第一单元 单元学习任务 教案

中小学教育资源及组卷应用平台
单元学习任务
激扬青春
【名言警句】
1．广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。 ——习近平
2．世界是你们的，也是我们的，但是归根到底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。 ——毛泽东
3．青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。 ——李大钊
4．青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。 ——陈独秀
5．青春像只唱着歌的鸟儿，已从残冬窟里闯出来，驶入宝蓝的穹窿里去了。
——闻一多
【典型事例】
1．习主席：奋斗的青春
15岁，到延安插队；22岁，去大学上学；26岁，到机关工作；29岁，到基层锻炼……习主席的青年时光，充满了曲折和磨砺，却也写下了传奇与震撼，成为一代青年的样本和典范。“请不要在最能吃苦的年纪选择安逸。”奋斗是青春最厚重的底色，经得了磨难、受得了痛苦、熬得过孤独，才不会被时代落下，才能成为时代的弄潮儿。
2．长大的“00后”：能够守护中国，也能为国争光
2021年7月24日，在东京奥运会首日进行的女子射击10米气步枪决赛赛场上，中国“00后”小将杨倩的沉稳让她一枪绝杀，为中国代表团揽入本届奥运会第一枚金牌，这也是本届奥运会诞生的首枚金牌。
杨倩的精彩亮相让人们恍然发现，中国的“00后”已经长大，青春可爱的他们正在用自己的方式肩负起时代和国家赋予的使命。当人民健康受到威胁时，“00后”们挺身而出参与雷神山医院建设，每天只睡五六个小时；写下“请战书”，协助交通运输局做好春运工作；将积攒的压岁钱捐出，用于支援抗疫……当国家领土受到侵犯时，“00后”战士陈祥榕挑起了保卫祖国的大梁，英勇战斗，直至壮烈牺牲；我们更不能忘记，2019年在凉山火灾中英勇牺牲的消防员中就有两名“00后”。
3．“救命文档”创建者李睿：做力所能及的事
2021年7月20日，河南郑州持续暴雨，多条街道被淹。在家过暑假的大学生李睿一直在翻看网上的各种求救信息，因为信息混乱，越看越感觉“心态崩了”，她觉得必须要做点事情帮助大家。于是，她和30多名同学共同编辑了一份名为“待救援人员信息”的在线表格，他们负责收集实时新增的求助需求，核实信息真实性和求助需求等情况，编辑整理进文档，并将信息按地区发送给志愿者和救援人员，以便实施就近救援。后经过网络扩散，不断有志愿者加入，这份文档被做成了一个民间抗洪资源信息平台。
这份在线文档被网友称作“救命文档”，李睿也得到了社会各界的点赞关注，可李睿感到的“不安”远远多过欢欣鼓舞，她说：“作为青年，应该做些力所能及的事情。”这正是主动作为、救灾有我的青春担当。
【精彩片段】
1．青春就是梦想的起源，当我们风华正茂，当我们恰同学少年，梦想将在百花斗艳中怒放，青春的豪情也将在时代的潮流中燃烧。在我像许多年轻人一样满怀着梦想，踏上这片坚实的土地的那一刻，奋斗的号角就已经吹响。在这里，我将和所有的青年人一起，拿出我们尝试的勇气，拿出我们青春的热情，去拼搏，去奋斗，用火红的青春去谱写梦想的诗篇。伟大的诗人艾青曾写过这样一首诗：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。这片热土孕育了勤劳、诚信、坚韧、向上的中国人。在我们现实生活中，每个人都会有成功的甜蜜，也会有失败的苦涩，取得成功的时候，脸上露出灿烂的笑容；遇到挫折的时候，有的人一败涂地，有的人努力奋进，迎难而上。著名女作家三毛有一句话：即使不成功，也不能成为空白。是的，别让自己的人生像一张白纸那样暗淡无光，别让自己在人世间走了一遭，却什么也没留下。
