（进阶篇）16 夏天里的成长同步分层作业（有答案）

（进阶篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业16 夏天里的成长
一．试题（共10小题）
1．下列成语跟艺术无关的一项是（　　）
A．惊天动地 B．巧夺天工 C．阳春白雪 D．余音绕梁
2．（《夏天里的成长》）“不热不长，不热不大”的意思是（　　）
A．不热的时候，温度很低，一切都停止了生长
B．随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
C．温度不高，一切都是长不大的
3．（《夏天里的成长》）“六月六，看谷秀”的意思是（　　）
A．六月六那天，欣赏谷子的美丽。
B．六月初六，就可以看到出穗的谷子了。
4．选择对谚语含义理解正确的选项。（填序号）
“处暑不出头，割谷喂老牛。”（　　）
A．处暑节这一天，人们会割谷子喂牛。
B．稻谷在处暑的时候，还没有抽穗。
C．如果谷子长得太慢，到处暑时还没抽穗，就没有收成的希望，只能割了喂牛了。
5．动植物的生长。
（1）
动植物 时间 怎样长
瓜藤 一天 　 　
竹子、高粱 　 　 多出半节
苞蕾 　 　 由鲜花变成小果实
小猫小狗小鸡小鸭 　 　 有了妈妈的一半大
从表格中我们感受到：　 　
（2）运用表示时间的词语写一写植物在夏天里的成长。
6．根据意思写谚语。
（1）处暑的时候如果谷子还没有出穗就没有收获的希望了，只能割下来喂老牛了。
　 　
（2）农历六月初六到处可以看见抽出穗的谷子。
　 　
7．课外阅读。
腊八粥
①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人出出进进灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说时候还早。
②他妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是愈发浓稠了。
③“妈，妈，要到什么时候才……”
④“要到夜里！”其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅子中，有声无力的叹气还在继续。
⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。
⑥……
⑦“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃碗。一共八碗，是吗？”
⑧“是呀！孥（nú）孥说得对。”
⑨“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
⑩“噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来了。
比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，亦不过看到一股淡淡的烟气往上一冲而已！
锅中的一切，这在八儿，只能猜想……栗子会已稀烂到认不清楚了吧，赤饭豆会煮得浑身透肿成了患水臌胀病那样子了吧，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若多了，它会起锅巴……
“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈就如八儿所求的把他抱了起来。
“哦……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的……总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却不想到今日粥的颜色是深褐……
（1）用“ ”画出短文中与“看到那一大锅正在叹气的粥”这句话相照应的句子。
这几个句子说明 　 　，也表现了八儿 　 　。
（2）短文中画“ ”的句子运用了什么描写方法？是为了表现什么？
　 　
（3）根据对短文的理解判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
①“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话说明八儿对腊八粥的喜爱。 　 　
