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2018-2019学年生物人教版七年级上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者 同步练习
一、单选题
1．将木本植物的茎环剥宽约1厘米，深至形成层的一圈树皮，一段时间后，在切口上方会长出瘤状物，产生这种现象的原因是（ ）
A．韧皮部向下输送有机物的通道被切断
B．韧皮部向上输送有机物的通道被切断
C．韧皮部向下输送水和无机盐的通道被切断
D．韧皮部向上输送水和无机盐的通道被切断
【答案】A
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：导管位于茎的木质部，作用是向上运输水和无机盐；筛管位于茎的韧皮部，作用是向下运输有机物．把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部，说明茎的韧皮部被割断，韧皮部内有向下运输有机物的筛管，如果韧皮部被割断向下运输的有机物就会聚集于伤口的上方，由于此处营养丰富，所以细胞分裂和生长加快，就形成瘤状物．
所以把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部，一段时间以后，伤口上方会形成瘤状物，这个现象说明有机物通过筛管由上向下运输，韧皮部向下输送有机物的通道被切断．
故选：A．
【分析】植物茎中有两种管道﹣﹣导管与筛管，导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质．
2．有位同学在夏季晴朗的一天，分别于清晨、正午、傍晚三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，将它们进行脱色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是（）
A．清晨的叶 B．傍晚的叶 C．正午的叶 D．都一样
【答案】B
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：A、晚上植物主要进行呼吸作用，不进行光合作用，不制造有机物；植物的呼吸作用是分解有机物，释放能量，所以，清晨的叶内的淀粉最少，染色时颜色最浅．故不符合题意．B、光合作用进行的条件之一就是光能，在光照具备条件下傍晚的样品已经进行了一天的光合作用，积累了有机物（淀粉）或是淀粉最多，所以染色时会最深．故符合题意．C、中午的叶只进行了半天的光合作用，制造了一部分淀粉，染色时颜色不会太深．故不符合题意．D、从上面的分析可以看出，一天不同的时间，植物制造的淀粉不同，染色时颜色也会不同．故不符合题意．故选：B
【分析】本题考查的是绿叶在光下制造有机物．做此题需要利用有关光合作用以及呼吸作用等方面的知识．解答此题找出题干中三次时间不同而导致叶片重量不同的原因，与光合作用制造的有机物有关，光合作用24小时内制造有有机物多少不一样与光照这个条件有关系，这些是解答此题的突破点．
3．科学家发现大气中的二氧化碳平均浓度从1959年的315ppm转变至2000年的370ppm．下列哪项可能是导致这改变的原因（ ）
A．野生生物的灭绝 B．植被遭受破坏
C．臭氧层的损坏 D．全球气温增高
【答案】B
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡
【解析】【解答】地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳--氧平衡．只有绿色植物才能进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，因此大气中的二氧化碳平均浓度从1959年的315ppm转变至2000年的370ppm．的主要原因是植被遭受破坏．故答案选：B
【分析】此题考查的知识点是二氧化碳增多的原因．解答时可以从绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气方面来切入．
4．（2015七上·文安期末）实验中，天竺葵的叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明光合作用产生的物质中含有大量的（ ）
A．蛋白质 B．脂肪 C．淀粉 D．无机盐
【答案】C
【知识点】发现光合作用的相关实验
【解析】【解答】绿叶在光下制造淀粉的实验步骤为：（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜（目的是把叶片内的淀粉运走耗尽）．（2）遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射（有光和无光构成一组对照试验） （3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．（4）脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．（5）漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．（6）现象：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化．
结论：见光部分滴加碘液变蓝色，证明通过光合作用产生了淀粉，淀粉遇碘液变蓝色是淀粉的特性．
故选：C
【分析】考查的是光合作用的产物，利用了淀粉遇碘液变蓝色这一特性．
5．（2017九上·揭西期中）土壤板结不利于植物生长，其直接原因是（ ）
A．缺少肥力，减弱光合作用
B．缺少水分，减弱光合作用
C．缺少二氧化碳，减弱根的呼吸作用
D．缺少氧，减弱根的呼吸作用
【答案】D
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．土壤板结，土壤缝隙中的空气被排挤出来了，使土壤的氧气过少，减弱根的呼吸作用，从而影响植物的生长．
故选D．
【分析】此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产上的应用．解答时可以从根的呼吸特点方面来切入．
6．（2015七上·南召期末）合理密植能提高单位面积的产量，原因是（ ）
A．增加植株数目 B．充分利用肥料
C．充分利用光能 D．充分利用水分