2．少年盼望青春，规划梦想；正值青春的人赞美青春，成就梦想；年迈者回忆青春，感悟梦想。青春是美好的，但也最易流逝，不要等到垂暮之年才嗟叹青春的遗憾。所以，拼搏吧，趁年轻。给青春一座巍峨的山峦，给梦想一片可以肆意翻滚的海洋。没有任何退缩和逃避的借口，不要给青春留下遗憾。我们坚信，只要奋斗不息，青春就不会虚度，生命激情燃烧，人生终将辉煌！
3．正是青春的激情，鼓舞着我们的斗志；正是青春的芬芳，陶醉着我们的心灵；正是青春的奋斗，成就着远大的理想，昨天的理想，就是今天的希望，今天的理想，就是明天的现实！放飞我们的理想，相信你有改变的力量！放飞我们的理想，坚定努力的方向！放飞我们的理想，让大海掀起巨浪！让我们的理想真正在行动中启航！生活中，不乏一步成功的雄鹰，而更多的是蜗牛，我们在现实与理想的路途中长征，我们不断攀登，希望有一天能登上生命中的最高峰，体会“会当凌绝顶，一览众山小”的成功。在现实与理想的途中，隔着无数的艰难，或是荆棘，或是坎坷，或遇深渊，或遇高山，这些都是在考验我们生命的强度与韧性。
寻着古往今来的道路，我抬头仰望天边的星空。梦想与现实交轨，让我们用胸怀天地的凌云壮志拥抱梦想，用虚怀若谷的情怀书写现实中人生华美的篇章吧！
【群文阅读】
[品美文]
秋来更当读毛诗
毛主席诗词，是可常读常新的，但秋来更当多诵读。
因为毛主席与秋天似乎格外有缘，他的诗兴秋来更易勃发。“一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜”，在他发表的诗词中，有十来首诞生于秋天，也是在秋天，他与世长辞……
“自古逢秋悲寂寥”，“有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的”，正当花季雨季的少男少女自不例外，如何读而疗之？诵读主席诗词，无疑是最佳的选择。主席素来不喜言愁，其诗词中有“愁”字者仅仅五处。《五古·挽易昌陶》中“愁杀芳年友”，是哀同学之早亡；《七古·送纵宇一郎东行》中“无端散出一天愁，幸被东风吹万里”，是已被纾解之愁；《西江月·秋收起义》中“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动”，是打破愁云。其有离愁别苦而情真意切者，唯存于赠杨开慧之词中，《虞美人·枕上》有“堆来枕上愁何状，江海翻波浪”，《贺新郎·别友》虽曾“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅”，但终转为斩情诀别，“凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。重比翼，和云翥”。但上述五者皆主席早年之作，此后不复言愁，盖性格使然也。
性不言愁，是因为主席志向远大。从“问苍茫大地，谁主沉浮”，到“一唱雄鸡天下白”“换了人间”，其间早已有他小小年纪对父亲的宣誓打底：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”诚如高尔基所说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。”唯此之故，他“风物长宜放眼量”，发现“东方欲晓，莫道君行早”，执着“一万年太久，只争朝夕”，但又能“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”“万水千山只等闲”“踏遍青山人未老，风景这边独好”！是啊，“世上无难事，只要肯登攀”，先烈“敢教日月换新天”，我辈该是“中华儿女多奇志”，毛主席的诗词影响我们的绝不仅仅是立志！