②“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。”这句话表现了八儿渴望马上喝粥的急切心情。 　 　
③八儿让妈妈把自己抱起来看看锅里，是想看看锅里的粥是否煳了。 　 　
④短文的线索是八儿的心理活动。 　 　
8．课外畅游。
倾听春天的脚步（节选）
金笛
置身于春天这个明媚的季节，春天的脚步随处显现。毛竹披上了绿装，微风轻轻吹过，窸窸窣窣的声音此起彼伏，波涛般地盖满山坡；细心察看那粗壮的毛竹根下，有微微的黄土隆起，那是嫩白的竹笋冲破厚实土地的前兆，便有那似有若无的拔节声响起，这儿一下，那儿又是一下，有时简直响成一片，都争先恐后地露出毛茸茸的头颅，这是春天健步走过留下的脚窝。溪水更加欢快地流着，潺潺的，泛着小小的水花，那便是流水追赶春天脚步发出的喧哗；那起伏不平的溪边的小草站在一边看热闹，摇着头，晃着身，实在是忍不住了，便一个劲儿往上蹿，似乎想把春天与溪水的赛跑看得更清。漫山遍野红彤彤的映山红正开得热闹，也是为迎接春天的脚步而装点江山，那便是一种夹道欢迎贵宾的尊重。即使是在一片一望无际的平畴田野，油菜花、草籽花也来凑热闹，“油菜花开黄如金，草籽花开满天星”，都不约而同地争奇斗艳，赶趟儿似的从这处开到那处，直至那小小的田间小路上也布满了花朵，留下一条花路。抬眼望去，在春天的带动下，所有的庄稼、小草、野花都铆足劲儿朝着一个目标冲！
动物也施展着各自与生俱来的技巧，呼唤着春天的脚步。水牛起劲地咀嚼着青青的嫩草，高兴起来了，便“哞哞哞”地叫着，富有节奏的声音响彻田间地头，带动缕缕炊烟袅袅上升，在半空中打个圈，转头领略老牛的兴奋；披着绿袍的青蛙的叫声从来没那么响亮，你一言，我一句，群情激奋，引吭高歌，齐声欢呼春天的到来；即使是毫不起眼的小麻雀，也从这个枝头跃上那个树梢，叽叽喳喳，鼓动的翅膀扇起不小的风波，直至夜幕降临，还是不肯停歇，围在竹梢间谈论着春天的感受与体会。路边的老母鸡埋头啄食，不肯放弃一年不可多得的良机，而一旁的大公鸡则趾高气扬地踱着方步，似乎在巡视，或者在观察，细细地数着春天的每一个脚步。春天来了，还有什么理由不那么高兴，不那么欢快呢？
（1）短文采用了 　 　的结构方式，分别用“ ”和“ ”画出两个自然段的中心句。
（2）第1自然段中作者是通过描写哪些事物来表现春天的脚步的？
　 　
（3）第2自然段中作者是通过描写哪些动物来呼唤春天的脚步的？
　 　
（4）把下面的句子换一种说法，意思保持不变。
春天来了，还有什么理由不那么高兴，不那么欢快呢？
　 　
（5）置身春天这个明媚的季节，你会做些什么？发挥想象写一写。
　 　
9．按要求写句子。
（1）小草长。（扩句）
　 　
（2）夏天是万物迅速生长的季节。（缩句）
　 　
（3）草长，树木长，山是一天一天地变丰满。（仿写拟人句）
　 　
（4）夏天是万物迅速生长的季节。（改为反问句）
　 　
10．题目： 里的新鲜事
要求：（1）把题目补充完整，紧扣“新鲜”来写。（2）把事情的来龙去脉写清楚。（3）不少于500字。
（进阶篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业16 夏天里的成长
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．下列成语跟艺术无关的一项是（　　）
A．惊天动地 B．巧夺天工 C．阳春白雪 D．余音绕梁
【解答】A.与艺术无关。惊天动地：形容某个事件的声势或意义极大。
B、C、D都与艺术有关。
故选：A。
2．（《夏天里的成长》）“不热不长，不热不大”的意思是（　　）
A．不热的时候，温度很低，一切都停止了生长
B．随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
C．温度不高，一切都是长不大的
【解答】“不热不长，不热不大”的意思是随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
故选：B。
3．（《夏天里的成长》）“六月六，看谷秀”的意思是（　　）
A．六月六那天，欣赏谷子的美丽。
B．六月初六，就可以看到出穗的谷子了。
【解答】“六月六，看谷秀”的意思是六月初六，就可以看到出穗的谷子了。
