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华师大版初中科学七年级下学期 第2章 空气的存在 单元试卷
一、选择题(每题2分，共40分)
1．如图为空气成分示意图(按体积分数计算)，其中“a”代表的是（ ）
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体
2．下列做法与低碳环保理念一致的是（ ）
A．积极植树造林、种草 B．市区尽量开车出行
C．工业废气直接排放 D．化石燃料过度使用
3．古语道：“人要实，火要虚”。此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是（ ）
A．增大可燃物的数量 B．提高空气中氧气的含量
C．提高可燃物的着火点 D．增大可燃物与空气的接触面积
4．下列现象中与大气压无关的是（ ）
A．马德堡半球实验 B．用吸管吸饮料盒中的牛奶
C．医生用注射器给病人注射药液 D．护士用注射器吸取药液
5．下列灭火的方法，不恰当的是（ ）
A．油锅着火用锅盖盖灭 B．电器自燃用水泼灭
C．酒精洒出失火用湿抹布盖灭 D．汽车自燃用灭火器灭火
6．下列关于空气中各组成成分的说法正确的是（ ）
A．稀有气体没有任何使用价值
B．氧气能支持燃烧，可以作燃料
C．二氧化碳是导致酸雨的主要原因
D．氮气可作为生产氮肥的原料
7．（2020九上·温州开学考）下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（ ）
A．
B．
C．
D．
8．为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是（ ）
A．在同一瓶氧气中，先后进行不同粗细铁丝的燃烧实验
B．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行不同粗细铁丝的燃烧实验
C．在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行不同粗细铁丝的燃烧实验
D．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行不同相同粗细铁丝的燃烧实验
9．下列各项中，因果关系配对正确的是（ ）
①大气中二氧化碳增加
②二氧化硫、二氧化氮排入大气中
③一氧化碳大量排入大气中
④冰箱制冷剂氟利昂排入大气中
a．形成酸雨 b．产生温室效应
c．破坏臭氧层 d．使人中毒
A．①－d B．②－a C．③－c D．④－b
10．小明在“验证蜡烛燃烧生成二氧化碳和水”的实验中，发现在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。在探究“为什么烧杯内壁被熏黑？”的问题时，下列他的做法错误的是（ ）
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．认为与本次实验无关，不予理睬
C．继续查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分
D．向老师请教生成黑色物质的原因
11．为测定空气中氧气的含量，某兴趣小组的同学选用了45mL的18mm×180mm的试管、量程足够大的针筒注射器等实验器材(如图)，将白磷放入试管后，橡皮塞塞紧试管，并夹紧弹簧夹(整套装置的气密性良好)。用酒精灯加热白磷，燃烧结束后，等到试管冷却后松开弹簧夹，观察现象。实验中，可以观察到活塞从原来的15mL刻度处慢慢向左移动到约（ ）
A．3mL刻度处 B．4mL刻度处 C．5mL刻度处 D．6mL刻度处
12．强化安全意识，提升安全素养。下列做法错误的是（ ）
A．天然气泄漏，立即关闭阀门并开窗通风
B．发现火灾立即拨打119火警电话
C．发生火灾时，用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面，迅速离开火灾现场
D．高楼住宅发生火灾时，如果楼内有电梯，则迅速使用电梯逃生
13．小红在峨眉山旅游到达金顶时，感觉身体不适，可能发生了“高原反应”，主要是因为高海拔地区的空气稀薄，不能给人体提供足量的（ ）
A．二氧化碳 B．氧气 C．氮气 D．稀有气体
14．如图所示，在甲、乙两个等体积的塑料瓶中，分别盛有等体积的滴有紫色石蕊试液的水，用图示两种方法收集满二氧化碳后，旋紧瓶盖振荡，则（ ）
A．甲瓶没有任何变化，乙瓶紫色石蕊试液变红
B．甲、乙两瓶紫色石蕊试液均变红，甲、乙瓶均变瘪
C．甲、乙两瓶紫色石蕊试液均变红，甲瓶变瘪，乙瓶外形不变
D．甲瓶变瘪，乙瓶试液变红
15．根据下列实验方案进行实验，不能达到相应实验目的的是（ ）
A．甲：测定空气中氧气的含量
B．乙：检验氧气是否收集满
C．丙：验证物质燃烧需要氧气
D．丁：探究影响物质溶解性的因素
16．水在人类生产、生活以及科学实验中都有很重要的作用。下列实验中，水起隔绝氧气作用的是（ ）
A．测空气中氧气含量
B．硫在氧气中燃烧
C．燃烧条件的实验
D．试管的洗涤
17．A、B、C、D四个集气瓶内分别装氢气、氧气、氮气、空气。为了区别这四种气体，某学生将燃着的木条分别伸入这四个瓶内，发现在A瓶内木条燃烧状态不变，B瓶内木条燃烧变旺，C瓶内气体燃烧，还时有爆鸣声，D瓶内木条熄灭，则A、B、C、D依次是（ ）
A．氮气、氢气、氧气、空气 B．空气、氧气、氢气、氮气
C．氢气、氧气、氮气、空气 D．氧气、氢气、空气、氮气
18．如图，保温瓶中装有液态空气，打开瓶盖，将一根燃着的木条置于瓶口的上方，已知液态氮沸点－196℃，液氧沸点－183℃，下列说法正确的是（ ）
A．木条燃烧更旺，因为瓶内液态空气汽化后，产生氧气
B．木条燃烧情况不发生改变，因为瓶内盛放的也是空气
C．木条燃烧先旺后灭，因为液态氮气的沸点比液态氧气低，所以瓶内液态空气汽化后，先产生氧气后产生氮气
D．木条熄灭，因为液态氮气的沸点比液态氧气低，所以先蒸发出来的是氮气，而氮气不支持燃烧
19．英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示。据此实验，下列分析中正确的是（ ）
A．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡
B．这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低
C．要使该实验成功，导管不宜过长
D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足
20．依据如图进行实验(夹持仪器略去)，实验过程：
①通入氮气，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；
②熄灭酒精灯，立即改通氧气，b中红磷燃烧。
下列说法错误的是（ ）
A．对比①②两个实验过程b中的实验现象，可知可燃物燃烧需要氧气
B．实验过程②的a中无明显现象
C．实验过程①要先通入氮气一段时间，再点燃酒精灯
D．红磷燃烧，产生大量白雾
二、填空题(每空2分，共34分)
21．表中列出了五种行星上“大气”(相当于地球上的空气)的主要成分。
行星名称 行星上“大气”的主要成分
木星 氨气、氦气、氢气、甲烷
水星 没有气体
冥王星 甲烷
火星 二氧化碳
金星 二氧化碳、二氧化硫
根据表中提供的信息和学过的有关知识，回答下列问题：
（1）表内5种行星的“大气”中，含有稀有气体的行星是 。
（2）试推测金星上“大气”层的温度比地球表面大气的温度 (选填“高”或“低”)，金星表面 (选填“有”或“没有”)液态水。
（3）甲烷是一种可燃性气体，但火箭喷出的火焰不能点燃冥王星上的甲烷，原因是 。