性不言愁，是因为主席人脉深厚。人非草木，孰能无情？但恋情之感人肺腑，主席亦属罕见之人。与杨开慧分别，一番离愁情愫，只读得我们“热泪欲零还住”。“过眼滔滔云共雾，算人间知己吾和汝。人有病，天知否？”人间多情唯诗人，难怪他会浪漫地想象她的牺牲，“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”。毛主席同样重视友情，常和友人肝胆相照：“赣水那边红一角，偏师借重黄公略”，从汀州向长沙路上他这样赞叹；初到陕北，“山高路远坑深，大军纵横驰奔”，他相信“谁敢横刀立马，唯我彭大将军”；他坦承丁玲的到来，竟有“保安人物一时新”之效应，因为“纤笔一支谁与似？三千毛瑟精兵”；罗荣桓元帅逝世，他恸问：“君今不幸离人世，国有疑难可问谁？”至于柳亚子先生偶尔“牢骚太盛”，毛主席也诚挚地奉劝“莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江”……“天若有情天亦老”，毛主席有眷眷恋情、拳拳友情，故能“唤起工农千百万”“狂飙为我从天落”“横扫千军如卷席”！
性不言愁，也因为主席精于和自然互动。看到一只小小的青蛙，年轻的他就能托物言志道：“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”看山，“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色”，他想“倚天抽宝剑，把汝裁为三截”“太平世界，环球同此凉热”；登山，他的气概不输杜甫，“六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？”他更善于利用大山经营革命事业，“敌军围困万千重，我自岿然不动”“白云山头云欲立，白云山下呼声急，枯木朽株齐努力。枪林逼，飞将军自重霄入”。临水，他和孔子一样慨叹，“起宏图”要使“天堑变通途”“高峡出平湖”……“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”这江山养育了毛主席伟岸的身躯，滋润了他绚烂的诗笔。读他的诗，我们的心灵和美丽交融，我们的人生会因此变得更加豪迈。
“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，少成若天生，习惯成自然，常找时间诵读毛主席诗词，你将会当时得利，终身受益。
(有删改)
“毛主席诗词，是可常读常新的，但秋来更当多诵读。”秋风秋雨，曾是苦难的时节。“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。”秋山秋水，曾是艰辛的征途。“六盘山上高峰，红旗漫卷西风。”是啊，毛主席与秋天似乎格外有缘，他的诗兴秋来更易勃发。秋风雄劲，主席给予了太多的深沉感慨；秋日朗朗，主席给予了太多的激越情怀。已发表的毛泽东诗词中，属于秋天的很多。还有的，不写于秋天，却含秋天意境。秋天，是毛诗丰收的季节。
这篇文章从三个角度诠释了毛主席与秋天的深深情结，解读了主席乐观豪迈的精神境界。全文旁征博引，文采斐然，值得反复品味。　　
[感时文]
择业，又一次成长
今年高校毕业生的求职季，有些特殊。不仅因为招聘从线下转向“云端”，也因为在抗击疫情中，那些坚强的力量、那些责任与担当，已在每位毕业生的心中留下印记，激发他们思考职业的选择、人生的价值。
面对疫情，在严峻的考验中，广大毕业生不仅看到了全国上下众志成城、共克时艰，也看到了白衣天使的勇敢逆行、社区干部的辛劳坚守，以及公安干警、环卫工人、运输人员、老师、外卖员、志愿者等不同职业、不同岗位上众多普通人的日夜兼程、竭尽所能。于广大毕业生来说，这既是一堂有关生命、医学的公开课，也是一堂关于职业选择、岗位责任的公开课。
在无数医生的身后，传来这样的声音，“竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉”。在无数战士的身后，传来这样的声音，“服从命令，严守纪律，英勇顽强，不怕牺牲”。在无数科学家的身后，传来这样的声音，“为一个更美好的世界服务”……这是对职业选择的深刻诠释，更是坚守选择后的无畏誓言。
曾有一个古老的寓言：一个过路人问三个正在凿石的石匠在做什么。第一个石匠回答说：“我在挣钱过日子。”第二个石匠回答说：“我在做国内最好的凿石工作。”第三个石匠仰起头来，眼中闪着光说：“我在建一座大楼。”寓言诠释了一个朴素却深刻的道理：职业本无高下，其高尚与平凡，只取决于不同的价值选择，当你热爱并坚持，它就会崇高而伟大。
