人教版七年级生物上册 2.2.2动物体的结构层次学案（无答案）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物上册 2.2.2动物体的结构层次学案（无答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-04 08:32:21 | ||
图片预览
文档简介
第二节 动物体的结构层次
学习目标：
1、 说出细胞分化、组织概念、组织的形成。
2、 识别人体的四种基本组织。
3、 说明人体的结构层次。
学习重点：
1、 说出组织概念、组织的形成。
2、 识别人体的四种基本组织。
3、 说明人体的结构层次。
学习难点：
组织形成的理解。
学法指导：
通过人体的结构层次的学习，在理解细胞分化的基础上，结合实物模型，获得有关动物体的结构层次的知识。
问题导学：
1、 细胞分化形成不同的组织
阅读教材59-60页，完成下列问题：
1、 什么是细胞分化？（要求：从课本上标画并记住）
2、 什么叫组织？人体的基本组织有 、 、 和 。（要求：从课本上标画并记住）
3、 描述人体四种组织形成的过程。（要求：用自己的话说出）
2、 组织进一步形成器官
阅读教材第61页，完成下列问题：
1、 什么是器官？请举例说出。（要求：从课本上标画并记住）
3、 器官构成系统和人体（5min）
阅读教材第62页，完成下列问题：
1、 什么是系统？人体是如何完成复杂的生命活动的？
总结：如果从微细到宏大的顺序来描述，人体的结构层次如何？
课堂小结：
通过本节课的学习，我们对人体的组成有了进一步的认识，人体是由受精卵发育而来，受精卵首先进行 产生新细胞，这些新细胞一部分 成各种组织，人体的 种基本组织，按一定的次序结合在一起形成 ，多个器官构成 ， 大系统协调配合使人体内的各种复杂生命活动能够正常进行。
问题检测：
1．在发育过程中，有些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态，结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫作（ ）
A、细胞的分化 B、细胞分裂 C、细胞的生长 D、细胞的生殖
2．下列属于组织的是（ ）
A、血液 B、心脏 C、血管 D、四肢
3．由一群形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的是（ ）
A、细胞群 B、组织 C、器官 D、系统
4.骨组织属于（ ）
A、上皮组织 B、 肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织
5.构成人体脊髓的主要组织是（ ）
A、上皮组织 B、肌肉组织
C、结缔组织 D、神经组织
6.共同完成人体消化和吸收功能的结构是（ ）
A、胃 B、肠
C、消化细胞 D、消化系统
7.下列属于动物器官的是（ ）
A、肌腱 B、鸡翅
C、皮肤的表皮 D、血液
8.一块完整的骨，可以属于哪个层次结构？（ ）
A、细胞 B、组织
C、器官 D、系统
9.下列几种组织中，不能同时与其他组织存在于同一个器官的一种是（ ）
A、保护组织 B、上皮组织
C、神经组织 D、结缔组织
10.构成人体肝脏的组织主要是（ ）
A、上皮组织 B、肌肉组织
C、神经组织 D、结缔组织
11、组织的形成是（ ）的结果。
A、细胞分生 B、细胞生长 C、细胞分裂 D、细胞分化
二、填空题
12.构成生物体的不同________有机地结合在一起，共同完成某种_______，这样的结构叫器官。
13．动物体的结构层次较复杂，由多个________按一定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能的结构叫________。如人体的口腔、咽、食道、胃、等组成人的_________系统。
14.如果你的皮肤不慎被划破，你会感到痛，会流血。这说明皮肤中可能有 组织和 组织。
15.如果按照从宏观到微观的顺序来描述，人身体的结构层次是：人体→ →
→ → 。
三、连线题
16.把下列各名词与它们相符合的内容用线段连接起来。
西瓜种子
细胞 人的口腔上皮细胞
组织 番茄果肉
器官 一株桃树
系统 葡萄皮
生物体 胃、肠、肝脏等联合在一起
17.下图为细胞分化示意图，据图回答。
（1）图中箭头[ ]和箭头 [ ]表示细胞分化的过程。
（2）图中[4]表示的是 。
（3）[2]和[3]中的细胞与[4]中的相比最主要的是失去了 能力。
（4）[2]是 组织，[3]是 组织。
（5）从结构上看．[3]中的细胞和[4]中的细胞相比，[3]中的细胞中有大的 。
学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)
评价内容