（4）近几年，“温室效应”使地球气候变暖。其主要原因是 。
22．如图是初中科学中的四个小实验，请回答：
甲：燃烧条件探究
乙：铁丝燃烧
丙：测定空气中氧气的含量
丁：验证二氧化碳的性质
（1）甲实验中 能燃烧(白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃)。
（2）乙实验中水的作用是 。
（3）丙实验在操作无误的情况下可得出的结论是 。
（4）【思考分析】丙实验中若将红磷换成燃烧的木炭，该实验能否成功？请说明理由。 。
（5）丁实验可得出二氧化碳具有的化学性质是 。
23．如图是验证“温室效应”的图示，一段时间后，可观察到水柱向 (选填“左”或“右”)移动。“温室效应”已给全球带来了很多的灾难，二氧化碳是一种重要的温室气体，预防和控制“温室效应”是全球关注的大事。对如何控制“温室效应”，请你提出两条建议： ； 。
24．有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体，B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激气味的气体C，D是一种无色的气体，把D通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质。
A： ；B： ；C： ；D： 。
三、实验探究题(每空2分，共26分)
25．小李学习了二氧化碳知识后，进行了二氧化碳气体在水中溶解性的探究，其实验步骤及装置如图。
①用大号针筒抽取200mL二氧化碳气体。
②试剂瓶中加入200mL水(恰好加满)，塞紧双孔橡皮塞。
③连接大号针筒和试剂瓶，缓慢推动活塞，将二氧化碳注入水中。
（1）试剂瓶中加入的水应是____。(填字母)
A．蒸馏水 B．自来水
（2）推动活塞时尽量缓慢，其目的是 。
（3）当向水中注入二氧化碳气体体积达到120mL时，红色油柱开始向上移动，实验表明在该条件下，1体积水中能溶解 体积的二氧化碳。
26．做完“铁在氧气里燃烧”实验后，小冬同学有两个疑惑不解的问题，于是她进行了以下探究活动，请你一同参与。
【问题1】铁燃烧时溅落下来的黑色物质中还有没有铁呢？
经实验探究证明铁燃烧时溅落下来的黑色物质中还含有铁。
【查阅资料1】自然界中铁的氧化物主要是四氧化三铁(Fe3O4黑色)和三氧化二铁(Fe2O3红褐色)两种。
【问题2】铁燃烧的产物为什么不是三氧化二铁呢？
【查阅资料2】
⑴四氧化三铁和三氧化二铁的分解温度、铁的熔点见表：
物质 四氧化三铁 三氧化二铁 铁
分解温度(℃) 1538 1400
熔点(℃)
1535
⑵三氧化二铁高温时分解成四氧化三铁。
【理论探讨】根据实验现象，并结合表中数据，可推知铁在氧气里燃烧时产生的高温应在 之间，在此温度范围内三氧化二铁已分解，所以铁在氧气里燃烧的产生是四氧化三铁。
【拓展延伸】⑴实验中为了防止集气瓶炸裂，必须 。
⑵三氧化二铁高温时会分解成四氧化三铁和氧气，请写出此反应的文字表达式： 。
27．某课外小组的同学将玻璃罩内充满纯净的二氧化碳气体，如图甲所示，在光照充足的条件下，经过一段时间后，该小组同学用注射器从a处抽取气体，测定玻璃罩内气体的成分及其含量。
【查阅资料】
①植物通过光合作用吸收二氧化碳气体，放出氧气。
②氢氧化钠溶液能充分吸收二氧化碳，且没有气体物质生成。
【实验一】检验玻璃罩内是否含有二氧化碳气体？
实验步骤 实验现象 实验结论
抽取适量气体，注入澄清石灰水中 玻璃罩内含有二氧化碳
【实验二】采用两种方法测定玻璃罩内气体中氧气的含量。
方法1：用如图乙所示的装置测量从a中抽取出的气体中氧气的含量。
⑴实验前要对该装置的气密性进行检查，小明设计了一种方法，请你帮助他完成：打开止水夹，把导管末端浸没在水中，用热毛巾捂住集气瓶，若导管处 (选填“出现气泡”或“不出现气泡”)，则装置气密性良好。
⑵将抽取出的气体用排水法收集到150mL的集气瓶中，关闭止水夹，点燃红磷。
⑶待装置冷却到室温后，打开止水夹，烧杯中的液体进入集气瓶中，体积约为120mL。该方法所测得氧气约占气体总体积的 。
方法2：用如图丙所示的装置测量从a中抽取出的气体中氧气的含量。
⑷抽取150mL的气体，缓缓地从b处通入装置中。
⑸实验结束后，c处气体为 ，集气瓶中排出液体的体积约为75mL，该方法所测得氧气约占气体总体积的 。
【实验反思】通过对比，该小组同学发现，方法1与方法2两种方法所得实验结果差距较大，其中实验结果更准确的是 (选填“方法1”或“方法2”)，另一实验方法中不合理的实验操作是 。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】空气的成分及探究
【解析】【分析】根据空气的成分和所占比例分析判断。
【解答】空气中，氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.939%，二氧化碳约占0.031%，还有其他气体和杂质约占0.03%，因此a为氮气、b为稀有气体，c为氧气，故B正确，而A、C、D错误。
故选B。
2．【答案】A
【知识点】空气污染与保护
【解析】【分析】低碳环保理念的核心就是节约能源，减小环境污染，据此分析判断。
【解答】A.积极植树造林、种草，可以减小噪声和粉尘污染，防止水土流失，故A符合题意；
B.市区尽量开车出行，会增加汽油等化石能源的消耗，增大大气污染，故B不合题意；
C.工业废气直接排放，会污染地下水源，故C不合题意；
D.化石燃料过度使用，会加大环境污染，故D不合题意。
故选A。
3．【答案】D
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】燃烧的条件：①可燃物；②与氧气接触；③温度达到着火点，据此分析即可。
【解答】从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是增大可燃物与空气的接触面积，从而加快反应速度，故D正确，而A、B、C错误。
故选D。
4．【答案】C
【知识点】大气压强的存在
【解析】【分析】分析各个选项包含的物理原理，哪个与大气压强无关，哪个就是正确选项。
【解答】A.马德堡半球实验证明了大气压强的存在，且大气压强的数值很大，故A不合题意；
B.用吸管喝牛奶时，吸管中气压减小，在外界大气压强的作用下，牛奶被压进吸管，流入口中，故B不合题意；
C.医生用注射器给病人注射药液时，靠的是手对活塞产生的压力，与大气压强无关，故C符合题意；
D.用注射器抽取药液时，活塞向外拉动时，注射器内气压减小，在外界大气压强的作用下，药液被压进注射器的针筒，故D不合题意。
故选C。
5．【答案】B
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】灭火的方法：①隔绝可燃物；②隔绝氧气；③降低温度，结合燃烧物的特征选择合适的灭火方法。
【解答】A.油锅着火用锅盖盖灭，可以隔绝空气，达到灭火的目的，故A正确不合题意；
B.电器自燃用水泼灭，可能会造成人体触电，故B错误符合题意；
C.酒精洒出失火用湿抹布盖灭，可以降低可燃物的温度而灭火，故C正确不合题意；
D.汽车自燃用灭火器灭火，可以隔绝氧气达到灭火的目的，故D正确不合题意。
故选B。
6．【答案】D
【知识点】空气的成分及探究
【解析】【分析】根据空气的组成和各种气体的特点与用途分析判断。
【解答】A.稀有气体虽然含量极少，但是可以做保护气，充入灯泡，可以发出不同颜色的光，故A错误；
B.氧气能够支持燃烧，但是不能自己燃烧，因此不能作燃料，故B错误；
C.二氧化碳和二氧化硫是导致酸雨的主要原因，故C错误；
D.氮气可以用于生产氮肥，充入食品包装袋用于防腐，故D正确。
故选D。
7．【答案】D
【知识点】二氧化碳的物理性质及用途