【答案】C
【知识点】光合作用的意义
【解析】【解答】合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理．一般以每亩株数（或穴数）表示．株距、行距要多少才算合理，必须根据自然条件、作物的种类、品种特性、以及耕作施肥和其他栽培技术水平而定．合理密植是增加作物产量的重要措施．通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的．合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率．种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低．只有合理密植才是最经济的做法．所以合理密植能提高单位面积的产量，原因是C、充分利用光能．
故选：C
【分析】合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量．
7．下列措施中，可以提高农作物产量的是（ ）
A．合理密植 B．增加光照强度
C．施适量的农家肥 D．以上都对
【答案】D
【知识点】光合作用的意义
【解析】【解答】合理密植的目的是充分利用单位土地面积上的光照，是提高单位面积内农作物产量的一个重要措施；光合作用的条件是光，延长光照时间可以增加光合作用进行的时间，有利于农作物产量的提高；施用农家肥，可以为植物的生长提供多种无机盐，促进植物的生长，有利于农作物产量的提高.
故答案为：D.
【分析】根据提高光合作用的效率可以提高农作物产量，据此解答.
8．（2016七上·饶平期末）“验证绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是（ ）
①用不透光纸从上下两面遮盖叶片的一部分②把实验材料放在光下照射2～3小时③把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处2～ 3天④用清水漂洗叶片后滴加碘夜⑤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热⑥摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸
A．③①②⑥⑤④ B．④③②⑤①⑥
C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥①
【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】该实验的方法步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论。
因此实验的正确顺序是：
③把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处2～3天；
①用不透光纸从上下两面遮盖叶片的一部分；
②把实验材料放在光下照射2～3小时；
⑥摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸；
⑤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热；
④用清水漂洗叶片后滴加碘液。
故答案为：A
【分析】“绿叶在光下合成淀粉”实验步骤：
①暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽.
②选叶遮光：有光和无光形成对照.
③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用.
④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色.酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧.（酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰）
⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液.
⑥清水冲洗碘液，观察现象.
⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色.
9．（2016七上·梅州期末）下列属于光合作用意义的是（ ）
①为动物和人提供了食物来源
②促进了水分和无机盐在植物体内的运输
③生物生命活动的能量来源
④释放氧气，供动植物和人的呼吸
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
【答案】C
【知识点】光合作用的意义
【解析】【解答】植物的光合作用产生有机物和氧气，光合作用的产物不仅可以满足自身的生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了食物来源。绿色植物通过光合作用能够将无机环境中的二氧化碳合成有机物，有机物被分解又可以转变为二氧化碳，植物可以维持大气中的碳-氧平衡。故光合作用的意义包括①③④。
故答案为：C
【分析】绿色植物的光合作用有其重要的意义：（1）完成了物质转化：把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身；一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用；（2）完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉；（3）绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡．
10．光合作用的原料是（ ）
①光 ②叶绿体 ③二氧化碳 ④水 ⑤氧气．
A．①② B．③④ C．①②③④ D．③④⑤
【答案】B
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：光合作用的公式如图：二氧化碳+水→有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体．
故选：B
【分析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，据此答题．
二、填空题