近些年来，有越来越多的高校在毕业典礼上设置特别的仪式：为选择去西部、军队、基层就业的毕业生单独辟出一块区域就座，接受来自全体师生的掌声与敬意。
这些年轻人是有理由接受同龄人的敬意的，因为他们中的许多人本可以留在大城市，享受优厚的待遇，过安逸的生活，但他们却选择将双脚扎根于泥土、将青春奉献给基层，将自己的命运与国家的命运系在一起。他们职业选择的标尺，不是“物质富有”，而是“精神富足”，不是“我能得到什么”，而是“我能给予什么”。
这些年轻人的选择，是近年来教育发展与社会进步的印证。
我们看到，社会上，有越来越多的人倡导更为理性的就业观、择业观，认识到每一个选择都值得尊重，每一场青春都应该闪亮。传统择业观念里的条条框框，如将学历和就业画等号、以岗位光鲜论成功，正逐步被打破。
我们看到，越来越多的高校，鼓励学生把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。
我们看到，有越来越多的学生摆脱世俗的偏见，在选择中，自我打量、自我激励、自我成长。他们听从内心的召唤，对职业有理性的规划，成就了属于自己、属于时代的骄傲。
“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”就业选择至为关键，也见证着广大青年人生道路上的又一次成长。我们相信，见证了抗疫中那些诠释选择、责任与坚守的人与事，今年毕业生的内心会更加从容坚定，他们的成人礼，也会更增添几分厚重的力量。
(摘编自《人民日报》，有删改)
每一代青年都有自己的际遇。习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话，指出：“今天，新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着‘天将降大任于是人’的时代使命。”人生目标会有不同，职业选择也有差异，但只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好地实现人生价值。
是坚守小我，还是关照大我？是选择安逸，还是追逐梦想？这是摆在当代青年人面前的人生抉择。当代青年是与新时代同行的一代，只有把人生理想融入国家和民族的事业中，拥有博大的家国情怀，才能成就壮丽的人生。“国无德不兴，人无德不立。”新时代的青年人，要把小我融入大我，把责任和担当扛在肩头，培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，为中华民族伟大复兴做出自己应有的历史贡献。　　
[学例文]
阅读下面的材料，根据要求作文。
《沁园春·长沙》抒发了青年昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。
以上四则材料给了你关于“青春价值”的怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的触动和思考写一篇文章。如写成记叙文，请注意叙事与细节描写；如写成议论文，请写出你的青春价值观念。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[参考例文]
以青春之我，助青春之中国
从古至今，中国青年一直在中国的发展中起到中流砥柱的作用，无论是周恩来总理“安忍坐视而不一救邪”的呼告，还是燕园学子那“团结起来，重振中华”的呐喊，无一不在告诉我们：“莫惜青春年华，与我同振国家。”
100多年前，五四运动的爆发就像一道闪电撕裂了窒息的黑暗，像一星炬火引燃了燎原的烈焰。直到现在，五四运动的光芒还照耀在神州大地，灼灼其华，“外争主权，内除国贼”是青年们对祖国的谏言，“誓死力争，还我青岛”是他们对政府的呼吁，废除二十一条是他们对列强的憎恨。面对列强的侵略和政府的打压，中国近代的青年无所畏惧，他们试着用自己的青春力量将中国带进一个新的时代。青春的价值就是自强不息、敢为人先的勇气。