【解析】【分析】二氧化碳的物理性质：无色、无味，透明的气体，密度大于空气，能溶于水，据此分析判断。
【解答】A.将二氧化碳倒入烧杯中，下面的蜡烛先熄灭，这不但说明它的密度大于空气的物理性质，还说明它不能燃烧，也不支持燃烧的化学性质，故A错误；
B.二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，是因为它能够溶于水，这是物理性质，和氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀，这是化学性质，故B错误；
C.二氧化碳溶于水，这是物理性质，和水反应生成碳酸，能够使紫色石蕊试液变红色，这是化学性质，故C错误；
D.原来杠杆是平衡的，向右边的容器中倒入二氧化碳后，右端下沉，说明二氧化碳的密度大于空气，这就是它的物理性质，故D正确。
故选D。
8．【答案】C
【知识点】实验方案设计与评价；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
【解析】【分析】根据控制变量法的要求分析和设计实验即可。
【解答】研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，就要保证氧气的浓度相同而改变铁丝的粗细，故B、D错误，而C正确；
同一瓶氧气，先后放入两根铁丝，那么后者燃烧时的氧气浓度肯定小于前者，故A错误。
故选C。
9．【答案】B
【知识点】全球性大气环境问题（酸雨、温室效应、臭氧空洞）
【解析】【分析】根据各种现象的成因分析解答。
【解答】大气中二氧化碳增加，会加剧温室效应，故①-b；
二氧化硫、二氧化氮排入大气中，与水结合会生成亚硫酸和稀硝酸，从而形成酸雨，故②-a；
一氧化碳大量排入大气中，会使人缺氧中毒，故③-d；
冰箱制冷剂氟利昂排入大气中，会破坏臭氧层，加大紫外线的强度，故④-c。
故选B。
10．【答案】B
【知识点】二氧化碳的物理性质及用途
【解析】【分析】当遇到不能解决的问题时，我们可以首先进行猜想，然后通过设计对比实验、查找资料，向老师请教等方式，探寻事实的真相。
【解答】A.反复实验，并观察是否有相同现象，故A正确不合题意；
B.认为与本次实验无关，不予理睬，故B错误符合题意；
C.继续查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分，故C正确不合题意；
D.向老师请教生成黑色物质的原因，故D正确不合题意。
故选B。
11．【答案】D
【知识点】空气的成分及探究
【解析】【分析】白磷燃烧消耗氧气，会使装置内气体的总体积减小，而试管内氧气减小的体积恰好等于注射器内活塞向左移动减小的体积数，据此分析解答。
【解答】试管内空气中氧气的体积约占总体积的1/5，即氧气的体积为：45mL×=9mL；
当反应结束且冷却后，注射器内活塞向左移动而减小的体积数为9mL；
此时活塞对准的刻度为：15mL-9mL=6mL。
故选D。
12．【答案】D
【知识点】实验室的安全与意外事故的处理方法
【解析】【分析】根据安全消防常识分析判断。
【解答】A.天然气泄漏，立即关闭阀门并开窗通风，故A正确不合题意；
B.发现火灾立即拨打119火警电话，故B正确不合题意；
C.发生火灾时，用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面，迅速离开火灾现场，故C正确不合题意；
D.高楼住宅发生火灾时，绝对不能乘坐电梯下楼，因为一旦电路损坏，电梯滞留空中，生命安全会面临严峻考验，故D错误符合题意。
故选D。
13．【答案】B
【知识点】氧气的性质和利用
【解析】【分析】人体吸入氧气，呼出二氧化碳气体，氧气是维持生命活动的最重要的物质，据此分析。
【解答】小红在峨眉山旅游到达金顶时，感觉身体不适，可能发生了“高原反应”，主要是因为高海拔地区的空气稀薄，不能给人体提供足量的氧气，故B正确，而A、C、D错误。
故选B。
14．【答案】C
【知识点】二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】紫色的石蕊试液遇酸变红色，遇碱不变色；二氧化碳与水反应，生成碳酸，结合大气压强的知识分析判断即可。
【解答】甲和乙瓶中的二氧化碳溶于水时，都会生成碳酸，而碳酸能够使紫色的石蕊试液变成红色，故A、D错误；
收集满二氧化碳后，乙中由于导管直接插入石蕊试液中，因此二氧化碳已经与其充分反应，水面以外的二氧化碳几乎不再发生什么变化，因此乙瓶外形不变。而甲中，由于液体外面的二氧化碳会和水继续反应，导致瓶内气压减小，在外界大气压强的作用下被压瘪，故C正确，而B错误。
故选C。
15．【答案】A
【知识点】空气的成分及探究；氧气的检验和验满；燃烧与灭火
【解析】【分析】将各个图片展示的实验与对应的目的进行比较，二者不一致的就是正确选项。
【解答】A.在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内的燃烧产物不能为气体；而木炭与氧气反应生成二氧化碳气体，故A符合题意；
B.将带火星的小木条伸到集气瓶口，如果木条复燃，那么氧气已经收集满，故B不合题意；
C.一段时间后，烧杯里面的蜡烛由于氧气减少而熄灭，而外面的蜡烛依然燃烧，可以验证物质燃烧需要氧气，故C不合题意；
D.将质量相同的碘和高锰酸钾放入质量相同的水中，剩余的固体质量不等，则说明溶质的种类影响物质的溶解性，故D不合题意。
故选A。
16．【答案】C
【知识点】空气的成分及探究；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；燃烧与灭火
【解析】【分析】分析各个选项展示的实验中水的作用即可。
【解答】A.在测定空气中氧气含量的实验中，进入集气瓶内水的体积等于其中氧气的体积，因此水用来测量氧气的体积，故A不合题意；
B.硫在氧气中燃烧生成有毒的二氧化硫气体，二氧化硫溶于水生成亚硫酸，因此水用于吸收二氧化硫，故B不合题意；
C.在探究燃烧条件的实验中，水的作用：①隔绝氧气；②为红磷和白磷提供热量，故C符合题意；
D.在试管的洗涤中，水的作用是清洗，故D不合题意。
故选C。
17．【答案】B
【知识点】空气的成分及探究
【解析】【分析】根据各种气体的特点和性质分析判断。
【解答】A瓶内木条燃烧状态不变，说明气体的成分与空气相同，也就是空气；
氧气具有助燃性，因此氧气浓度越大，燃烧越旺；B瓶内木条燃烧变旺，说明里面为氧气；
氢气和氧气反应生成水；C瓶内气体燃烧，还时有爆鸣声，说明里面为氢气；
氮气不能燃烧也不支持燃烧；D瓶内木条熄灭，说明里面为氮气。
那么四种气体依次为：空气、氧气、氢气和氮气。
故选B。
18．【答案】D
【知识点】汽化及汽化吸热的特点
【解析】【分析】一般情况下，物质在沸点以下为液态，沸点以上为气态，据此分析。
【解答】液态氮沸点－196℃，液氧沸点－183℃，那么液态氮的沸点低于液态氧的沸点。当打开瓶盖温度升高时，液态氮首先汽化变成氮气而从瓶口冲出来，而它不支持燃烧，因此木条熄灭，故D正确，而A、B、C错误。
故选D。
19．【答案】C
【知识点】氧气的性质和利用
【解析】【分析】根据图片可知，蜡烛受热后熔化，然后再汽化生成石蜡蒸汽。石蜡蒸汽沿导管排出，由于它的温度已经高于燃点，所以会在导管口出燃烧起来，从而看到子火焰，据此分析判断。【解答】A.子火焰中被燃烧的物质是石蜡蒸气，而不是液态石蜡，故A错误；
B.子火焰能够燃烧是因为，蜡烛中主要物质的沸点较低，而不是熔点低，故B错误；
C.导气管太长，石蜡蒸气冷凝，不能能从导管末端导出，就不会看到子火焰，故C正确；
D.导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为母火焰中心部分未与氧气接触燃烧，仍为石蜡蒸气，故D错误。
故选C。
20．【答案】D