11．生物圈中最基本、最重要的生物成分是 植物，能进行光合作用，制造有机物，属于 者；能维持大气中二氧化碳和 的平衡；还能促进生物圈的 循环。
【答案】绿色；生产；氧气；水
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】绿色植物被称为绿色的“能量转化器”，是因为它能够吸收太阳光能，并通过光合作用在叶绿体中合成淀粉等有机物，同时将光能转变成化学能，储存在有机物中。生物圈中的其他生物都直接或间接地以绿色植物为食，获得生存和发展必需的能量。绿色植物通过光合作用，还能够不断消耗大气中的二氧化碳气体，制造氧气排到大气中，维持生物圈中的碳-氧平衡，从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件。因此，我们把绿色植物称为“空气净化器”。绿色植物之所以被称为天然的“蓄水池”，是因为绿色植物在维持生物圈的水循环中起到重要作用。绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水分又通过蒸腾作用散失了，提高了大气湿度，增加了降水。
故答案为：绿色；生产；氧气；水
【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环．
12．叶片的结构由 、 和 三部分组成．
【答案】叶肉；表皮；叶脉
【知识点】叶片的结构
【解析】【解答】叶片的结构包括叶肉（包括海绵组织和栅栏组织）、表皮（包括上、下表皮）和叶脉三部分。
故答案为：叶肉；表皮；叶脉
【分析】表皮是由无色细胞组成，排列紧密，具有保护作用；
叶肉是位于叶上、下表皮之间的绿色组织，是叶内最发达和最重要的组织，叶肉细胞内含有大量的叶绿体，是植物进行光合作用的主要部分，也是叶片呈现绿色的主要原因；
叶脉就是生长在叶片上的维管束，具有支持和输导作用，但为无色.
13．俄罗斯著名植物生理学家曾这样说：“…它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人笔挥舞．”请你猜猜它是 。
【答案】绿色植物
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】绿色植物能进行光合作用，在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。可见光合作用完成了两个转化，①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。②完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能，是自然界的能量源泉。
由上可知，题干文字中的“它”是指绿色植物。
故答案为：绿色植物
【分析】绿色植物在生物圈中的作用主要体现在：①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环.
14．植物叶片由 、 和 组成．
【答案】表皮；叶肉；叶脉
【知识点】叶片的结构
【解析】【解答】植物光合作用的主要器官是叶，叶片的结构由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。上下表皮分布在叶片上下表面的一层排列紧密的细胞，具有保护功能，同时是无色透明的可以透过光线，满足光合作用所需要的条件；叶脉里面的导管可以将水和无机盐输送给叶肉，筛管能够把光合作用制造的有机物运送到其他器官。
故答案为：表皮；叶肉；叶脉
【分析】叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分.
表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层．
气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制．
靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织．
叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用．
15．如图是一段枝条，长有两个大小相同的果实A和B，已经对枝条的两个部位的树皮进行了环剥，那么这两个果实是否都能够继续长大，为什么？（提示：树皮的内侧部是韧皮部）
【答案】A能继续生长，B不能继续生长，因为在环剥部位，筛管被损坏，叶片光合作用产生的有机物能传到A，不能传到B，故A能继续生长，B不能继续生长
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成。如果对树皮进行环割就相当于切断了向下运输有机物的筛管。由图可以看出A周围有叶子，叶制造的有机物能不断送到A果实，可以得到丰富的营养物质，故可以继续发育；B在其上下都进行了环割，是叶制造的有机物不能送到B果实，到营养物质B将停止发育而凋落。
【分析】筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官．
16．如图所示为叶片横切面结构图，小小的叶片中包含了植物体主要的三种组织，请据图回答
（1）[2]和[6]合称 ，其外壁有一层透明、不易透水的 ．该结构属于 组织．
（2）[3] 和[5] 共同构成了叶肉，其中含叶绿体较多的是 ．叶肉是光合作用的场所，因此此结构属于 组织．
（3） 内含有输导水分、无机盐的 和输导有机物的 ．它们都属于 组织．
【答案】（1）表皮；角质层；保护
（2）栅栏组织；海绵组织；栅栏组织；营养
（3）叶脉；导管；筛管；输导
【知识点】观察叶片的结构
【解析】【解答】图中1角质层，2上表皮，3栅栏组织，4叶脉，5海绵组织，6下表皮，7保卫细胞，8气孔。
（1）2上表皮和6下表皮合称表皮，它们都属于保护组织，其外壁有一层透明、不易透水的1角质层。
（2）靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫海绵组织，细胞里含叶绿体较少，叶肉是光合作用的场所，因此此结构属于营养组织。
（3）叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，属于输导组织，因此叶脉具有输导作用。
【分析】叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分.