也许我们不会知道，在我们的爷爷那一辈，青年的生活是多么的艰难。莫言十几岁下乡支教，因为没有正规书籍，他只能把一本字典翻来翻去看上几十遍；韩少功16岁到汨罗插队，一待就是六七年，平常只能看仅有的两本杂志。但是在那个艰难贫瘠的时代，有多少人从边陲乡村走出国门，成为连接国内外的纽带，成为科研项目拓荒人，对知识的热爱与不懈追求是中国现代青年对抗贫穷与苦难的武器。青春的价值就是坚持不懈、奋斗不止的毅力。
“乘风好去，长空万里，直下看山河。”眺望中国，现在也不失这样的青年，新冠疫情暴发以来，大批90后、00后的青年人自告奋勇支援武汉，虽深谙此去山高水深，但他们仍然选择告别安全的后方奔赴战场。北斗导航系统最后一颗卫星发射成功，成功的背后是那平均年龄只有30岁的科研团队竭尽全力的付出。在中美关系的处理上，也有那么多的青年外交官秉承着“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国信念而冲锋在前。青春的价值就是为国立功、为民请命的担当。
国际形势风云变幻，民族复兴迫在眉睫。我们这一代青年更应该树立为天地立心，为生民请命，为往圣继绝学，为万世开太平的青春价值观，应该与国同行，与时俱进，为中国科学技术发展尽一己之力，为中国打开国门而自豪欢呼，为中华民族实现伟大复兴而勇于担当，奋力成为中国的脊梁。
“以青春之我，铸青春之国家，青春之民族”，江山不负青春泪，且把利剑破长空！
学写新诗：青春情怀的表达
【技巧指导】
一、激活诗情
诗歌是抒情性最强的一种文体，情感是诗歌创作的核心和原动力，激活情感在诗歌创作中有着举足轻重的作用。
怎样寻找诗情呢？
(一)从社会中寻找诗情
从自身所处的社会、时代来寻找诗情，最重要的是要能准确把握时代的脉搏，深入体会时代的精神。只有和时代脉搏同跳、和时代精神共振的情感，才有震撼人心的力量。我们回顾近百年的新诗史，从郭沫若的《女神》，到闻一多的《死水》《红烛》，到戴望舒的《灾难的岁月》，到艾青的《大堰河——我的保姆》《北方》，再到舒婷的《双桅船》……有的提倡个性解放，有的歌颂母亲土地，有的关心国家命运，有的体察下层百姓，有的盛赞不屈的抗争精神，有的推崇怀疑批判的思想……这些心忧天下、关注社会的作品，无不折射着强烈的责任感、高度的使命感和深切的忧患意识，跳动着时代的脉搏，体现了时代的精神。
(二)从人生中寻找诗情
日常的平凡生活，似乎波澜不惊，了无诗意。但只要静下心来，细心品味，便会发现生活是那么广阔。生活是海洋，凡是有生活的地方就有诗情和诗意：婴儿甜美的笑容，老人佝偻的脊背，父母殷切的叮咛，老师谆谆的教诲，惜别时默默的挥手，相聚时无言的凝视……这些人们日常生活中的场景，蕴含着多么丰富的情感。只要经过艺术化的提炼、升华，就能成为诗歌表达的对象。在人生情感的海洋中，有许多都具有永恒的打动人心的魅力。理想、青春、自由、悲悯、亲情、爱情、友情、乡情、别情……无不闪耀着动人的光辉。它们生生不息，没有穷尽，是诗歌不竭的源泉。
(三)从自然中寻找诗情
大自然丰富多彩，有声有色，有形有相，蕴含着无限诗意。高山流水、森林草原、纤云飞星……哪一样不能触发我们无尽的情思、优美的情愫？“登山则情满于山，观海则意溢于海。”关键是要拥有一颗善于感动的、善于发现的、活泼流转的审美心灵。闪耀着“诗意的光辉”的世界，终究只为充实而美好的心灵存在。
那么如何激活我们的诗情呢？——要学会感动和思考人生。大千世界呈现给我们的是同样的事物，有着同样的色彩，同样的形状。诗人之所以能从中淬炼出诗歌来，是因为他们有一颗敏感的心，有一个善于思考的大脑。花儿是没有思想意识的，但是废名能被花儿的绽放感动，看到花儿的微笑，看到花儿对石块的回报，也能看到石头粗糙的微笑和他善良的牙齿；能看到自然的和谐和美好，想到用微笑面对一切，不管是冷嘲还是热讽。这是一种生活的态度，一种乐观的人生态度，这都归功于他的善于思考。敏感的人，能在拂面的微风里看到春天的脚步，能在温柔的细雨里听到大自然的歌唱，能在被浪花冲击的礁石上看到沉默的力量，能在翻动的书页和东流的水中看到时间的流逝。
