散文集《寄小读者》,诗集《繁星》《春水》。冰心的创制作内容大致包括:母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱,就是“爱的的哲学”的根本出发点。她的诗文笔隽永,艺术精巧,独成一派,被称为“冰心体”。
2.写作背景
《荷叶·母亲》节选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》。《往事》是冰心1922年7月相继写成的。作者用了一个副标题“生命历史中的几页画图”，准确地概括了这组散文诗的内容。
《荷叶·母亲》描述的是作者在雷雨天见到的一朵红莲被雨击打得左右倾斜，后被荷叶遮挡的一幕，作者由此联想到母亲对子女的呵护与关爱，于是写下了这首散文诗。这首散文诗是冰心的一首很典型的以“母爱”为主题的诗作。
三、预习设计
1.文学常识填空
冰心,原名_______,“冰心”是笔名，取“_________________”之意。中国现代著名_______，儿童文学家。代表作有散文集《_________》,诗集《_______》《_______》。冰心的创制作以宣扬“_________”著称，她的诗文独成一派,被称为“_______”。
2.给下列加点字注音
并蒂( ) 姊妹( ) 花瑞( ) 菡萏( ) ( ) 徘徊( ) ( ) 鼓斜( ) 慈怜( ) 荫蔽( ) ( )
3.解释下列词语
⑴并蒂:
⑵花瑞:
⑶亭亭：
⑷徘徊：
⑸菡萏:
⑹鼓斜:
⑺慈怜:
4.阅读课文，回答
文章写了一件什么事？找出文章的主旨句。
四、探究课文
朗读课文，思考以下问题
1.朗读课文，划分文章层次，概述大意。
2.作者一共几次写到红莲 每一次看红莲时的自然环境和红莲的情景是怎样的 作者的心情如何 填写下表。
环境 红莲 心情
第一次
第二次
第三次
第四次
3.作者说“深深地受了感动”,为什么而感动呢 哪句话是作者联想到的内容
4.如何理解结尾段的含义和作用？
五、课堂总结
1.主旨归纳
2.写作特色
六、拓展延伸
回顾《金色花》《荷叶·母亲》这两篇文章，试着从多方面对比的角度对文本进行简要分析，边讨论，边填写下面表格。
比较维度 相同点 不同点
《金色花》 《荷叶·母亲》
思想内容
感情基调
艺术手法
语言风格
人物形象
七、课堂检测
阅读课文，回答问题
荷叶·母亲
冰心
①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院了，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
⑤仍是不适意!徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。在无遮蔽的天空下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤者，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头，忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!
⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
⑧我心中深深地受了感动
⑨母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
1.课文内容及常识填空。
冰心，原名________，“冰心”是她的笔名，取“_________________”之意。冰心是我国女作家中寿命最长的一位作家，享年_____岁，被称为“__________”。
2.下面对《荷叶·母亲》的赏析，不正确的一项是（ ）
A.文中插叙九年前一个月夜祖父和“我”的谈话——三个姐妹应花瑞而生，为下文的借花喻人蓄势。
B.“繁杂的雨声”“浓阴的天”烘托出“我”烦闷的心情。
C.作者由荷叶遮蔽雨中红莲，联想到母亲对自己的呵护，表现母爱的无私和伟大。
D.本文借物喻人，把母亲比作荷叶，表达了对母亲的赞美之情。“心中的雨点”指不能跟别人说的烦恼。
3.作者三次观看红莲的心绪在不断的变化，指出下面各项中作者心绪变化的具体原因。
⑴我不敢下阶去，也无法可想：______________________。
⑵我不宁的心绪散尽了：_________________________。
⑶我心中深深地受了感动：_________________________。
4.阅读文章的最后一段，然后完成下面的问题。
⑴将“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”一句改为陈述句。
⑵指出最后一段在文中的作用。
⑶发挥你的想象，仿照下面的例句写一段话，献给你的母亲。
母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
八、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词；
2.母爱是纯洁的，总是在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量。请同学们课外阅读冰心的《繁星》《春水》，汲取母爱的涓涓细流。
参考答案
三、1.谢婉莹 一片冰心在玉壶 女作家 寄小读者 繁星 春水 爱的哲学 冰心体
2.dì zǐ ruǐ hàn dàn pái huái qī c yìn bì
3.⑴指两朵花并排地长在同一个茎上。⑵指花带来的好兆头。⑶①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。⑷①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。⑸荷花的别称,这里指含苞未放。⑹倾斜,歪斜。鼓,倾斜。⑺爱怜。
4.课文写到了作者四次看红莲时的情景和心情。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
四、1.第一部分（1～3）：由两缸莲花引起对故乡园院内莲花的回忆。
第二部分（4一7)：写雨打红莲、荷叶护莲的感人情景。
第三部分（8-9）；直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。
2.