表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层．
气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制．
靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织．
叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用．
三、综合题
17．如图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，甲装置的水槽里装的是清水，乙装置的水槽里装的是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），把它们放在黑暗处24小时，然后一起移到光下照射。
（1）两装置放在黑暗处24小时的目的是
（2）光照两小时后，分别摘下甲、乙装置内的叶片，经酒精脱色，清水漂洗后，加碘液数滴，观察两组叶片颜色的变化．其中甲装置的叶片颜色 ，乙装置的叶片颜色 ，由此说明： 。
（3）该实验验证了 是光合作用的原料。
【答案】（1）耗尽叶片中原有的淀粉
（2）变蓝；不变色；甲装置中绿色植物光合作用产生了淀粉
（3）二氧化碳
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】（1）将两装置先放在黑暗处24小时的作用是让叶内原有的淀粉运走耗尽，排除干扰，防止影响实验；
（2）数小时后，摘下甲装置内的叶片，经过处理后滴加碘液染色，淀粉遇碘变蓝色，叶片的颜色变蓝，说明甲装置中绿色植物通过光合作用产生了淀粉，摘下乙装置内的叶片，经处理后加碘液数滴，叶片的颜色不变蓝，说明叶片中没有淀粉存在，由此可见：二氧化碳是光合作用的原料；
（3）甲、乙的变量是二氧化碳，说明了二氧化碳是光合作用的原料。
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量.
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件.
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致.）
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2018-2019学年生物人教版七年级上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者 同步练习
一、单选题
1．将木本植物的茎环剥宽约1厘米，深至形成层的一圈树皮，一段时间后，在切口上方会长出瘤状物，产生这种现象的原因是（ ）
A．韧皮部向下输送有机物的通道被切断
B．韧皮部向上输送有机物的通道被切断
C．韧皮部向下输送水和无机盐的通道被切断
D．韧皮部向上输送水和无机盐的通道被切断
2．有位同学在夏季晴朗的一天，分别于清晨、正午、傍晚三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，将它们进行脱色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是（）
A．清晨的叶 B．傍晚的叶 C．正午的叶 D．都一样
3．科学家发现大气中的二氧化碳平均浓度从1959年的315ppm转变至2000年的370ppm．下列哪项可能是导致这改变的原因（ ）
A．野生生物的灭绝 B．植被遭受破坏
C．臭氧层的损坏 D．全球气温增高
4．（2015七上·文安期末）实验中，天竺葵的叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明光合作用产生的物质中含有大量的（ ）
A．蛋白质 B．脂肪 C．淀粉 D．无机盐
5．（2017九上·揭西期中）土壤板结不利于植物生长，其直接原因是（ ）
A．缺少肥力，减弱光合作用
B．缺少水分，减弱光合作用
C．缺少二氧化碳，减弱根的呼吸作用
D．缺少氧，减弱根的呼吸作用
6．（2015七上·南召期末）合理密植能提高单位面积的产量，原因是（ ）
A．增加植株数目 B．充分利用肥料
C．充分利用光能 D．充分利用水分
7．下列措施中，可以提高农作物产量的是（ ）
A．合理密植 B．增加光照强度
C．施适量的农家肥 D．以上都对
8．（2016七上·饶平期末）“验证绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是（ ）
①用不透光纸从上下两面遮盖叶片的一部分②把实验材料放在光下照射2～3小时③把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处2～ 3天④用清水漂洗叶片后滴加碘夜⑤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热⑥摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸
A．③①②⑥⑤④ B．④③②⑤①⑥
C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥①
9．（2016七上·梅州期末）下列属于光合作用意义的是（ ）
①为动物和人提供了食物来源
②促进了水分和无机盐在植物体内的运输
③生物生命活动的能量来源
④释放氧气，供动植物和人的呼吸
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
10．光合作用的原料是（ ）
①光 ②叶绿体 ③二氧化碳 ④水 ⑤氧气．
A．①② B．③④ C．①②③④ D．③④⑤
二、填空题
11．生物圈中最基本、最重要的生物成分是 植物，能进行光合作用，制造有机物，属于 者；能维持大气中二氧化碳和 的平衡；还能促进生物圈的 循环。
12．叶片的结构由 、 和 三部分组成．
13．俄罗斯著名植物生理学家曾这样说：“…它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人笔挥舞．”请你猜猜它是 。
14．植物叶片由 、 和 组成．