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
【解析】【分析】（1）对比两次实验中哪个因素不同即可；
（2）根据燃烧的条件分析；
（3）如果不将仪器中的空气排尽，那么红磷会与其中的氧气反应，从而不能验证氮气不能支持燃烧；
（4）白烟是固体的小颗粒，而白雾是小液珠形成的。
【解答】A.实验过程①中b通氮气，不燃烧；过程②中b通氧气，燃烧，说明可燃物燃烧需要氧气，故A正确不合题意；
B.实验过程②中a的红磷虽然与氧气接触，但是温度没有达到其着火点，所以不会发生燃烧，故B正确不合题意；
C.实验过程①要先通入氮气一段时间，将空气排净，再点燃酒精灯，才能验证氮气不支持燃烧，故C正确不合题意；
D.红磷燃烧产生大量的白烟，而不是白雾，故D错误符合题意。
故选D。
21．【答案】（1）木星
（2）高；没有
（3）冥王星的大气中没有能助燃的氧气
（4）大气中二氧化碳增多
【知识点】空气的成分及探究；全球性大气环境问题（酸雨、温室效应、臭氧空洞）
【解析】【分析】（1）稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡等气体；
（2）金星上的大气中含有大量的二氧化碳，而二氧化碳会引起温室效应，从而导致金星表面气温很高。即使金星表面有水，也会迅速汽化变成水蒸气；
（3）甲烷燃烧的过程，其实就是与氧气反应的过程，由于冥王星上没有适量的氧气参与反应，因此它上面的甲烷很难点燃；
（4）根据“温室效应”的成因分析解答。
【解答】（1）表内5种行星的“大气”中，含有稀有气体的行星是木星。
（2）金星上“大气”层的温度比地球表面大气的温度高，金星表面没有液态水。
（3）甲烷是一种可燃性气体，但火箭喷出的火焰不能点燃冥王星上的甲烷，原因是：冥王星的大气中没有能助燃的氧气。
（4）近几年，“温室效应”使地球气候变暖。其主要原因是：大气中二氧化碳增多。
22．【答案】（1）铜片上的白磷
（2）防止溅落的高温熔融物炸裂瓶底
（3）氧气约占空气总体积的五分之一
（4）不能，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体，影响实验结果
（5）二氧化碳能与水反应生成酸性物质
【知识点】空气的成分及探究；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；燃烧与灭火；二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】（1）燃烧的条件：①有可燃物；②与氧气接触；③温度达到着火点；
（2）铁丝在氧气中燃烧时，会火花四溅，放出大量的热，燃烧生成的熔融物一旦低落到瓶底，很容易引起瓶底炸裂；
（3）空气中氧气的体积约占总体积的五分之一；
（4）在测定空气中氧气的含量的实验中，瓶内的物质燃烧消耗氧气，从而导致气压减小，于是右边的水在大气压强的作用下流入瓶内。当瓶内气压达到标准气压时，水就不再流入，此时瓶内水的体积就是氧气的体积。这个实验的前提是燃烧产物中不能有气体生成，否则会影响测量结果，甚至测不出氧气的体积。
（5）二氧化碳不能使干燥的石蕊布条变色，但是能够使湿润的石蕊布条变色。因为只有酸性物质才能使石蕊变成红色，因此肯定是二氧化碳与水反应生成了碳酸。
【解答】（1）水中的白磷无法与氧气接触，肯定不会燃烧；铜片上的白磷和红磷都能达到80℃，且都与氧气接触，但是由于红磷的着火点远远高于80℃，因此它不会燃烧。而白磷的着火点只有40℃，因此甲实验中铜片上的白磷能燃烧。
（2）乙实验中水的作用是：防止溅落的高温熔融物炸裂瓶底。
（3）丙实验在操作无误的情况下可得出的结论是：氧气约占空气总体积的五分之一。
（4）【思考分析】丙实验中若将红磷换成燃烧的木炭，该实验不能成功，理由是：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体，影响实验结果。
（5）丁实验可得出二氧化碳具有的化学性质是：二氧化碳能与水反应生成酸性物质。
23．【答案】左；减少化石燃料的燃烧，使用清洁能源(合理即可)；积极植树造林(合理即可)
【知识点】大气压强的存在；全球性大气环境问题（酸雨、温室效应、臭氧空洞）
【解析】【分析】（1）在同样的阳光照射下，二氧化碳的温度升高的快，那么它的体积膨胀的更厉害，因此右边瓶内气体压强大于左边，而水柱总是向压强小的那端移动；
（2）如果要减小温室效应，那么就要减小二氧化碳的排放和加大已有二氧化碳的吸收，据此确定控制方法。
【解答】（1）一段时间后，右边二氧化碳气体的压强大于左边空气的压强，因此水柱向左移动；
（2）控制“温室效应”的建议为：减少化石燃料的燃烧，使用清洁能源；积极植树造林等。
24．【答案】氧气；硫；二氧化硫；二氧化碳
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
【解析】【分析】根据常见气体的性质分析判断。
【解答】硫在氧气中燃烧时，发出明亮的蓝紫色火焰，生成无色有刺激性气味的二氧化硫，因此A为氧气，B为硫，C为二氧化硫；
二氧化碳与氢氧化钙反应，生成碳酸钙白色沉淀和水，能够使澄清的石灰水变浑浊，因此D为二氧化碳。
25．【答案】（1）A
（2）使二氧化碳充分溶解
（3）0.6
【知识点】溶解现象与溶解原理
【解析】【分析】（1）普通的自来水中存在大量的杂质，可能会对二氧化碳的溶解性产生影响。为了排除它们对实验的影响，应该选择更加纯净的蒸馏水；
（2）二氧化碳在水中的溶解需要时间，如果推动活塞过快，二氧化碳就不能被充分溶解；
（3）将溶解的二氧化碳的体积与水的体积作比即可。
【解答】（1）为了避免杂质影响实验，试剂瓶中加入的水应是蒸馏水。
（2）为了使二氧化碳充分溶解，推动活塞时尽量缓慢。
（3）当向水中注入CO2气体体积达到120mL时，红色油柱开始向上移动，说明200mL水中最多能溶解120mL二氧化碳，则在该条件下，1体积水中能溶解二氧化碳的体积是 ＝0.6。
26．【答案】1535～1538℃；在集气瓶底部放少量水或细沙；三氧化二铁 四氧化三铁＋氧气
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
【解析】【分析】【理论探讨】铁在氧气中燃烧时生成了熔融物，即铁已经熔化，因此此时的温度肯定在铁的熔点1535℃以上，而四氧化三铁一旦到达1538℃就会分解。根据反应产物为四氧化三铁可知，反应产生的高温应该在这两个温度之间；
【拓展延伸】（1）根据铁在氧气中燃烧的操作过程解答；
（2）确定反应物，反应条件和生成物，然后写出反应的文字表达式。
【解答】【理论探讨】根据实验现象，并结合表中数据，可推知铁在氧气里燃烧时产生的高温应在1535～1538℃之间，在此温度范围内三氧化二铁已分解，所以铁在氧气里燃烧的产生是四氧化三铁。
【拓展延伸】（1）实验中为了防止集气瓶炸裂，必须在集气瓶底部放少量水或细沙。
（2）三氧化二铁高温时会分解成四氧化三铁和氧气，此反应的文字表达式：三氧化二铁 四氧化三铁＋氧气。
27．【答案】澄清石灰水变浑浊；出现气泡；80%；氧气；50%；方法2；将抽取出的气体用排水法收集到150mL的集气瓶中
【知识点】空气的成分及探究；二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】【实验一】根据二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊分析；
【实验二】方法1：（1）集气瓶中的空气受热后体积膨胀，气压增大，于是会从导管口出溢出。如果我们看到导管口出有气泡生成，那么说明装置的气密性良好；
（3）进入集气瓶内液体的体积等于集气瓶中氧气的体积，将其与集气瓶的容积作比即可；