所以学习写诗首先要学会感动和思考，观海则能感受到胸襟的开阔，登山则能体味到成功的艰辛和喜悦，赏月则能联想到诗人对月歌吟里的乡思，对菊则能想到不畏秋寒的高洁。还要能想到普通的人、事、物、景后所蕴含的人生真谛：见荷花开落结莲成藕，能想到生命走完自己的历程后应该留下什么；见到风吹细沙抹平足迹，能想到岁月可以抚平心灵的创伤；看到凤凰花点破静静的院落，能想到生命的燃烧和在烈火中生命的锻造与重生；拿到一张启程或归程的船票，能想到人生有很多的起点和终点。
二、捕捉意象
诗歌灵感出现后，应迅速准确地将灵感体验到的内容及时地意象化；诗歌的写作常常是从作者对生活中某个人、事、景、物、理产生了独特的诗美体验而获得的第一个意象开始的。要捕捉意象就要善于联想，放飞想象的翅膀。
要把感悟思考化成美丽的诗行，还要借助联想和想象。诗歌以含蓄为美，如果为写物而写物，为赞美而赞美，诗歌就失去了存在的意义。诗歌的内容必须是能够由此及彼，由表及里，由形入神的。所以学习写诗应该从培养自己的联想和想象能力入手。
看到一种事物可以寻找和它有关联的事物，可以是在外形上有关联的，也可以是在内在精神实质上有关联的。
比如看到圆可以联想到月亮、太阳、月饼、苹果、橘子、古井、零、球、镜子、光环等具体事物，也可以联想到亲人的团圆、生活的周而复始、圆满的结局和梦想等有内在联系的内容。
再如看到荷叶可以联想到雨伞、裙子，进而联想到家的温暖、母亲的呵护、绿罗裙的少女、绿色的小船等。比如在《地之子》中，李广田由土地联想到了襁褓和母亲的怀抱，这联想把大地给予孩子的温暖和柔情具体化、形象化了。
又如：余光中在《风铃》一诗中，由七层塔檐上悬挂的风铃联想到了自己的心，进而由风铃的“叮咛叮咛咛”的声音展开想象，想到心灵在敲叩着一个人的名字。抒发了自己对远方人儿的思念。
再如江河的《星星变奏曲》中写道：谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动。
天上的星星触动了诗人的情怀，诗人心中一颤，他想到了诗，想到了蜜蜂翅膀的颤动。写出了内心情感的波动。
诗歌中的想象一般都是在联想的基础上展开的。
三、运用技巧
灵感体验意象化后，应及时准确地将意象化为诗语和诗句。这就需要运用写作技巧。
(一)用新奇精美的语言描写诗歌意象
诗歌写作中用于描写诗歌意象的不是人们日常生活中熟悉的语言，而是一种新奇的精美的变形语言。初学诗歌写作最大的障碍就在于这种诗歌语言能力的贫弱。可以通过下面几个途径来训练，提高组织诗歌语言的能力。
1．精选动词
在描写诗歌意象时，首先可做的工作是精心锤炼表现意象动态的词，动态的意象较之静态的意象更能凝聚读者的审美注意。一个诗歌意象往往因一个优美、确切的动词而熠熠生辉。艾青的诗句“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，阮章竞的诗句“层层绿树重重雾，重重高山云断路”，一个“封锁”，一个“断”，使诗歌意象非常生动地立于纸上。
2．嫁接词语
和其他语言比较起来，汉语的词法最自由，词性最不固定。诗歌作者可以利用汉语的这个特点，改变某些诗句中词语的性质，使诗歌意象呈现出新奇、陌生的形态。如诗句“左边的鞋印才下午/右边的鞋印已黄昏了”，“下午”“黄昏”本来是表时间的名词，在这里嫁接为动词，整个意象便生动活泼起来。“每回西风走过/总踩痛我思乡的弦”，诗句中因有了“走过”，后一句嫁接“踩痛”使意象显得新颖又独特。
3．创设多义
小说、散文的语言一般为了避免歧义，往往只显示一种意义，而在诗歌语言里，诗歌作者为了制造意象的多义和内涵的丰富，却有意创造一词多义的诗句。张烨的《妙龄时光》中这样写道：“你又站得远远的了/微笑着注视我的琴声/你会永远记住初练的琴声吗？”诗句表层讲“初练的琴声”，但它的另一层含意是“初恋的情声”，一个词明显地隐含着两层不同的意义，显得含蓄多情。
4．跳跃省略