15．如图是一段枝条，长有两个大小相同的果实A和B，已经对枝条的两个部位的树皮进行了环剥，那么这两个果实是否都能够继续长大，为什么？（提示：树皮的内侧部是韧皮部）
16．如图所示为叶片横切面结构图，小小的叶片中包含了植物体主要的三种组织，请据图回答
（1）[2]和[6]合称 ，其外壁有一层透明、不易透水的 ．该结构属于 组织．
（2）[3] 和[5] 共同构成了叶肉，其中含叶绿体较多的是 ．叶肉是光合作用的场所，因此此结构属于 组织．
（3） 内含有输导水分、无机盐的 和输导有机物的 ．它们都属于 组织．
三、综合题
17．如图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，甲装置的水槽里装的是清水，乙装置的水槽里装的是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），把它们放在黑暗处24小时，然后一起移到光下照射。
（1）两装置放在黑暗处24小时的目的是
（2）光照两小时后，分别摘下甲、乙装置内的叶片，经酒精脱色，清水漂洗后，加碘液数滴，观察两组叶片颜色的变化．其中甲装置的叶片颜色 ，乙装置的叶片颜色 ，由此说明： 。
（3）该实验验证了 是光合作用的原料。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：导管位于茎的木质部，作用是向上运输水和无机盐；筛管位于茎的韧皮部，作用是向下运输有机物．把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部，说明茎的韧皮部被割断，韧皮部内有向下运输有机物的筛管，如果韧皮部被割断向下运输的有机物就会聚集于伤口的上方，由于此处营养丰富，所以细胞分裂和生长加快，就形成瘤状物．
所以把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部，一段时间以后，伤口上方会形成瘤状物，这个现象说明有机物通过筛管由上向下运输，韧皮部向下输送有机物的通道被切断．
故选：A．
【分析】植物茎中有两种管道﹣﹣导管与筛管，导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质．
2．【答案】B
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：A、晚上植物主要进行呼吸作用，不进行光合作用，不制造有机物；植物的呼吸作用是分解有机物，释放能量，所以，清晨的叶内的淀粉最少，染色时颜色最浅．故不符合题意．B、光合作用进行的条件之一就是光能，在光照具备条件下傍晚的样品已经进行了一天的光合作用，积累了有机物（淀粉）或是淀粉最多，所以染色时会最深．故符合题意．C、中午的叶只进行了半天的光合作用，制造了一部分淀粉，染色时颜色不会太深．故不符合题意．D、从上面的分析可以看出，一天不同的时间，植物制造的淀粉不同，染色时颜色也会不同．故不符合题意．故选：B
【分析】本题考查的是绿叶在光下制造有机物．做此题需要利用有关光合作用以及呼吸作用等方面的知识．解答此题找出题干中三次时间不同而导致叶片重量不同的原因，与光合作用制造的有机物有关，光合作用24小时内制造有有机物多少不一样与光照这个条件有关系，这些是解答此题的突破点．
3．【答案】B
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡
【解析】【解答】地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳--氧平衡．只有绿色植物才能进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，因此大气中的二氧化碳平均浓度从1959年的315ppm转变至2000年的370ppm．的主要原因是植被遭受破坏．故答案选：B
【分析】此题考查的知识点是二氧化碳增多的原因．解答时可以从绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气方面来切入．
4．【答案】C
【知识点】发现光合作用的相关实验
【解析】【解答】绿叶在光下制造淀粉的实验步骤为：（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜（目的是把叶片内的淀粉运走耗尽）．（2）遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射（有光和无光构成一组对照试验） （3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．（4）脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．（5）漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．（6）现象：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化．
结论：见光部分滴加碘液变蓝色，证明通过光合作用产生了淀粉，淀粉遇碘液变蓝色是淀粉的特性．
故选：C
【分析】考查的是光合作用的产物，利用了淀粉遇碘液变蓝色这一特性．
5．【答案】D
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．土壤板结，土壤缝隙中的空气被排挤出来了，使土壤的氧气过少，减弱根的呼吸作用，从而影响植物的生长．
故选D．
【分析】此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产上的应用．解答时可以从根的呼吸特点方面来切入．
6．【答案】C
【知识点】光合作用的意义
