第1课 沁园春 长沙 教案

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第1课　沁园春·长沙
一、作者档案
【简历】 毛泽东，字润之。1893年12月26日生于湖南湘潭一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。他是伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖 【作品】 《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《忆秦娥·娄山关》《念奴娇·昆仑》《清平乐·六盘山》《采桑子·重阳》《水调歌头·重上井冈山》《矛盾论》《实践论》《论持久战》等
【评价】 伟大的政治家，个性鲜明、风格独特的诗人、书法家
二、背景链接
这首词写于1925年深秋，当时大革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。
三、文化常识
词
1．概念
词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，经过长期不断发展，到了宋代进入全盛时期。词又称曲子、曲词、长短句、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌词。词一般分为两段，称为上下片或上下阕。
2．分类和流派
词大致可分为三类：小令、中调、长调。一般认为：58字(含58字)以内为小令，59字至90字为中调，91字(含91字)以上为长调。从流派上看，词基本分为婉约派、豪放派两大类。
3．词牌与词题
词牌，就是词的格式的名称，后来成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式(句数、平仄、押韵等)。紧连着词牌的词题点明这首词的内容。也就是说，词牌表明形式，词题表明内容。如《沁园春·长沙》的词牌是“沁园春”，词题是“长沙”。
一、认读字音
1．单音字
(1)沁园春(qìn)　　　　　　 (2)橘子洲(jú)
(3)百舸(gě) (4)鱼翔浅底(xiáng)
(5)寥廓(liáo)(kuò) (6)峥嵘(zhēng)(róng)
(7)挥斥方遒(qiú) (8)浪遏飞舟(è)
2．多音字
(1)看 (2)尽
(3)空 (4)中
二、辨识字形
1. 2.
3. 4.
三、积累词语
(一)词义辨析
1．意气·义气
[辨析]　“意气”指意志和气概，也可指志趣和性格，还可指由于主观或偏激而产生的情绪；而“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。
[情境选词]　①青春骑行体验团整装出发，无惧风雨，意气风发。
②拉帮结派，讲哥们义气，这是部分青少年身上存在的很不好的习气。
2．寥廓·辽阔
[辨析]　二者适用范围不同。“寥廓”多指天空宇宙，空间范围。如：寥廓的天空。“辽阔”多指地域，平面范围。如：草原辽阔。
[情境选词]　①夜幕四合，天色暗了下来，在寥廓的天边，只有一点是被太阳照着的，那便是月亮。
②中国是一个疆域辽阔、海陆兼备的国家。
(二)成语积累
[释义]
1．百舸争流：上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。
2．风华正茂：风采才华正盛。形容朝气蓬勃，富有才华。
3．峥嵘岁月：形容不平凡的岁月。
4．指点江山：评论国家大事。
5．挥斥方遒：指青年人热情奔放，劲头正足。
[情境呈现]
1．在百舸争流的行业竞争中，易鑫硬是靠着自己的生态迭代走出了一条属于自己的“易鑫之路”。
2．如今的我们风华正茂，像鲜花一样绽放，而我们的父母却已历尽沧桑，希望我们能成为他们在秋天里收获的果实。
3．革命老干部回首当年峥嵘岁月，自豪感油然而生。
4．纵览古今创伟业做大事的人，无不是指点江山、高呼燕雀安知鸿鹄之志的人。
5．风华正茂的他们，挥斥方遒，抒发着这个时代青年人的激情与进取。
1．感知内容
(1)本词以词人的活动为主体，请找出表现全词线索的动词。词的上下两阕各有一个“领字”，请找出来，并说说各领起几句。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[明确]　立、看、怅、问、忆、记。上阕“看”字，领起七句。下阕“忆”字，领起八句。
(2)词的上下阕分别写了什么内容？它们之间存在什么样的内在联系？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[明确]　上阕主要写景，描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色，面对充满生机之景提出谁主沉浮的问题。下阕侧重抒情，通过回忆，形象地概括了二十世纪二三十年代进步青年的特征：他们以天下为己任，肩负着历史的重任，主宰着民族的命运，指点着祖国的江山，豪情满怀，壮志凌云。同时，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。上阕写景是下阕抒情的基础，下阕抒情则是上阕含蓄情感的直接再现、升华。全词借景抒情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，逐层推进，步步深入。
2．思维导图
[明确]　①远眺　②仰视　③景中寓情
3．主旨归纳
全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。
任务突破一　赏析诗词情景关系
1．上阕最后三句以“大地”为意象，写出其“寥廓”“苍茫”“沉浮”的特征，表达了词人怎样的情感？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[明确]　词人发出了谁来主宰这沉浮未定的辽阔大地(即世界)的追问，表现了词人博大的胸怀和改造旧中国的豪情。
任务突破二　赏析人物形象
2．“同学少年”有着什么样的形象？请根据相关词句进行分析。
[明确]
相关词句 形象特点
风华正茂 青春年少，才华横溢
书生意气，挥斥方遒 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任
指点江山，激扬文字 关心国家命运，针砭时弊，宣传真理；慷慨激昂，奋笔疾书
粪土当年万户侯 蔑视官僚军阀，敢于斗争，救国救民
任务突破三　品味语言
3．古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，捻断数茎须”。本词上阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？试具体分析其表达效果。
[明确]
相关词句 关键词 效果分析
万山红遍 万、遍 万——山之多，写出了群山重叠之态遍——红之广，写出了树林红得彻底
层林尽染 层、染 层——林之密染——拟人手法，写出了秋景红色之深
漫江碧透 漫、透 漫——写出了江水的溢满之状透——写出了湘江之水清澈见底的特征