小说、散文侧重再现意象，它们的语言形态比较平实细密，讲究句与句之间清晰的纹路；诗歌语言要侧重表现主观心灵，再加上它的篇幅限制，必须借助跳跃和省略，跨越一些过程性的叙述，省略一些小说、散文语言中必不可少的连接语和转折语，创造一种“语不接而意接”的诗歌语言，以此来引发诗歌读者丰富的自由联想。
5．超常组合
精选动词和一词多义是尽可能体现一个词的多重内容，跳跃省略是从删减某个词的角度来增加内涵，超常组合则是故意违反一般的语言常规，利用汉语词语多变的词性和组合关系，机智地把一些互不相关的词语嵌连成一个诗句，这种嵌连，可以是具象动词与抽象概念相接，也可以是不同感官的感觉词语交错，以这种陌生的变形的诗句使诗歌意象传达出诗歌作者微妙的情感体验。臧克家《春鸟》里的诗句“歌声/像煞黑天上的星星/越听越灿烂”，就是典型的例证。
6．句法多变
这是在诗句的词序和句式上制造新奇陌生感的手段。像徐志摩“轻轻的我走了/正如我轻轻的来”的倒装语序，改变了正常语句形态，以陌生化的效果来表达诗歌作者独特的内心感受。
(二)用丰富神奇的想象组合诗歌意象
诗歌作者在把意象词语化的同时，也要考虑借助想象把一个一个的意象组合为整体的诗歌意象。组合成什么样的诗歌意象，就会产生什么样特定的诗歌意境，传达出什么样的诗美体验。诗歌作者的组合意象方法因为神奇想象的介入，显得比其他文学文体的组合方法更自由、更大胆、更出其不意。许多人很难发现的意象之间的联系，在诗歌作者独特的主观心灵的体验下，奇妙地联结组合为一个艺术结构，产生令人惊奇的诗歌意境。虽然诗歌意象的组合方法千变万化、形态各异，但作为诗歌艺术构思的基本规律和基本类型，下列几种主要的组合类型可供诗歌作者借鉴。
1．并置式组合
邹荻帆一首题为《蕾》的诗歌这样写道：“一个年轻的笑/一股蕴藏的爱/一坛原封的酒/一个未完成的理想/一颗正待燃烧的心。”诗人一口气并列排出五个意象来描绘花蕾的风姿，诗人把花蕾诗化为“笑”“爱”“酒”“理想”“心”，这是非常独特的诗美体验，当诗人将它们全部并列为一个意象系统时，具象的花蕾与一些抽象的情绪情感连接了，五种意象的并列，把一种对青春的礼赞做了突出的渲染。这种并置式组合是把表面上看来跳跃很大、一般人认为互不相干的意象，由诗歌作者的内在感情体验将它们联结起来。这种组合方式是从意象开始又终于意象，读者几乎直接读不到诗人隐藏很深的情感，需要读者透过这些并置的意象系统来细心咀嚼它的深意。这是现代朦胧诗、意象诗比较常用的组合方法。
2．交错式组合
这种方法也要组合众多意象，但是诗歌作者有意把完全相反、互相矛盾的意象组合在一起，构成一正一反、一平一奇的意象系统，造成一种出人意料、发人深省的审美效果。这种意象组合方式在中国古诗中十分常见，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”(杜甫)，“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”(高适)都是典型诗例。在新诗写作中，这种组合方法也很常见，何宜陵的《变迁》这样写道：“田野上的花/被爱她的人/关进珐琅瓶蓝色的围墙/急流中的船/被嬉戏的浪/搁置在金色的沙滩/在一部人间的喜剧里/在一部人间的悲剧里。”花长在田野与关进花瓶，船的前进与搁浅，这些矛盾的意象交错组合，给人的启迪比一般的陈述更为显豁与深刻。
3．突反式组合
这种方法也要组合众多意象，诗歌作者先从一个核心意象出发，围绕它组合一些层层推进的相似的意象，待诗歌意象的渲染做足后，再推出一个相反的意象，形成先扬后抑、先虚后实的诗歌情境。而最后一个意象，才是这首诗的真正旨趣。郑愁予的《错误》，先放笔写了一个可爱少女在等“我”重温旧梦的三个意象，但最后一个意象，“我”只是打江南走过的“过客”，这一意外把“美丽的错误”引起的哀怨情绪传递给了读者，这种组合意象的方法有其特殊的审美情趣。
(三)用艺术方法追求绘画美
1．明喻法——描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。
云