【解析】【解答】合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理．一般以每亩株数（或穴数）表示．株距、行距要多少才算合理，必须根据自然条件、作物的种类、品种特性、以及耕作施肥和其他栽培技术水平而定．合理密植是增加作物产量的重要措施．通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的．合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率．种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低．只有合理密植才是最经济的做法．所以合理密植能提高单位面积的产量，原因是C、充分利用光能．
故选：C
【分析】合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量．
7．【答案】D
【知识点】光合作用的意义
【解析】【解答】合理密植的目的是充分利用单位土地面积上的光照，是提高单位面积内农作物产量的一个重要措施；光合作用的条件是光，延长光照时间可以增加光合作用进行的时间，有利于农作物产量的提高；施用农家肥，可以为植物的生长提供多种无机盐，促进植物的生长，有利于农作物产量的提高.
故答案为：D.
【分析】根据提高光合作用的效率可以提高农作物产量，据此解答.
8．【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】该实验的方法步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论。
因此实验的正确顺序是：
③把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处2～3天；
①用不透光纸从上下两面遮盖叶片的一部分；
②把实验材料放在光下照射2～3小时；
⑥摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸；
⑤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热；
④用清水漂洗叶片后滴加碘液。
故答案为：A
【分析】“绿叶在光下合成淀粉”实验步骤：
①暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽.
②选叶遮光：有光和无光形成对照.
③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用.
④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色.酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧.（酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰）
⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液.
⑥清水冲洗碘液，观察现象.
⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色.
9．【答案】C
【知识点】光合作用的意义
【解析】【解答】植物的光合作用产生有机物和氧气，光合作用的产物不仅可以满足自身的生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了食物来源。绿色植物通过光合作用能够将无机环境中的二氧化碳合成有机物，有机物被分解又可以转变为二氧化碳，植物可以维持大气中的碳-氧平衡。故光合作用的意义包括①③④。
故答案为：C
【分析】绿色植物的光合作用有其重要的意义：（1）完成了物质转化：把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身；一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用；（2）完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉；（3）绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡．
10．【答案】B
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：光合作用的公式如图：二氧化碳+水→有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体．
故选：B
【分析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，据此答题．
11．【答案】绿色；生产；氧气；水
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】绿色植物被称为绿色的“能量转化器”，是因为它能够吸收太阳光能，并通过光合作用在叶绿体中合成淀粉等有机物，同时将光能转变成化学能，储存在有机物中。生物圈中的其他生物都直接或间接地以绿色植物为食，获得生存和发展必需的能量。绿色植物通过光合作用，还能够不断消耗大气中的二氧化碳气体，制造氧气排到大气中，维持生物圈中的碳-氧平衡，从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件。因此，我们把绿色植物称为“空气净化器”。绿色植物之所以被称为天然的“蓄水池”，是因为绿色植物在维持生物圈的水循环中起到重要作用。绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水分又通过蒸腾作用散失了，提高了大气湿度，增加了降水。
故答案为：绿色；生产；氧气；水
【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环．
12．【答案】叶肉；表皮；叶脉
【知识点】叶片的结构
【解析】【解答】叶片的结构包括叶肉（包括海绵组织和栅栏组织）、表皮（包括上、下表皮）和叶脉三部分。
故答案为：叶肉；表皮；叶脉
【分析】表皮是由无色细胞组成，排列紧密，具有保护作用；
叶肉是位于叶上、下表皮之间的绿色组织，是叶内最发达和最重要的组织，叶肉细胞内含有大量的叶绿体，是植物进行光合作用的主要部分，也是叶片呈现绿色的主要原因；
叶脉就是生长在叶片上的维管束，具有支持和输导作用，但为无色.
