5.1 质量守恒定律 第2课时课件—2022-2023学年九年级化学人教版上册(共20张PPT)

(共20张PPT)
九年级化学上册第五单元
第五单元 化学方程式
课题1 质量守恒定律
探究新知
1.实验目的：
验证质量守恒定律
2.实验原理：
验证质量守恒定律1
盐酸与碳酸钠粉末反应
3.实验装置：
碳酸钠+盐酸→氯化钠+二氧化碳+水
碳酸钠（Na2CO3）：白色s
盐酸（HCl溶于水）：无色aq
氯化钠（NaCl）：白色s，可溶于水，溶液呈无色
二氧化碳（CO2）：无色g，能溶于水
探究新知
1）把盛有盐酸的小试管小心地放入装有碳酸钠粉末的小烧杯中,将小烧杯放在托盘天平上用砝码平衡。
2）取下小烧杯并将其倾斜,使小试管中的盐酸进入小烧杯中观察现象。
3）反应进行一段时间后,再把小烧杯放回托盘天平上,天平是否仍然平衡
验证质量守恒定律1
盐酸与碳酸钠粉末反应
4.实验步骤：
【想一想】你预计这个反应前后的称量结果是否会有变化？
碳酸钠+盐酸→氯化钠+二氧化碳+水
注意观察：
1.反应现象
2.化学反应前后质量的变化情况。
探究新知
1）把盛有盐酸的小试管小心地放入装有碳酸钠粉末的小烧杯中,将小烧杯放在托盘天平上用砝码平衡。
2）取下小烧杯并将其倾斜,使小试管中的盐酸进入小烧杯中观察现象。
3）反应进行一段时间后,再把小烧杯放回托盘天平上,天平是否仍然平衡
产生大量气泡，质量变小。
验证质量守恒定律1
盐酸与碳酸钠粉末反应
Q2：若装置不变，如何改变反应原理以验证质量守恒定律？
遵守。不能，产生的气体会逸散到空气中。
4.实验步骤：
Q1：该反应遵守质量守恒定律吗？该实验可以验证质量守恒定律吗？为什么
Q3：若反应原理不变，如何改进实验装置以验证质量守恒定律？
碳酸钠+盐酸→氯化钠+二氧化碳+水
铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁
形成密闭体系。
探究新知
待完全反应后，将装置置于天平上称量，所得数据较反应前的小。若整个操作过程无差错，可能原因是什么？
气球变大后，受到竖直向上的浮力。
反应现象：
验证质量守恒定律1
盐酸与碳酸钠粉末反应
锥形瓶内产生大量气泡，气球变大
5.装置改进
思路：形成密闭体系。
碳酸钠
探究新知
1.实验目的：
验证质量守恒定律
2.实验原理：
验证质量守恒定律2
镁条燃烧
3.实验装置：
银白色，s 白色，固体
镁 + 氧气 氧化镁
点燃
注意观察：
1.燃烧现象（3方面）
2.化学反应前后质量的变化情况。
探究新知
1）取一根用砂纸打磨干净的长镁条和1个石棉网,将它们一起放在托盘天平上称量,记录所称的质量。
2）在石棉网上方将镁条点燃，观察现象。
3）将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量,比较反应前后的质量。
镁条燃烧，发出耀眼白光，放热，生成白色固体。质量变大。
验证质量守恒定律2
镁条燃烧
遵守。不能，参加反应的气体没有计算在内。
4.实验步骤：
Q：该反应遵守质量守恒定律吗？该实验可以验证质量守恒定律吗？为什么？
挑战：该实验会不会出现其他结果，为什么？
有氧气参与，质量增加；生成白烟，质量减少。
探究新知
化学兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。同学们观察到镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的强光，产生的大量白烟弥漫到空气中，最后在石棉网上得到一些白色固体。
(1) 同学们通过称量发现：在石棉网上收集到产物的质量小于镁条的质量。你认为出现这样实验结果的原因可能是：___________________________________。
(2)小红按图2装置改进实验，验证了质量守恒定律，还发现产物中有少量黄色固体。
【提出问题】黄色固体是什么
【查阅资料】①氧化镁为白色固体；②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体；③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。
【做出猜想】黄色固体是Mg3N2
【实验探究】请设计实验，验证猜想
实验操作:____________________________________________________________________
现象与结论:____________________________________________________________________【反思与交流】空气中N2的含量远大于O2的含量,可是镁条在空气中燃烧产物MgO却远多于Mg3N2，合理的解释是：_______________________________________________________
反应生成的氧化镁部分扩散到空气中
氧气比氮气活泼。
取适量黄色固体于试管中,向试管中加入适量水,在试管口放湿润的红色石蕊试纸
湿润的红色石蕊试纸变蓝色,说明黄色固体是氮化镁
探究新知
1.探究质量守恒定律的一般思路:测定反应前物质总质量m1→测定反应后物质总质量m2→比较m1和m2的大小→得出结论。
