7*《散文诗二首》第1课时 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
一位世纪老人在年轻的时候，曾给他远方的朋友写到：“在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚，一本书将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。”
这位世纪老人就是女作家冰心，她的朋友就是印度诗人泰戈尔。的确，无论是他们的作品、为人，还是思想都充满着爱。今天，我们就来赏析他们的两首诗《金色花》和《荷叶母亲》看看他们是怎么论释爱、诉说爱的。
7 散文诗二首
第1课时
统编版·语文·七年级上册
金色花
CONTENTS 教学目录
学习目标
01
必备知识
02
必记字词
03
初读课文
04
课堂小结
06
精读课文
05
1.了解作者作品，积累优美的语言。
2.学习借物抒情或托物言志的写作方法。
3.体验人间至情，学会感恩他人，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
学习目标
泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗
人。1913年，他成为第一位获得诺贝尔
文学奖的亚洲人。代表作品有诗集《吉
檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月
集》等。他的诗风格清新，意象生动，
韵律优美，文字隽永，抒情气息浓郁。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。
走近作者
必备知识
创作背景
必备知识
“金色花”，即“黄兰”，印度将其视为圣树。《金色花》是泰戈尔《新月集》的代表作。在《新月集》中，诗人生动描绘了儿童的游戏，巧妙地展示了孩子们的心理以及他们活泼的想象，把
读者带到一个纯洁的儿童世界，歌
颂了孩子对母亲、对大自然的爱和
天真无邪、善良纯净的心灵。
散文诗
散文诗是兼有散文与诗的特点的一种现代抒情文学体裁。从内容上看，它有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练；从形式上看，它篇幅短小，不像诗歌那样分行和押韵，而是以散文形式呈现，但不乏内在的音韵美和节奏感。
文学常识
必备知识
笑嘻嘻（ ） 匿笑（ ）
沐浴（ ） 林荫（ ）
祷告（ ） 嗅到（ ）
膝上（ ）
xī
dǎo
nì
mù yù
xiù
yīn
xī
字音字形
必记字词
（yīn）林荫
（yìn）荫庇
（ luò ）落叶
（ lào ）落枕
（ là ）丢三落四
（ luō ）大大落落
荫
落
祷
踌
膝
漆
嘻
嬉
（xī）笑嘻嘻
（xī ）嬉闹
（dǎo）祷告
（chóu）踌躇
（xī）膝盖
（qī）油漆
摇摆：向相反的方向来回地移动或变动。
匿笑：偷偷地笑。匿，隐藏。
沐浴：洗澡。
祷告：向神祈求保佑。
词义理解
必记字词
请同学们听读课文，看看作者是如何表现母子之爱的，并在课本上做好批注，学会欣赏散文诗的美。
1.划分文章层次。
2.画出文中描写“我”与母亲三次嬉戏的语句。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主学习
初读课文
第二部分(4-7):
第三部分(8-9):
写“我”变成金色花后，开始和母亲嬉戏。
具体描绘三次嬉戏的画面，表达了“我”对母亲的依恋。
写“我”恢复原形后的母子对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。
第一部分(1-3):
划分层次
初读课文
1.文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？
人物：“我”（一个孩子）和母亲
事件：写了“我”（一个孩子）突发奇
想，变成金色花，与母亲嬉戏。
自主探究
初读课文
2.这首诗写了那几次嬉戏？
第一次嬉戏：在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。
第二次嬉戏：在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上。
第三次嬉戏：在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。
1.在这首散文诗中，你读出一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈形象？结合文章内容进行分析。
分析讨论
精读课文
（1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗
神态描写、动作描写
“笑嘻嘻”写孩子的神态，“摇摆”“跳舞”写孩子的动作，这些词语表现了孩子天真、活泼、可爱的性格特点。
（2）你要是叫道:“孩子，你在哪里呀 ”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
怎样理解这句话的含义？
模仿孩子的口吻和心理，借儿童特有的奇思妙想，通过虚拟之境，刻画了一个调皮、天真、稚气的孩童形象。
（3）当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
第一次嬉戏
沐浴在母爱之下的孩子，用散发幽香的方式回报母亲，表现了孩子的天真、调皮。
（4）当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
第二次嬉戏
将影子投射到母亲所读的书页上，替母亲遮挡刺眼的阳光，表现出孩子对母亲的爱，也暗含了对母亲的依恋。
（5）当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。
第三次嬉戏
“突然”表明孩子想给母亲带来惊喜；“求你讲个故事给我听”，以孩子独特的天真、调皮的行为方式，表达了对母亲的爱和依恋。
（6）“你到哪里去了，你这坏孩子 ”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
孩子不告诉母亲自己的行踪这一行为，表现了孩子的调皮、淘气。
语言描写
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加舒适，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
（7）孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？
“坏孩子”贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。母亲一天没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到孩子，惊喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲对孩子的疼爱和惦念。
（8）怎样理解母亲的嗔怪“你这坏孩子”
孩子：天真烂漫、调皮可爱、聪明伶俐、爱妈妈
妈妈：温柔沉静、善良、慈爱
人物形象总结
作者把儿童想象成金色花——美丽圣树上的花，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子如此活泼可爱、快乐天真，是因为沐浴在母爱中。文中孩子跟母亲三次嬉戏，体现了孩子的活泼调皮、机灵可爱；同时，他对母亲的时刻关注，也表现出对母亲的爱和亲昵。
2.如何理解《金色花》中的孩子这一形象？
这首散文诗按时间顺序叙写了孩子与母亲的三次嬉戏，表现了孩子对母亲的爱和依恋，也表现了美丽、圣洁的母子之爱。
课文主旨
课堂小结
1.想象奇妙，富有童趣
本文以丰富的联想和奇妙的想象，把一个机灵可爱的孩子想象成一朵金色花，赞美了儿童的纯真、可爱。全文以一个儿童的口吻来写，不管是孩子的行为还是语言，都充满童真、童趣。
写作特色
课堂小结
2.语言清新，饱含温情
本文采用的都是平常之语，却丝毫没有给读者以苍白贫乏之感；相反，平实中显灵气，朴素中蕴文采。就在这清新的文字中，饱含孩子对母亲的依恋以及母子之间的浓浓亲情。
母子对话：母子情深
让母亲嗅到花香
投影到母亲所读的书页上
突然在母亲面前现身
变成金色花——和母亲捉迷藏
三次嬉戏
真挚的母爱
纯洁的童心
金色花
板书设计
课堂小结