环境 红莲 心情
第一次 繁杂的雨声,浓阴的天 开满，亭亭地在绿叶中间立着 烦闷
第二次 雷声作了，雨愈下愈大 左右鼓斜 不适意
第三次 雨肆意地下着 在大荷叶的覆盖下 不宁的心绪散尽
第四次 雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠 不摇动 深深地受了感动
红莲转危为安,作者的心情也由烦闷变为感动,可见作者的心情和红莲的命运是紧密相连的。
3.首先看到在狂风暴雨中,是荷叶用它那脆弱马的身躯为红莲挡住了风雨的侵袭。由这幅情景联想到母亲对儿女的呵护，荷叶保护红莲连就像母亲保护儿女一样让人感受到母爱的伟大。
4.本段以花、叶喻人，“心中的雨点”象征人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。结尾句则直接抒情，点明只有母亲是保护自己渡过人生路上坎坷与磨难的人，揭示了主旨，深化了中心，表达了对母爱由衷的感激与赞美。
五、1.这首散文诗由雨天里荷叶隐蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱，表现了作者对母亲的依恋和感激。
2.象征手法,感情细腻。
这首散文诗写母亲,完全使用象征手法--用荷叶覆盖红莲,象征母亲对女儿的心灵庇护。文章写了“我”三次在风雨中看红莲,每次的心情都不同,作者借莲花抒真情,讴歌了伟大而无私的母爱。
六、
比较维度 相同点 不同点
《金色花》 《荷叶·母亲》
思想内容 赞美母爱的神圣与伟大 既有母爱的光辉，又有孩子的爱心 赞颂母爱的伟大
感情基调 明朗圣洁 凄清含蓄
艺术手法 缘情造景 触景生情
语言风格 质朴秀丽 淡雅清婉
人物形象 既有慈爱善良温柔的母亲，又有调皮、活泼、可爱的孩子 塑造了为孩子遮风挡雨，关爱呵护孩子的母亲形象
七、1.谢婉莹 一片冰心在玉壶 99 世纪老人2.D（“心中的雨点”指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难） 3.⑴那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜⑵忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面…… ⑶想到母亲就像荷叶保护红莲一样荫庇儿女 4.⑴心中的雨点来了，只有你，才是我在无遮拦天空下的荫蔽。⑵点明主旨，深化中心。⑶示例一：母亲啊！你是雨露，我是幼苗，成长的岁月里，除了你,谁能在我渴望的时候滋润我？示例二：母亲啊！你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒流来了，除了你，谁能给我无遮拦冷风中的温暖？示例三：母亲啊！你是灯塔，我是小船，生活的迷雾中，除了你，谁能在迷茫时给我指明方向
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《荷叶 母亲》导学案
【学习目标】
1.了解泰戈尔、冰心及其作品，熟读课文，整体把握散文诗的内容。
2.理解作品的主题思想，学习托物言志的写作手法，品味散文诗的精美语言和美好意境。
3.体会作者的思想感情，感受母爱的伟大。
【学习重点】
1.熟读课文，整体把握散文诗的内容。
2.理解作品的主题思想，学习托物言志的写作手法，品味散文诗的精美语言和美好意境。
【学习难点】
理解作品的主题思想，学习托物言志的写作手法，品味散文诗的精美语言和美好意境。
【学习进程】
一、课程导入
母爱是一个永恒的话题。母爱就像一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡;母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，孟郊的这首《游子吟》可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。下面，我们一起学习现代著名作家冰心的《荷叶·母亲》,感悟她对母爱的深情赞美。
二、有关资料
1.作者简介
冰心(1900-1999),原名谢婉莹,中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有散文集《寄小读者》,诗集《繁星》《春水》。冰心的创制作内容大致包括:母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱,就是“爱的的哲学”的根本出发点。她的诗文笔隽永,艺术精巧,独成一派,被称为“冰心体”。
2.写作背景
《荷叶·母亲》节选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》。《往事》是冰心1922年7月相继写成的。作者用了一个副标题“生命历史中的几页画图”，准确地概括了这组散文诗的内容。