方法2：（5）C装置中的氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，不能吸收氧气；排开液体的体积等于氧气的体积，用氧气的体积与总体积作比即可；
【实验反思】方法1中将抽取出的气体用排水法收集到集气瓶中，二氧化碳能够溶于水，是测量的结果不准确。
【解答】【实验一】
实验步骤 实验现象 实验结论
抽取适量气体，注入澄清石灰水中 澄清的石灰水变浑浊 玻璃罩内含有二氧化碳
【实验二】方法1：（1）实验前要对该装置的气密性进行检查，操作为：打开止水夹，把导管末端浸没在水中，用热毛巾捂住集气瓶，若导管处出现气泡，则装置气密性良好。
（3）进入集气瓶中液体的体积为120mL，那么其中氧气的体积就是120mL，则氧气体积约占气体总体积的：；
方法2：（5）由于二氧化碳能够被氢氧化钠溶液所吸收，不能吸收氧气，因此c处剩余气体是氧气。排除水的体积恰好等于氧气的体积，即氧气75毫升，则氧气占气体总体积的：；
【实验反思】通过对比，该小组同学发现，方法1与方法2两种方法所得实验结果差距较大，其中实验结果更准确的是方法2，另一实验方法中不合理的实验操作是：将抽取出的气体用排水法收集到150mL的集气瓶中。
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华师大版初中科学七年级下学期 第2章 空气的存在 单元试卷
一、选择题(每题2分，共40分)
1．如图为空气成分示意图(按体积分数计算)，其中“a”代表的是（ ）
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体
【答案】B
【知识点】空气的成分及探究
【解析】【分析】根据空气的成分和所占比例分析判断。
【解答】空气中，氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.939%，二氧化碳约占0.031%，还有其他气体和杂质约占0.03%，因此a为氮气、b为稀有气体，c为氧气，故B正确，而A、C、D错误。
故选B。
2．下列做法与低碳环保理念一致的是（ ）
A．积极植树造林、种草 B．市区尽量开车出行
C．工业废气直接排放 D．化石燃料过度使用
【答案】A
【知识点】空气污染与保护
【解析】【分析】低碳环保理念的核心就是节约能源，减小环境污染，据此分析判断。
【解答】A.积极植树造林、种草，可以减小噪声和粉尘污染，防止水土流失，故A符合题意；
B.市区尽量开车出行，会增加汽油等化石能源的消耗，增大大气污染，故B不合题意；
C.工业废气直接排放，会污染地下水源，故C不合题意；
D.化石燃料过度使用，会加大环境污染，故D不合题意。
故选A。
3．古语道：“人要实，火要虚”。此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是（ ）
A．增大可燃物的数量 B．提高空气中氧气的含量
C．提高可燃物的着火点 D．增大可燃物与空气的接触面积
【答案】D
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】燃烧的条件：①可燃物；②与氧气接触；③温度达到着火点，据此分析即可。
【解答】从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是增大可燃物与空气的接触面积，从而加快反应速度，故D正确，而A、B、C错误。
故选D。
4．下列现象中与大气压无关的是（ ）
A．马德堡半球实验 B．用吸管吸饮料盒中的牛奶
C．医生用注射器给病人注射药液 D．护士用注射器吸取药液
【答案】C
【知识点】大气压强的存在
【解析】【分析】分析各个选项包含的物理原理，哪个与大气压强无关，哪个就是正确选项。
【解答】A.马德堡半球实验证明了大气压强的存在，且大气压强的数值很大，故A不合题意；
B.用吸管喝牛奶时，吸管中气压减小，在外界大气压强的作用下，牛奶被压进吸管，流入口中，故B不合题意；
C.医生用注射器给病人注射药液时，靠的是手对活塞产生的压力，与大气压强无关，故C符合题意；
D.用注射器抽取药液时，活塞向外拉动时，注射器内气压减小，在外界大气压强的作用下，药液被压进注射器的针筒，故D不合题意。
故选C。
5．下列灭火的方法，不恰当的是（ ）
A．油锅着火用锅盖盖灭 B．电器自燃用水泼灭
C．酒精洒出失火用湿抹布盖灭 D．汽车自燃用灭火器灭火
【答案】B
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】灭火的方法：①隔绝可燃物；②隔绝氧气；③降低温度，结合燃烧物的特征选择合适的灭火方法。
【解答】A.油锅着火用锅盖盖灭，可以隔绝空气，达到灭火的目的，故A正确不合题意；
B.电器自燃用水泼灭，可能会造成人体触电，故B错误符合题意；
C.酒精洒出失火用湿抹布盖灭，可以降低可燃物的温度而灭火，故C正确不合题意；
D.汽车自燃用灭火器灭火，可以隔绝氧气达到灭火的目的，故D正确不合题意。
故选B。
6．下列关于空气中各组成成分的说法正确的是（ ）
A．稀有气体没有任何使用价值
B．氧气能支持燃烧，可以作燃料
C．二氧化碳是导致酸雨的主要原因
D．氮气可作为生产氮肥的原料
【答案】D
【知识点】空气的成分及探究
【解析】【分析】根据空气的组成和各种气体的特点与用途分析判断。
【解答】A.稀有气体虽然含量极少，但是可以做保护气，充入灯泡，可以发出不同颜色的光，故A错误；
B.氧气能够支持燃烧，但是不能自己燃烧，因此不能作燃料，故B错误；
C.二氧化碳和二氧化硫是导致酸雨的主要原因，故C错误；
D.氮气可以用于生产氮肥，充入食品包装袋用于防腐，故D正确。
故选D。
7．（2020九上·温州开学考）下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（ ）
A．
B．
C．
D．
【答案】D
【知识点】二氧化碳的物理性质及用途
【解析】【分析】二氧化碳的物理性质：无色、无味，透明的气体，密度大于空气，能溶于水，据此分析判断。
【解答】A.将二氧化碳倒入烧杯中，下面的蜡烛先熄灭，这不但说明它的密度大于空气的物理性质，还说明它不能燃烧，也不支持燃烧的化学性质，故A错误；
B.二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，是因为它能够溶于水，这是物理性质，和氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀，这是化学性质，故B错误；
C.二氧化碳溶于水，这是物理性质，和水反应生成碳酸，能够使紫色石蕊试液变红色，这是化学性质，故C错误；
D.原来杠杆是平衡的，向右边的容器中倒入二氧化碳后，右端下沉，说明二氧化碳的密度大于空气，这就是它的物理性质，故D正确。
故选D。
8．为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是（ ）
A．在同一瓶氧气中，先后进行不同粗细铁丝的燃烧实验
B．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行不同粗细铁丝的燃烧实验
C．在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行不同粗细铁丝的燃烧实验
D．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行不同相同粗细铁丝的燃烧实验
【答案】C
【知识点】实验方案设计与评价；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
【解析】【分析】根据控制变量法的要求分析和设计实验即可。
【解答】研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，就要保证氧气的浓度相同而改变铁丝的粗细，故B、D错误，而C正确；