自主学习导学案完成率 优：70%以上 良：50%~70% 一般：50%以下
合作探究参与度 积极 一般 很少
本节课有效学习时间 35分钟以上 20~35分钟 20分钟以下
学习目标达成度 基本达到目标 达到目标的70% 相差很远
学习目标：
1、 说出细胞分化、组织概念、组织的形成。
2、 识别人体的四种基本组织。
3、 说明人体的结构层次。
学习重点：
1、 说出组织概念、组织的形成。
2、 识别人体的四种基本组织。
3、 说明人体的结构层次。
学习难点：
组织形成的理解。
学法指导：
通过人体的结构层次的学习，在理解细胞分化的基础上，结合实物模型，获得有关动物体的结构层次的知识。
问题导学：
1、 细胞分化形成不同的组织
阅读教材59-60页，完成下列问题：
1、 什么是细胞分化？（要求：从课本上标画并记住）
2、 什么叫组织？人体的基本组织有 、 、 和 。（要求：从课本上标画并记住）
3、 描述人体四种组织形成的过程。（要求：用自己的话说出）
2、 组织进一步形成器官
阅读教材第61页，完成下列问题：
1、 什么是器官？请举例说出。（要求：从课本上标画并记住）
3、 器官构成系统和人体（5min）
阅读教材第62页，完成下列问题：
1、 什么是系统？人体是如何完成复杂的生命活动的？
总结：如果从微细到宏大的顺序来描述，人体的结构层次如何？
课堂小结：
通过本节课的学习，我们对人体的组成有了进一步的认识，人体是由受精卵发育而来，受精卵首先进行 产生新细胞，这些新细胞一部分 成各种组织，人体的 种基本组织，按一定的次序结合在一起形成 ，多个器官构成 ， 大系统协调配合使人体内的各种复杂生命活动能够正常进行。
问题检测：
1．在发育过程中，有些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态，结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫作（ ）
A、细胞的分化 B、细胞分裂 C、细胞的生长 D、细胞的生殖
2．下列属于组织的是（ ）
A、血液 B、心脏 C、血管 D、四肢
3．由一群形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的是（ ）
A、细胞群 B、组织 C、器官 D、系统
4.骨组织属于（ ）
A、上皮组织 B、 肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织
5.构成人体脊髓的主要组织是（ ）
A、上皮组织 B、肌肉组织
C、结缔组织 D、神经组织
6.共同完成人体消化和吸收功能的结构是（ ）
A、胃 B、肠
C、消化细胞 D、消化系统
7.下列属于动物器官的是（ ）
A、肌腱 B、鸡翅
C、皮肤的表皮 D、血液
8.一块完整的骨，可以属于哪个层次结构？（ ）
A、细胞 B、组织
C、器官 D、系统
9.下列几种组织中，不能同时与其他组织存在于同一个器官的一种是（ ）
A、保护组织 B、上皮组织
C、神经组织 D、结缔组织
10.构成人体肝脏的组织主要是（ ）
A、上皮组织 B、肌肉组织
C、神经组织 D、结缔组织
11、组织的形成是（ ）的结果。
A、细胞分生 B、细胞生长 C、细胞分裂 D、细胞分化
二、填空题
12.构成生物体的不同________有机地结合在一起，共同完成某种_______，这样的结构叫器官。
13．动物体的结构层次较复杂，由多个________按一定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能的结构叫________。如人体的口腔、咽、食道、胃、等组成人的_________系统。
14.如果你的皮肤不慎被划破，你会感到痛，会流血。这说明皮肤中可能有 组织和 组织。
15.如果按照从宏观到微观的顺序来描述，人身体的结构层次是：人体→ →
→ → 。
三、连线题
16.把下列各名词与它们相符合的内容用线段连接起来。
西瓜种子
细胞 人的口腔上皮细胞
组织 番茄果肉
器官 一株桃树
系统 葡萄皮
生物体 胃、肠、肝脏等联合在一起
17.下图为细胞分化示意图，据图回答。
（1）图中箭头[ ]和箭头 [ ]表示细胞分化的过程。
（2）图中[4]表示的是 。
（3）[2]和[3]中的细胞与[4]中的相比最主要的是失去了 能力。
（4）[2]是 组织，[3]是 组织。
（5）从结构上看．[3]中的细胞和[4]中的细胞相比，[3]中的细胞中有大的 。
学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)
评价内容
自主学习导学案完成率 优：70%以上 良：50%~70% 一般：50%以下
合作探究参与度 积极 一般 很少
本节课有效学习时间 35分钟以上 20~35分钟 20分钟以下
学习目标达成度 基本达到目标 达到目标的70% 相差很远