《荷叶·母亲》描述的是作者在雷雨天见到的一朵红莲被雨击打得左右倾斜，后被荷叶遮挡的一幕，作者由此联想到母亲对子女的呵护与关爱，于是写下了这首散文诗。这首散文诗是冰心的一首很典型的以“母爱”为主题的诗作。
三、预习设计
1.文学常识填空
冰心,原名_______,“冰心”是笔名，取“_________________”之意。中国现代著名_______，儿童文学家。代表作有散文集《_________》,诗集《_______》《_______》。冰心的创制作以宣扬“_________”著称，她的诗文独成一派,被称为“_______”。
2.给下列加点字注音
并蒂( ) 姊妹( ) 花瑞( ) 菡萏( ) ( ) 徘徊( ) ( ) 鼓斜( ) 慈怜( ) 荫蔽( ) ( )
3.解释下列词语
⑴并蒂:
⑵花瑞:
⑶亭亭：
⑷徘徊：
⑸菡萏:
⑹鼓斜:
⑺慈怜:
4.阅读课文，回答
文章写了一件什么事？找出文章的主旨句。
四、探究课文
朗读课文，思考以下问题
1.朗读课文，划分文章层次，概述大意。
2.作者一共几次写到红莲 每一次看红莲时的自然环境和红莲的情景是怎样的 作者的心情如何 填写下表。
环境 红莲 心情
第一次
第二次
第三次
第四次
3.作者说“深深地受了感动”,为什么而感动呢 哪句话是作者联想到的内容
4.如何理解结尾段的含义和作用？
五、课堂总结
1.主旨归纳
2.写作特色
六、拓展延伸
回顾《金色花》《荷叶·母亲》这两篇文章，试着从多方面对比的角度对文本进行简要分析，边讨论，边填写下面表格。
比较维度 相同点 不同点
《金色花》 《荷叶·母亲》
思想内容
感情基调
艺术手法
语言风格
人物形象
七、课堂检测
阅读课文，回答问题
荷叶·母亲
冰心
①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院了，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
⑤仍是不适意!徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。在无遮蔽的天空下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤者，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头，忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!
⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
⑧我心中深深地受了感动
⑨母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
1.课文内容及常识填空。
冰心，原名________，“冰心”是她的笔名，取“_________________”之意。冰心是我国女作家中寿命最长的一位作家，享年_____岁，被称为“__________”。
2.下面对《荷叶·母亲》的赏析，不正确的一项是（ ）
A.文中插叙九年前一个月夜祖父和“我”的谈话——三个姐妹应花瑞而生，为下文的借花喻人蓄势。
B.“繁杂的雨声”“浓阴的天”烘托出“我”烦闷的心情。
C.作者由荷叶遮蔽雨中红莲，联想到母亲对自己的呵护，表现母爱的无私和伟大。
D.本文借物喻人，把母亲比作荷叶，表达了对母亲的赞美之情。“心中的雨点”指不能跟别人说的烦恼。
3.作者三次观看红莲的心绪在不断的变化，指出下面各项中作者心绪变化的具体原因。
⑴我不敢下阶去，也无法可想：______________________。
⑵我不宁的心绪散尽了：_________________________。
⑶我心中深深地受了感动：_________________________。
4.阅读文章的最后一段，然后完成下面的问题。
⑴将“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”一句改为陈述句。
⑵指出最后一段在文中的作用。
⑶发挥你的想象，仿照下面的例句写一段话，献给你的母亲。
母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
八、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词；
2.母爱是纯洁的，总是在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量。请同学们课外阅读冰心的《繁星》《春水》，汲取母爱的涓涓细流。
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