同一瓶氧气，先后放入两根铁丝，那么后者燃烧时的氧气浓度肯定小于前者，故A错误。
故选C。
9．下列各项中，因果关系配对正确的是（ ）
①大气中二氧化碳增加
②二氧化硫、二氧化氮排入大气中
③一氧化碳大量排入大气中
④冰箱制冷剂氟利昂排入大气中
a．形成酸雨 b．产生温室效应
c．破坏臭氧层 d．使人中毒
A．①－d B．②－a C．③－c D．④－b
【答案】B
【知识点】全球性大气环境问题（酸雨、温室效应、臭氧空洞）
【解析】【分析】根据各种现象的成因分析解答。
【解答】大气中二氧化碳增加，会加剧温室效应，故①-b；
二氧化硫、二氧化氮排入大气中，与水结合会生成亚硫酸和稀硝酸，从而形成酸雨，故②-a；
一氧化碳大量排入大气中，会使人缺氧中毒，故③-d；
冰箱制冷剂氟利昂排入大气中，会破坏臭氧层，加大紫外线的强度，故④-c。
故选B。
10．小明在“验证蜡烛燃烧生成二氧化碳和水”的实验中，发现在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。在探究“为什么烧杯内壁被熏黑？”的问题时，下列他的做法错误的是（ ）
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．认为与本次实验无关，不予理睬
C．继续查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分
D．向老师请教生成黑色物质的原因
【答案】B
【知识点】二氧化碳的物理性质及用途
【解析】【分析】当遇到不能解决的问题时，我们可以首先进行猜想，然后通过设计对比实验、查找资料，向老师请教等方式，探寻事实的真相。
【解答】A.反复实验，并观察是否有相同现象，故A正确不合题意；
B.认为与本次实验无关，不予理睬，故B错误符合题意；
C.继续查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分，故C正确不合题意；
D.向老师请教生成黑色物质的原因，故D正确不合题意。
故选B。
11．为测定空气中氧气的含量，某兴趣小组的同学选用了45mL的18mm×180mm的试管、量程足够大的针筒注射器等实验器材(如图)，将白磷放入试管后，橡皮塞塞紧试管，并夹紧弹簧夹(整套装置的气密性良好)。用酒精灯加热白磷，燃烧结束后，等到试管冷却后松开弹簧夹，观察现象。实验中，可以观察到活塞从原来的15mL刻度处慢慢向左移动到约（ ）
A．3mL刻度处 B．4mL刻度处 C．5mL刻度处 D．6mL刻度处
【答案】D
【知识点】空气的成分及探究
【解析】【分析】白磷燃烧消耗氧气，会使装置内气体的总体积减小，而试管内氧气减小的体积恰好等于注射器内活塞向左移动减小的体积数，据此分析解答。
【解答】试管内空气中氧气的体积约占总体积的1/5，即氧气的体积为：45mL×=9mL；
当反应结束且冷却后，注射器内活塞向左移动而减小的体积数为9mL；
此时活塞对准的刻度为：15mL-9mL=6mL。
故选D。
12．强化安全意识，提升安全素养。下列做法错误的是（ ）
A．天然气泄漏，立即关闭阀门并开窗通风
B．发现火灾立即拨打119火警电话
C．发生火灾时，用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面，迅速离开火灾现场
D．高楼住宅发生火灾时，如果楼内有电梯，则迅速使用电梯逃生
【答案】D
【知识点】实验室的安全与意外事故的处理方法
【解析】【分析】根据安全消防常识分析判断。
【解答】A.天然气泄漏，立即关闭阀门并开窗通风，故A正确不合题意；
B.发现火灾立即拨打119火警电话，故B正确不合题意；
C.发生火灾时，用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面，迅速离开火灾现场，故C正确不合题意；
D.高楼住宅发生火灾时，绝对不能乘坐电梯下楼，因为一旦电路损坏，电梯滞留空中，生命安全会面临严峻考验，故D错误符合题意。
故选D。
13．小红在峨眉山旅游到达金顶时，感觉身体不适，可能发生了“高原反应”，主要是因为高海拔地区的空气稀薄，不能给人体提供足量的（ ）
A．二氧化碳 B．氧气 C．氮气 D．稀有气体
【答案】B
【知识点】氧气的性质和利用
【解析】【分析】人体吸入氧气，呼出二氧化碳气体，氧气是维持生命活动的最重要的物质，据此分析。
【解答】小红在峨眉山旅游到达金顶时，感觉身体不适，可能发生了“高原反应”，主要是因为高海拔地区的空气稀薄，不能给人体提供足量的氧气，故B正确，而A、C、D错误。
故选B。
14．如图所示，在甲、乙两个等体积的塑料瓶中，分别盛有等体积的滴有紫色石蕊试液的水，用图示两种方法收集满二氧化碳后，旋紧瓶盖振荡，则（ ）
A．甲瓶没有任何变化，乙瓶紫色石蕊试液变红
B．甲、乙两瓶紫色石蕊试液均变红，甲、乙瓶均变瘪
C．甲、乙两瓶紫色石蕊试液均变红，甲瓶变瘪，乙瓶外形不变
D．甲瓶变瘪，乙瓶试液变红
【答案】C
【知识点】二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】紫色的石蕊试液遇酸变红色，遇碱不变色；二氧化碳与水反应，生成碳酸，结合大气压强的知识分析判断即可。
【解答】甲和乙瓶中的二氧化碳溶于水时，都会生成碳酸，而碳酸能够使紫色的石蕊试液变成红色，故A、D错误；
收集满二氧化碳后，乙中由于导管直接插入石蕊试液中，因此二氧化碳已经与其充分反应，水面以外的二氧化碳几乎不再发生什么变化，因此乙瓶外形不变。而甲中，由于液体外面的二氧化碳会和水继续反应，导致瓶内气压减小，在外界大气压强的作用下被压瘪，故C正确，而B错误。
故选C。
15．根据下列实验方案进行实验，不能达到相应实验目的的是（ ）
A．甲：测定空气中氧气的含量
B．乙：检验氧气是否收集满
C．丙：验证物质燃烧需要氧气
D．丁：探究影响物质溶解性的因素
【答案】A
【知识点】空气的成分及探究；氧气的检验和验满；燃烧与灭火
【解析】【分析】将各个图片展示的实验与对应的目的进行比较，二者不一致的就是正确选项。
【解答】A.在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内的燃烧产物不能为气体；而木炭与氧气反应生成二氧化碳气体，故A符合题意；
B.将带火星的小木条伸到集气瓶口，如果木条复燃，那么氧气已经收集满，故B不合题意；
C.一段时间后，烧杯里面的蜡烛由于氧气减少而熄灭，而外面的蜡烛依然燃烧，可以验证物质燃烧需要氧气，故C不合题意；
D.将质量相同的碘和高锰酸钾放入质量相同的水中，剩余的固体质量不等，则说明溶质的种类影响物质的溶解性，故D不合题意。
故选A。
16．水在人类生产、生活以及科学实验中都有很重要的作用。下列实验中，水起隔绝氧气作用的是（ ）
A．测空气中氧气含量
B．硫在氧气中燃烧
C．燃烧条件的实验
D．试管的洗涤
【答案】C
【知识点】空气的成分及探究；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；燃烧与灭火
【解析】【分析】分析各个选项展示的实验中水的作用即可。
【解答】A.在测定空气中氧气含量的实验中，进入集气瓶内水的体积等于其中氧气的体积，因此水用来测量氧气的体积，故A不合题意；
B.硫在氧气中燃烧生成有毒的二氧化硫气体，二氧化硫溶于水生成亚硫酸，因此水用于吸收二氧化硫，故B不合题意；
C.在探究燃烧条件的实验中，水的作用：①隔绝氧气；②为红磷和白磷提供热量，故C符合题意；
D.在试管的洗涤中，水的作用是清洗，故D不合题意。
故选C。
17．A、B、C、D四个集气瓶内分别装氢气、氧气、氮气、空气。为了区别这四种气体，某学生将燃着的木条分别伸入这四个瓶内，发现在A瓶内木条燃烧状态不变，B瓶内木条燃烧变旺，C瓶内气体燃烧，还时有爆鸣声，D瓶内木条熄灭，则A、B、C、D依次是（ ）