2.设计实验验证质量守恒定律时,若反应中有气体参加或生成,必须在密闭容器中进行；无气体参加或生成的反应可以在密闭容器中进行，也可以在敞口容器中进行。
小结
巩固练习
(判断未知物质的元素组成)某纯净物在9.6g氧气中恰好完全燃烧，生成8.8g CO2和5.4g H2O，下列说法正确的是（ ）
该纯净物只含有两种元素
该纯净物中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素
该纯净物中一定含有碳、氢、氧元素
无法确定
C
探究新知
Q1：如何表示反应：氢气和氧气点燃生成水？可提供哪些信息？能否反映质量守恒定律？
反应物、生成物、反应条件，不能反映质量守恒定律。
文字表达式： 氢气+氧气水； 符号表达式：H2+O2H2O
化学
Q2：化学可提供哪些信息？如何读？
反应物：氢气氧气；生成物：水；反应条件：点燃
分子个数比——氢分子个数：氧分子个数：水分子个数=2：1：2
物质质量比——氢气质量：氧气质量：水质量=4：32：36=1：8：9
探究新知
Q2：化学可提供哪些信息？如何读？
反应物：氢气氧气；生成物：水；反应条件：点燃
分子个数比——氢分子个数：氧分子个数：水分子个数=2：1：2
物质质量比——氢气质量：氧气质量：水质量=4：32：36=1：8：9
氢气与氧气在点燃的条件下反应生成水
2个氢分子和1个氧分子反应生成2个水分子
每4份质量的氢气与32份质量的氧气完全反应，生成 36份质量的水
探究新知
知识点
化学方程式
1.定义：
用化学式来表示化学反应的式子（等号两边原子个数、种类相等）
3.读法：
2.意义：
碳与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳（宏观）
1个碳原子和1个氧分子反应生成1个二氧化碳分子（微观）
每12份质量的碳与32份质量的氧气完全反应，生成 44份质量的二氧化碳（质量）
表明反应物、生成物、反应条件
表明各粒子个数比（系数比）
表明各物质的质量比（系数×Mr或Ar）
“+”读“和”；“=”读“反应生成”；宏观时反应条件要读出。
学以致用
2.关于化学方程式的描述正确的是（ ）
A: 甲烷加氧气在点燃等于二氧化碳和水
B: 1个甲烷和2个氧气在点燃条件下，生成1个二氧化碳和2个水
C: 1个甲烷分子和2个氧气分子反应生成1个二氧化碳分子和2个水分子
D: 1份质量的甲烷和2份质量的氧气在点燃条件下，生成1份质量的二氧化碳和2份质量的水
E:甲烷、氧气、二氧化碳、水的质量比为16：32：44：18
1.从化学方程式可知反应条件是________，反应物为________ ；还可知物质的质量比，即________份质量的铁与________份质量的氧气恰好完全反应，生成________份质量的四氧化三铁。
点燃
铁和氧气
168
64
232
C
学以致用
3.根据化学方程式的描述正确的是（ ）
水是由氢元素和氧元素组成的
水是由氧气和氢气组成的
反应前后氢元素的化合价没有发生变化
反应前后氧原子和氢原子的数目没有变化
反应前后氧原子的质子数不变
水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
反应前后物质的总质量不变
参加反应的水和生成氧气的微粒数目之比是2：1
ADEGH
学以致用
B
4. （质量守恒定律在化学方程式中的应用）偏二甲肼（C2H8N2）与N2O4反应放出的能量能把火箭送入太空，该反应的化学方程式为C2H8N2 + 2N2O4 == 2X↑+ 3N2↑+ 4H2O↑，下列说法正确的（ ）
A.X的化学式为CO B.偏二甲肼中氮元素的质量分数46.7%
C.该反应属于分解反应 D.生成N2和 H2O的质量比为14：9
学以致用
B
5. （质量守恒定律在化学方程式中的应用）偏二甲肼（C2H8N2）与N2O4反应放出的能量能把火箭送入太空，该反应的化学方程式为C2H8N2 + 2N2O4 == 2X↑+ 3N2↑+ 4H2O↑，下列说法正确的（ ）
A.X的化学式为CO B.偏二甲肼中氮元素的质量分数46.7%
C.该反应属于分解反应 D.生成N2和 H2O的质量比为14：9
4. （质量守恒定律在化学方程式中的应用）交警通常用一种“酒精检测仪”检查司机呼出的气体中的酒精含量是否超标，其反应原理为C2H5OH + 4CrO3 + 6H2SO4 == 2X + 2CO2↑+ 9H2O，反应中红色的CrO3 转变为绿色的化合物X，则X的化学式为__________
Cr2(SO4)3
默写内容
写出下列化学方程式：①红磷燃烧②铁和硫酸铜溶液反应③碳酸钠和盐酸反应④镁燃烧
以①为原理探究质量守恒定律的实验中：①气球的作用②细沙的作用③玻璃管的作用④实验现象
以②为原理探究质量守恒定律的实验中：①铁钉使用前要____,目的是____。②实验现象
质量守恒定律的①内容②微观解释③622
以③为原理验证质量守恒定律的实验中：①实验现象②____(“能”或“不能”)验证质量守恒定律，原因是_______
以④为原理验证质量守恒定律的实验中：①实验现象②____(“能”或“不能”)验证质量守恒定律，原因是_______
按顺序说出的三种读法