云像一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云像一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
2．暗喻法——表现丰富的联想。
妈　妈
妈妈是一个闹钟
每天早晨叫我起床　　　　　　
妈妈的手
可以把白净的米
变成香喷喷的饭
3．排比法——表现景物的层次。
树
春天的树
是花儿们选美的舞台　　　　　
夏天的树
是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树
是水果们睡觉的摇篮
冬天的树
是风儿们赛跑的运动场
4．拟人法——活泼可爱、有趣。
致 空 气
你轻轻嘘着我的面颊　　　
许我以湿咸的海风
森林草野的青气
直到走上自由的街头
路灯照着垂拂的柳丝
我还疑是布景和道具
你把丁香的芬芳吹送给我
5．夸张法——制造特别效果、加深印象。
交通警察
世界上力气最大的人
就是交通警察
因为他有“气功”
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动也不动了
6．疑问法——引起兴趣，深入思考。
皱　纹
老人的脸上，
有一条一条的皱纹；　　　
大海的脸上，
也有一波一波的皱纹；
大海是不是也老了呢？
7．呼告法——不论是否面对面相见，直接呼叫对方，使内容更深刻、生动。
换 新 装
妈！
花园更换了
彩色鲜美的春装；
树木也换了
淡绿色的新衣裳；
远山脱去灰色的外套，　　
穿上浅绿色的衬衫；
小草也穿着新的绿裙子，
在春风里摆动着呢！
妈！您看看，
都换了新装啦！
妈！人家都换了新装啦！
8．对比法——凸显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比……
路　灯
白天
路灯是一棵棵的树　　　
晚上
就变成一朵朵的花
(四)注意韵律和节奏，追求音乐美
音乐美是诗歌的一个重要特点。新诗尽管对韵律节奏要求不太严格，但是要让自己的诗读来有音乐的美感，朗朗上口，最重要的一点是押韵。所谓押韵就是诗句末尾字的韵母相同或相似。
比如：贺敬之的《桂林山水歌》
水几重啊，山几重？
水绕山环桂林城……
是山城啊，是水城？
都在青山绿水中……
押的都是韵母eng、ong，读来抑扬顿挫，音调和谐，婉转悠扬。不过一首诗不一定要句句押韵，如果是写得较长的诗还可以换韵。
诗歌的节奏应该是随着作者的情感波涛起伏的。节奏的外在形式就是诗行和断句。诗人的情感是通过诗行传达出来的。一节多行的诗能够使抒发的感情淋漓尽致。而有些诗句要把一句话断开分成几部分或几行，这也是为了诗歌感情抒发的需要。
【任务检验】
1．在“沙砾”“星星”“蜡烛”中任选一种，依照下面《溪流》的格式，写一组句子。
溪　流
没有江河奔腾的浪花，
也没有大海壮阔的波澜，
但山石间的那点叮咚
是你欢快的旋律。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考示例：
星　星
没有太阳耀眼的光芒，
也没有月亮洁白的银辉，
但黎明前的点点闪烁
是你跳动的音符。
2．仿照下面《感谢》第一节诗的形式，在后面两节诗的横线上填写合适的诗句。
感　谢
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想收获一缕春风
你却给了我整个春天
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想__________________
________________________
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想__________________
________________________
参考示例：捧起一簇浪花　你却给了我整个海洋　撷取一枚红叶　你却给了我整片枫林
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)