A．氮气、氢气、氧气、空气 B．空气、氧气、氢气、氮气
C．氢气、氧气、氮气、空气 D．氧气、氢气、空气、氮气
【答案】B
【知识点】空气的成分及探究
【解析】【分析】根据各种气体的特点和性质分析判断。
【解答】A瓶内木条燃烧状态不变，说明气体的成分与空气相同，也就是空气；
氧气具有助燃性，因此氧气浓度越大，燃烧越旺；B瓶内木条燃烧变旺，说明里面为氧气；
氢气和氧气反应生成水；C瓶内气体燃烧，还时有爆鸣声，说明里面为氢气；
氮气不能燃烧也不支持燃烧；D瓶内木条熄灭，说明里面为氮气。
那么四种气体依次为：空气、氧气、氢气和氮气。
故选B。
18．如图，保温瓶中装有液态空气，打开瓶盖，将一根燃着的木条置于瓶口的上方，已知液态氮沸点－196℃，液氧沸点－183℃，下列说法正确的是（ ）
A．木条燃烧更旺，因为瓶内液态空气汽化后，产生氧气
B．木条燃烧情况不发生改变，因为瓶内盛放的也是空气
C．木条燃烧先旺后灭，因为液态氮气的沸点比液态氧气低，所以瓶内液态空气汽化后，先产生氧气后产生氮气
D．木条熄灭，因为液态氮气的沸点比液态氧气低，所以先蒸发出来的是氮气，而氮气不支持燃烧
【答案】D
【知识点】汽化及汽化吸热的特点
【解析】【分析】一般情况下，物质在沸点以下为液态，沸点以上为气态，据此分析。
【解答】液态氮沸点－196℃，液氧沸点－183℃，那么液态氮的沸点低于液态氧的沸点。当打开瓶盖温度升高时，液态氮首先汽化变成氮气而从瓶口冲出来，而它不支持燃烧，因此木条熄灭，故D正确，而A、B、C错误。
故选D。
19．英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示。据此实验，下列分析中正确的是（ ）
A．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡
B．这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低
C．要使该实验成功，导管不宜过长
D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足
【答案】C
【知识点】氧气的性质和利用
【解析】【分析】根据图片可知，蜡烛受热后熔化，然后再汽化生成石蜡蒸汽。石蜡蒸汽沿导管排出，由于它的温度已经高于燃点，所以会在导管口出燃烧起来，从而看到子火焰，据此分析判断。【解答】A.子火焰中被燃烧的物质是石蜡蒸气，而不是液态石蜡，故A错误；
B.子火焰能够燃烧是因为，蜡烛中主要物质的沸点较低，而不是熔点低，故B错误；
C.导气管太长，石蜡蒸气冷凝，不能能从导管末端导出，就不会看到子火焰，故C正确；
D.导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为母火焰中心部分未与氧气接触燃烧，仍为石蜡蒸气，故D错误。
故选C。
20．依据如图进行实验(夹持仪器略去)，实验过程：
①通入氮气，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；
②熄灭酒精灯，立即改通氧气，b中红磷燃烧。
下列说法错误的是（ ）
A．对比①②两个实验过程b中的实验现象，可知可燃物燃烧需要氧气
B．实验过程②的a中无明显现象
C．实验过程①要先通入氮气一段时间，再点燃酒精灯
D．红磷燃烧，产生大量白雾
【答案】D
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
【解析】【分析】（1）对比两次实验中哪个因素不同即可；
（2）根据燃烧的条件分析；
（3）如果不将仪器中的空气排尽，那么红磷会与其中的氧气反应，从而不能验证氮气不能支持燃烧；
（4）白烟是固体的小颗粒，而白雾是小液珠形成的。
【解答】A.实验过程①中b通氮气，不燃烧；过程②中b通氧气，燃烧，说明可燃物燃烧需要氧气，故A正确不合题意；
B.实验过程②中a的红磷虽然与氧气接触，但是温度没有达到其着火点，所以不会发生燃烧，故B正确不合题意；
C.实验过程①要先通入氮气一段时间，将空气排净，再点燃酒精灯，才能验证氮气不支持燃烧，故C正确不合题意；
D.红磷燃烧产生大量的白烟，而不是白雾，故D错误符合题意。
故选D。
二、填空题(每空2分，共34分)
21．表中列出了五种行星上“大气”(相当于地球上的空气)的主要成分。
行星名称 行星上“大气”的主要成分
木星 氨气、氦气、氢气、甲烷
水星 没有气体
冥王星 甲烷
火星 二氧化碳
金星 二氧化碳、二氧化硫
根据表中提供的信息和学过的有关知识，回答下列问题：
（1）表内5种行星的“大气”中，含有稀有气体的行星是 。
（2）试推测金星上“大气”层的温度比地球表面大气的温度 (选填“高”或“低”)，金星表面 (选填“有”或“没有”)液态水。
（3）甲烷是一种可燃性气体，但火箭喷出的火焰不能点燃冥王星上的甲烷，原因是 。
（4）近几年，“温室效应”使地球气候变暖。其主要原因是 。
【答案】（1）木星
（2）高；没有
（3）冥王星的大气中没有能助燃的氧气
（4）大气中二氧化碳增多
【知识点】空气的成分及探究；全球性大气环境问题（酸雨、温室效应、臭氧空洞）
【解析】【分析】（1）稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡等气体；
（2）金星上的大气中含有大量的二氧化碳，而二氧化碳会引起温室效应，从而导致金星表面气温很高。即使金星表面有水，也会迅速汽化变成水蒸气；
（3）甲烷燃烧的过程，其实就是与氧气反应的过程，由于冥王星上没有适量的氧气参与反应，因此它上面的甲烷很难点燃；
（4）根据“温室效应”的成因分析解答。
【解答】（1）表内5种行星的“大气”中，含有稀有气体的行星是木星。
（2）金星上“大气”层的温度比地球表面大气的温度高，金星表面没有液态水。
（3）甲烷是一种可燃性气体，但火箭喷出的火焰不能点燃冥王星上的甲烷，原因是：冥王星的大气中没有能助燃的氧气。
（4）近几年，“温室效应”使地球气候变暖。其主要原因是：大气中二氧化碳增多。
22．如图是初中科学中的四个小实验，请回答：
甲：燃烧条件探究
乙：铁丝燃烧
丙：测定空气中氧气的含量
丁：验证二氧化碳的性质
（1）甲实验中 能燃烧(白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃)。
（2）乙实验中水的作用是 。
（3）丙实验在操作无误的情况下可得出的结论是 。
（4）【思考分析】丙实验中若将红磷换成燃烧的木炭，该实验能否成功？请说明理由。 。
（5）丁实验可得出二氧化碳具有的化学性质是 。
【答案】（1）铜片上的白磷
（2）防止溅落的高温熔融物炸裂瓶底
（3）氧气约占空气总体积的五分之一
（4）不能，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体，影响实验结果
（5）二氧化碳能与水反应生成酸性物质
【知识点】空气的成分及探究；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；燃烧与灭火；二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】（1）燃烧的条件：①有可燃物；②与氧气接触；③温度达到着火点；
（2）铁丝在氧气中燃烧时，会火花四溅，放出大量的热，燃烧生成的熔融物一旦低落到瓶底，很容易引起瓶底炸裂；
（3）空气中氧气的体积约占总体积的五分之一；
（4）在测定空气中氧气的含量的实验中，瓶内的物质燃烧消耗氧气，从而导致气压减小，于是右边的水在大气压强的作用下流入瓶内。当瓶内气压达到标准气压时，水就不再流入，此时瓶内水的体积就是氧气的体积。这个实验的前提是燃烧产物中不能有气体生成，否则会影响测量结果，甚至测不出氧气的体积。