故选：B。
4．选择对谚语含义理解正确的选项。（填序号）
“处暑不出头，割谷喂老牛。”（　　）
A．处暑节这一天，人们会割谷子喂牛。
B．稻谷在处暑的时候，还没有抽穗。
C．如果谷子长得太慢，到处暑时还没抽穗，就没有收成的希望，只能割了喂牛了。
【解答】出自课文《夏天里的成长》，意思是如果谷子长得太慢，到处暑时还没抽穗，就没有收成的希望，只能割了喂牛了。
故选：C。
5．动植物的生长。
（1）
动植物 时间 怎样长
瓜藤 一天 　长出几寸　
竹子、高粱 　一夜　 多出半节
苞蕾 　两天　 由鲜花变成小果实
小猫小狗小鸡小鸭 　个把月　 有了妈妈的一半大
从表格中我们感受到：　动植物的生长速度真快啊！　
（2）运用表示时间的词语写一写植物在夏天里的成长。
【解答】选自《夏天里的成长》。
故答案为：
（1）长出几寸 一夜 两天 个把月 动植物的生长速度真快啊！
（2）一块荒地，几天不见，草就长到一人高了。
6．根据意思写谚语。
（1）处暑的时候如果谷子还没有出穗就没有收获的希望了，只能割下来喂老牛了。
　处暑不出头，割谷喂老牛。　
（2）农历六月初六到处可以看见抽出穗的谷子。
　六月六，看谷秀。　
【解答】（1）农业谚语，意思是处暑的时候如果谷子还没有出穗就没有收获的希望了，只能割下来喂老牛了；
（2）农业谚语，意思是农历六月初六到处可以看见抽出穗的谷子。
故答案为：
（1）处暑不出头，割谷喂老牛。
（2）六月六，看谷秀。
7．课外阅读。
腊八粥
①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人出出进进灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说时候还早。
②他妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是愈发浓稠了。
③“妈，妈，要到什么时候才……”
④“要到夜里！”其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅子中，有声无力的叹气还在继续。
⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。
⑥……
⑦“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃碗。一共八碗，是吗？”
⑧“是呀！孥（nú）孥说得对。”
⑨“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
⑩“噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来了。
比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，亦不过看到一股淡淡的烟气往上一冲而已！
锅中的一切，这在八儿，只能猜想……栗子会已稀烂到认不清楚了吧，赤饭豆会煮得浑身透肿成了患水臌胀病那样子了吧，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若多了，它会起锅巴……
“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈就如八儿所求的把他抱了起来。
“哦……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的……总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却不想到今日粥的颜色是深褐……
（1）用“ ”画出短文中与“看到那一大锅正在叹气的粥”这句话相照应的句子。
这几个句子说明 　锅里的粥还没有熬熟　，也表现了八儿 　渴望马上喝粥的急切心情　。
（2）短文中画“ ”的句子运用了什么描写方法？是为了表现什么？
　心理描写。从八儿的苦苦等待到“猜想”反映出他是一个天真可爱、嘴馋的小家伙儿。　
（3）根据对短文的理解判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
①“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话说明八儿对腊八粥的喜爱。 　√　