百舸争流 争 给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛，将千帆竞发、争先恐后的热烈场面呈现在读者面前
鹰击长空 击 准确地展现了雄鹰展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿
鱼翔浅底 翔 写鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样
万类霜天竞自由 竞 有力地突出了万物蓬勃的生命力
任务突破四　体会诗人情怀
4．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的大概意思是什么？这一问句与上阕末尾的问句有什么内在联系？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[明确]　(1)这三句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。(2)这一问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一问句再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。
5．宋玉对秋的描写是“悲哉，秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰”，欧阳修对秋的描写是“其色惨淡，烟霏云敛”“其意萧条，山川寂寥”，而作者为什么将寒秋严霜下的万物写得如此富有生机呢？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[明确]　因为作者有着博大的胸襟和奋发向上、永不消沉的乐观性格，作者在对大自然万类生物的激情关注中融入了自己对人生的积极追求、对家国命运的由衷关怀，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。
6．(拓展延伸)阅读交流毛泽东的以下诗词，找出最能体现革命情怀的句子并加以赏析。
西江月·井冈山
山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。
早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。
忆秦娥·娄山关
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
清平乐·六盘山
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[明确]　最能体现革命情怀的语句分别是：①敌军围困万千重，我自岿然不动；②雄关漫道真如铁，而今迈步从头越；③不到长城非好汉，屈指行程二万。(赏析略)
诗歌中的炼字题
【课内关联】
《沁园春·长沙》用语精当、形象，极富表现力。如“立”“看”“怅”“问”“忆”“记”，这些动词具有贯穿全词的线索作用。它们的内在联系是：通过“立”“看”等词写出江山的壮丽和万类的自由自在，这些是明写；通过“怅”“问”等词暗写出国内外反动派的飞扬跋扈，广大人民的灾难深重。由此回忆起曾一起并肩战斗的战友，激起革命者的历史责任感。
【技巧指导】
1．题型判断——常见设问方式
(1)这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
(2)这首诗(词)中的哪个字是诗眼(词眼)
(3)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？(或与其他字比较，提出孰优孰劣问题)
2．技巧点拨
古人作诗(词)讲究炼字，炼字题要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，需要放在句中，并结合全诗(词)的意境、情感来分析。
步骤一：确定关键词。
(对于题干中已经给出关键词的，此步骤可省略。)
步骤二：解释该字在句中的含义，相当于翻译。(释义)
步骤三：把该字放入原句中展开联想，描述景象，有明显手法的一定要指出。
步骤四：分析其表达效果(作用)。
具体分析表达效果时的角度：
(1)从“描物”的角度分析，看该字在突出景物特点方面的作用；
(2)从“造境”的角度分析，看该字在营造意境(氛围)方面的作用；
(3)从“写人”的角度分析，看该字在凸显人物形象方面的作用；
(4)从“抒情”的角度分析，看该字在传情达意方面的作用。
[能力提升]　请做“课下提升任务·落实与巩固”中的相关题目。
融情入景，情景交融
【课内关联】
《沁园春·长沙》写景主要可以分为四幅画面：独立寒秋、湘江秋景、峥嵘岁月、中流击水。第一幅为独立寒秋图，词人于深秋时节独立橘子洲头，向北奔涌不息的湘江之水，激发了词人波涛般的革命热情，为下文的情感抒发奠定了良好的感情基础。第二幅为湘江秋景图，词人看到万山红遍的枫叶而抒发了火热的革命情怀。这两幅图的景与情的关系是：融情入景。以景为铺垫，触景生情，先景后情，这样所抒发的感情就会很自然，而不会有突兀之感。下阕主要是由第三、四幅画面构成。第三幅峥嵘岁月图，将对求学时代的怀念回忆之情寄托在词人等青年学子进行早期思想政治活动的情景画面之中。第四幅为中流击水图，词人采用了情景交融的写法，将不怕艰难险阻、不断斗争的革命豪情用中流击水的画面来表达，给人留下回味无穷的韵味。这两幅画面，从结构上分析，其景与情的主要关系是：先情后景，以景结情。这与上阕前面写景、后面抒情明志的结构有所区别。从上下阕和整体结构来看，景与情的关系是：触景生情，情由景生；以景结情，先情后景。正是对景与情在结构上的灵活应用，增加了这首词的无穷魅力。
【技巧指导】
1．抓准景物特点
要完成一篇优秀的情景交融的文章，就必须抓准景物的特点，从景物的本身出发，抓住景物的外在特点和内在神韵，并找到一个契合点，将内外巧妙结合。
2．选准词语，巧用修辞
写景时需要在语言的使用上下功夫，或借助词语准确地写出景物的特征，或借助修辞营造绝妙的意境。如《天净沙·秋思》写了藤、树、鸦、道、风、马等景物，为突出它们的特征用了“枯、老、昏、古、西、瘦”等词语，营造出一种冷落暗淡、秋风萧瑟、苍凉凄苦的意境。
3．处理好情与景的关系
写景是为了抒情，情是景的灵魂，景是情的依托。写景的同时要注重将自己的情感融入景中。再如《天净沙·秋思》，作者采用寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，借助萧瑟、苍凉、凄苦的意境，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。
【学以致用】
用“微霜”“红叶”“秋”写一段情景交融的文字，至少运用一种修辞手法，80个字左右。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[参考示例]　暮秋的天空，初寒薄透，冰蓝色迷离着邈远的苍穹。隐隐微霜如同透明的花朵，兀自开放，又兀自消亡。红叶翩翩，秋色萧萧。若说西风有情，那满山摇曳的鲜红便是随它起舞的蝶，演绎着一个绚烂的季节。
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