13．【答案】绿色植物
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】绿色植物能进行光合作用，在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。可见光合作用完成了两个转化，①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。②完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能，是自然界的能量源泉。
由上可知，题干文字中的“它”是指绿色植物。
故答案为：绿色植物
【分析】绿色植物在生物圈中的作用主要体现在：①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环.
14．【答案】表皮；叶肉；叶脉
【知识点】叶片的结构
【解析】【解答】植物光合作用的主要器官是叶，叶片的结构由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。上下表皮分布在叶片上下表面的一层排列紧密的细胞，具有保护功能，同时是无色透明的可以透过光线，满足光合作用所需要的条件；叶脉里面的导管可以将水和无机盐输送给叶肉，筛管能够把光合作用制造的有机物运送到其他器官。
故答案为：表皮；叶肉；叶脉
【分析】叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分.
表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层．
气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制．
靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织．
叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用．
15．【答案】A能继续生长，B不能继续生长，因为在环剥部位，筛管被损坏，叶片光合作用产生的有机物能传到A，不能传到B，故A能继续生长，B不能继续生长
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成。如果对树皮进行环割就相当于切断了向下运输有机物的筛管。由图可以看出A周围有叶子，叶制造的有机物能不断送到A果实，可以得到丰富的营养物质，故可以继续发育；B在其上下都进行了环割，是叶制造的有机物不能送到B果实，到营养物质B将停止发育而凋落。
【分析】筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官．
16．【答案】（1）表皮；角质层；保护
（2）栅栏组织；海绵组织；栅栏组织；营养
（3）叶脉；导管；筛管；输导
【知识点】观察叶片的结构
【解析】【解答】图中1角质层，2上表皮，3栅栏组织，4叶脉，5海绵组织，6下表皮，7保卫细胞，8气孔。
（1）2上表皮和6下表皮合称表皮，它们都属于保护组织，其外壁有一层透明、不易透水的1角质层。
（2）靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫海绵组织，细胞里含叶绿体较少，叶肉是光合作用的场所，因此此结构属于营养组织。
（3）叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，属于输导组织，因此叶脉具有输导作用。
【分析】叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分.
表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层．
气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制．
靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织．
叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用．
17．【答案】（1）耗尽叶片中原有的淀粉
（2）变蓝；不变色；甲装置中绿色植物光合作用产生了淀粉
（3）二氧化碳
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】（1）将两装置先放在黑暗处24小时的作用是让叶内原有的淀粉运走耗尽，排除干扰，防止影响实验；
（2）数小时后，摘下甲装置内的叶片，经过处理后滴加碘液染色，淀粉遇碘变蓝色，叶片的颜色变蓝，说明甲装置中绿色植物通过光合作用产生了淀粉，摘下乙装置内的叶片，经处理后加碘液数滴，叶片的颜色不变蓝，说明叶片中没有淀粉存在，由此可见：二氧化碳是光合作用的原料；
（3）甲、乙的变量是二氧化碳，说明了二氧化碳是光合作用的原料。
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量.
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件.
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致.）
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