②“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。”这句话表现了八儿渴望马上喝粥的急切心情。 　√　
③八儿让妈妈把自己抱起来看看锅里，是想看看锅里的粥是否煳了。 　×　
④短文的线索是八儿的心理活动。 　√　
【解答】（1）考查学生对句子的理解。仔细阅读可知，文中句子“锅子中，有声无力的叹气还在继续”和“‘噗……’锅内又叹了声气”，这两句话与“看到那一大锅正在叹气的粥”相照应。
（2）考查理解句子。短文中画“ ”的句子“锅中的一切，这在八儿，只能猜想……栗子会已稀烂到认不清楚了吧，赤饭豆会煮得浑身透肿成了患水臌胀病那样子了吧，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若多了，它会起锅巴……”运用了心理描写。从八儿的苦苦等待到“猜想”反映出他是一个天真可爱、嘴馋的小家伙儿。
（3）考查学生对文章内容的理解。①阅读句子“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”可知，这句话说明八儿对腊八粥的喜爱。故表述正确。②阅读句子“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了”可知，这句话表现了八儿渴望马上喝粥的急切心情。故表述正确。③阅读文章可知，八儿让妈妈抱起来看看锅里，是想看看锅里的粥是否熟了。故表述错误。④阅读文章可知，短文的线索是八儿的心理活动。故表述正确。
故答案为：
（1）锅子中，有声无力的叹气还在继续。“噗……”锅内又叹了声气。锅里的粥还没有熬熟 渴望马上喝粥的急切心情；
（2）心理描写。从八儿的苦苦等待到“猜想”反映出他是一个天真可爱、嘴馋的小家伙儿。
（3）①√②√③×④√。
8．课外畅游。
倾听春天的脚步（节选）
金笛
置身于春天这个明媚的季节，春天的脚步随处显现。毛竹披上了绿装，微风轻轻吹过，窸窸窣窣的声音此起彼伏，波涛般地盖满山坡；细心察看那粗壮的毛竹根下，有微微的黄土隆起，那是嫩白的竹笋冲破厚实土地的前兆，便有那似有若无的拔节声响起，这儿一下，那儿又是一下，有时简直响成一片，都争先恐后地露出毛茸茸的头颅，这是春天健步走过留下的脚窝。溪水更加欢快地流着，潺潺的，泛着小小的水花，那便是流水追赶春天脚步发出的喧哗；那起伏不平的溪边的小草站在一边看热闹，摇着头，晃着身，实在是忍不住了，便一个劲儿往上蹿，似乎想把春天与溪水的赛跑看得更清。漫山遍野红彤彤的映山红正开得热闹，也是为迎接春天的脚步而装点江山，那便是一种夹道欢迎贵宾的尊重。即使是在一片一望无际的平畴田野，油菜花、草籽花也来凑热闹，“油菜花开黄如金，草籽花开满天星”，都不约而同地争奇斗艳，赶趟儿似的从这处开到那处，直至那小小的田间小路上也布满了花朵，留下一条花路。抬眼望去，在春天的带动下，所有的庄稼、小草、野花都铆足劲儿朝着一个目标冲！
动物也施展着各自与生俱来的技巧，呼唤着春天的脚步。水牛起劲地咀嚼着青青的嫩草，高兴起来了，便“哞哞哞”地叫着，富有节奏的声音响彻田间地头，带动缕缕炊烟袅袅上升，在半空中打个圈，转头领略老牛的兴奋；披着绿袍的青蛙的叫声从来没那么响亮，你一言，我一句，群情激奋，引吭高歌，齐声欢呼春天的到来；即使是毫不起眼的小麻雀，也从这个枝头跃上那个树梢，叽叽喳喳，鼓动的翅膀扇起不小的风波，直至夜幕降临，还是不肯停歇，围在竹梢间谈论着春天的感受与体会。路边的老母鸡埋头啄食，不肯放弃一年不可多得的良机，而一旁的大公鸡则趾高气扬地踱着方步，似乎在巡视，或者在观察，细细地数着春天的每一个脚步。春天来了，还有什么理由不那么高兴，不那么欢快呢？
（1）短文采用了 　总分　的结构方式，分别用“ ”和“ ”画出两个自然段的中心句。
（2）第1自然段中作者是通过描写哪些事物来表现春天的脚步的？
　春天的毛竹、竹笋、溪水、小草、映山红、油菜花、草籽花。　
（3）第2自然段中作者是通过描写哪些动物来呼唤春天的脚步的？
　水牛、青蛙、小麻雀、老母鸡、大公鸡。　
（4）把下面的句子换一种说法，意思保持不变。
春天来了，还有什么理由不那么高兴，不那么欢快呢？
　春天来了，没有什么理由不那么高兴，不那么欢快。　
（5）置身春天这个明媚的季节，你会做些什么？发挥想象写一写。
　置身春天这个明媚的季节，我想去做很多的事。我愿意放学后趁着东风去放风筝，当我手牵着线儿，看到风筝飞上天，我的心好像也飞到了云彩上，是那么的自由和惬意。我愿意在绿油油的草地上席地而坐，捧着自己心爱的书籍，在暖暖的春风中品味那些经典的词句。我愿意在百花盛开的花园里穿着长裙翩翩起舞，舒展我的四肢和身体。　
【解答】（1）考查了对选文结构和中心句的理解。通过阅读可知，第一自然段围绕“置身于春天这个明媚的季节，春天的脚步随处显现”这句话，具体描写了春天美丽的景色。第二自然段围绕“动物也施展着各自与生俱来的技巧，呼唤着春天的脚步”这句话，具体描写各种动物对春天脚步的呼唤。故本文采用了总分的结构方式，每段的第一句都是中心句。
（2）考查了学生对选文内容的理解。通过阅读可知，第一自然段围绕“置身于春天这个明媚的季节，春天的脚步随处显现”这句话，具体描写了春天的毛竹、竹笋、溪水、小草、映山红、油菜花、草籽花等事物。
（3）考查了学生对选文内容的理解。通过阅读可知，第二自然段围绕“动物也施展着各自与生俱来的技巧，呼唤着春天的脚步”这句话，具体描写水牛、青蛙、小麻雀、老母鸡、大公鸡等动物来呼唤春天的脚步的。
（4）考查了句式的转换。把反问句改为陈述句，把“还有”改为“没有”，去掉“呢”，变问号为句号。
（5）考查了语言表达能力。结合内容联系实际，想象合理即可。
故答案为：
（1）总分 置身于春天这个明媚的季节，春天的脚步随处显现。动物也施展着各自与生俱来的技巧，呼唤着春天的脚步。
（2）春天的毛竹、竹笋、溪水、小草、映山红、油菜花、草籽花。
（3）水牛、青蛙、小麻雀、老母鸡、大公鸡。
（4）春天来了，没有什么理由不那么高兴，不那么欢快。
（5）置身春天这个明媚的季节，我想去做很多的事。我愿意放学后趁着东风去放风筝，当我手牵着线儿，看到风筝飞上天，我的心好像也飞到了云彩上，是那么的自由和惬意。我愿意在绿油油的草地上席地而坐，捧着自己心爱的书籍，在暖暖的春风中品味那些经典的词句。我愿意在百花盛开的花园里穿着长裙翩翩起舞，舒展我的四肢和身体。
9．按要求写句子。
（1）小草长。（扩句）
　瓦砾里的小草在夜里使劲地慢慢长。　
（2）夏天是万物迅速生长的季节。（缩句）
　夏天是季节。　
（3）草长，树木长，山是一天一天地变丰满。（仿写拟人句）
　鲜花在风中舞蹈。　
（4）夏天是万物迅速生长的季节。（改为反问句）
　难道夏天不是万物迅速生长的季节吗？　
【解答】（1）考查了扩句。增添修饰语即可。
（2）考查了缩句。去掉修饰语即可。
（3）考查了修辞方法。把小草当做人来写即可。
（4）考查了改反问句。加反问语气词“难道……不……”，句末加问号即可。
故答案为：
（1）瓦砾里的小草在夜里使劲地慢慢长。
（2）夏天是季节。
（3）鲜花在风中舞蹈。
（4）难道夏天不是万物迅速生长的季节吗？
10．题目： 里的新鲜事
要求：（1）把题目补充完整，紧扣“新鲜”来写。（2）把事情的来龙去脉写清楚。（3）不少于500字。
【解答】范文：
班级里的新鲜事
我们班发生了一系列的新鲜事儿。
下课了，我的同学隆舒婷叫我和其他同学一起到外面走廊玩游戏。我们看到了男同学们找来一个易拉罐当足球玩。当时我看见了这场面，哈哈大笑。男生们真的好逗啊，居然把易拉罐当足球踢了。
男生们真逼真，他们真的把人都分成了两队，一对防守，一对进攻。他们把靠防守方近一点的线作为了球门。只要足球踢过了线进攻队就赢了一分。我原本以为这很无聊，多看了一会儿，便觉得很有趣。叮铃铃，叮铃铃，上课铃声响了。同学们不约而同地奔向教室。
再一次下课，同学们又不约而同的奔出了教室。按上一次下课时的队形整齐地排好了。这一次，我也跑出了教室，看男生们踢足球。我看着看着就想出了一个主意，我叫上袁紫露和我一起来完成。我和袁紫露哪一方都不帮，我们成了中间的捣乱人。第一次是在进攻队的“足球”快进“球门”的时候。我就用力的把“球”踢出了“球门”。防守队的孙凯也把我像“球”一样重重地踢了一脚。第二次是防守方准备把球踢向进攻方的时候，我把“球”狠狠踢到了进攻方所在的地方。这一次，进攻方的金万祥也准备踢我。我灵巧地一躲跑回了教室。
班级里的新鲜事有很多，希望你有机会也找出来并告诉给大家。
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