（5）二氧化碳不能使干燥的石蕊布条变色，但是能够使湿润的石蕊布条变色。因为只有酸性物质才能使石蕊变成红色，因此肯定是二氧化碳与水反应生成了碳酸。
【解答】（1）水中的白磷无法与氧气接触，肯定不会燃烧；铜片上的白磷和红磷都能达到80℃，且都与氧气接触，但是由于红磷的着火点远远高于80℃，因此它不会燃烧。而白磷的着火点只有40℃，因此甲实验中铜片上的白磷能燃烧。
（2）乙实验中水的作用是：防止溅落的高温熔融物炸裂瓶底。
（3）丙实验在操作无误的情况下可得出的结论是：氧气约占空气总体积的五分之一。
（4）【思考分析】丙实验中若将红磷换成燃烧的木炭，该实验不能成功，理由是：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体，影响实验结果。
（5）丁实验可得出二氧化碳具有的化学性质是：二氧化碳能与水反应生成酸性物质。
23．如图是验证“温室效应”的图示，一段时间后，可观察到水柱向 (选填“左”或“右”)移动。“温室效应”已给全球带来了很多的灾难，二氧化碳是一种重要的温室气体，预防和控制“温室效应”是全球关注的大事。对如何控制“温室效应”，请你提出两条建议： ； 。
【答案】左；减少化石燃料的燃烧，使用清洁能源(合理即可)；积极植树造林(合理即可)
【知识点】大气压强的存在；全球性大气环境问题（酸雨、温室效应、臭氧空洞）
【解析】【分析】（1）在同样的阳光照射下，二氧化碳的温度升高的快，那么它的体积膨胀的更厉害，因此右边瓶内气体压强大于左边，而水柱总是向压强小的那端移动；
（2）如果要减小温室效应，那么就要减小二氧化碳的排放和加大已有二氧化碳的吸收，据此确定控制方法。
【解答】（1）一段时间后，右边二氧化碳气体的压强大于左边空气的压强，因此水柱向左移动；
（2）控制“温室效应”的建议为：减少化石燃料的燃烧，使用清洁能源；积极植树造林等。
24．有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体，B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激气味的气体C，D是一种无色的气体，把D通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质。
A： ；B： ；C： ；D： 。
【答案】氧气；硫；二氧化硫；二氧化碳
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
【解析】【分析】根据常见气体的性质分析判断。
【解答】硫在氧气中燃烧时，发出明亮的蓝紫色火焰，生成无色有刺激性气味的二氧化硫，因此A为氧气，B为硫，C为二氧化硫；
二氧化碳与氢氧化钙反应，生成碳酸钙白色沉淀和水，能够使澄清的石灰水变浑浊，因此D为二氧化碳。
三、实验探究题(每空2分，共26分)
25．小李学习了二氧化碳知识后，进行了二氧化碳气体在水中溶解性的探究，其实验步骤及装置如图。
①用大号针筒抽取200mL二氧化碳气体。
②试剂瓶中加入200mL水(恰好加满)，塞紧双孔橡皮塞。
③连接大号针筒和试剂瓶，缓慢推动活塞，将二氧化碳注入水中。
（1）试剂瓶中加入的水应是____。(填字母)
A．蒸馏水 B．自来水
（2）推动活塞时尽量缓慢，其目的是 。
（3）当向水中注入二氧化碳气体体积达到120mL时，红色油柱开始向上移动，实验表明在该条件下，1体积水中能溶解 体积的二氧化碳。
【答案】（1）A
（2）使二氧化碳充分溶解
（3）0.6
【知识点】溶解现象与溶解原理
【解析】【分析】（1）普通的自来水中存在大量的杂质，可能会对二氧化碳的溶解性产生影响。为了排除它们对实验的影响，应该选择更加纯净的蒸馏水；
（2）二氧化碳在水中的溶解需要时间，如果推动活塞过快，二氧化碳就不能被充分溶解；
（3）将溶解的二氧化碳的体积与水的体积作比即可。
【解答】（1）为了避免杂质影响实验，试剂瓶中加入的水应是蒸馏水。
（2）为了使二氧化碳充分溶解，推动活塞时尽量缓慢。
（3）当向水中注入CO2气体体积达到120mL时，红色油柱开始向上移动，说明200mL水中最多能溶解120mL二氧化碳，则在该条件下，1体积水中能溶解二氧化碳的体积是 ＝0.6。
26．做完“铁在氧气里燃烧”实验后，小冬同学有两个疑惑不解的问题，于是她进行了以下探究活动，请你一同参与。
【问题1】铁燃烧时溅落下来的黑色物质中还有没有铁呢？
经实验探究证明铁燃烧时溅落下来的黑色物质中还含有铁。
【查阅资料1】自然界中铁的氧化物主要是四氧化三铁(Fe3O4黑色)和三氧化二铁(Fe2O3红褐色)两种。
【问题2】铁燃烧的产物为什么不是三氧化二铁呢？
【查阅资料2】
⑴四氧化三铁和三氧化二铁的分解温度、铁的熔点见表：
物质 四氧化三铁 三氧化二铁 铁
分解温度(℃) 1538 1400
熔点(℃)
1535
⑵三氧化二铁高温时分解成四氧化三铁。
【理论探讨】根据实验现象，并结合表中数据，可推知铁在氧气里燃烧时产生的高温应在 之间，在此温度范围内三氧化二铁已分解，所以铁在氧气里燃烧的产生是四氧化三铁。
【拓展延伸】⑴实验中为了防止集气瓶炸裂，必须 。
⑵三氧化二铁高温时会分解成四氧化三铁和氧气，请写出此反应的文字表达式： 。
【答案】1535～1538℃；在集气瓶底部放少量水或细沙；三氧化二铁 四氧化三铁＋氧气
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
【解析】【分析】【理论探讨】铁在氧气中燃烧时生成了熔融物，即铁已经熔化，因此此时的温度肯定在铁的熔点1535℃以上，而四氧化三铁一旦到达1538℃就会分解。根据反应产物为四氧化三铁可知，反应产生的高温应该在这两个温度之间；
【拓展延伸】（1）根据铁在氧气中燃烧的操作过程解答；
（2）确定反应物，反应条件和生成物，然后写出反应的文字表达式。
【解答】【理论探讨】根据实验现象，并结合表中数据，可推知铁在氧气里燃烧时产生的高温应在1535～1538℃之间，在此温度范围内三氧化二铁已分解，所以铁在氧气里燃烧的产生是四氧化三铁。
【拓展延伸】（1）实验中为了防止集气瓶炸裂，必须在集气瓶底部放少量水或细沙。
（2）三氧化二铁高温时会分解成四氧化三铁和氧气，此反应的文字表达式：三氧化二铁 四氧化三铁＋氧气。
27．某课外小组的同学将玻璃罩内充满纯净的二氧化碳气体，如图甲所示，在光照充足的条件下，经过一段时间后，该小组同学用注射器从a处抽取气体，测定玻璃罩内气体的成分及其含量。
【查阅资料】
①植物通过光合作用吸收二氧化碳气体，放出氧气。
②氢氧化钠溶液能充分吸收二氧化碳，且没有气体物质生成。
【实验一】检验玻璃罩内是否含有二氧化碳气体？
实验步骤 实验现象 实验结论
抽取适量气体，注入澄清石灰水中 玻璃罩内含有二氧化碳
【实验二】采用两种方法测定玻璃罩内气体中氧气的含量。
方法1：用如图乙所示的装置测量从a中抽取出的气体中氧气的含量。
⑴实验前要对该装置的气密性进行检查，小明设计了一种方法，请你帮助他完成：打开止水夹，把导管末端浸没在水中，用热毛巾捂住集气瓶，若导管处 (选填“出现气泡”或“不出现气泡”)，则装置气密性良好。
⑵将抽取出的气体用排水法收集到150mL的集气瓶中，关闭止水夹，点燃红磷。
⑶待装置冷却到室温后，打开止水夹，烧杯中的液体进入集气瓶中，体积约为120mL。该方法所测得氧气约占气体总体积的 。
方法2：用如图丙所示的装置测量从a中抽取出的气体中氧气的含量。
⑷抽取150mL的气体，缓缓地从b处通入装置中。
⑸实验结束后，c处气体为 ，集气瓶中排出液体的体积约为75mL，该方法所测得氧气约占气体总体积的 。
【实验反思】通过对比，该小组同学发现，方法1与方法2两种方法所得实验结果差距较大，其中实验结果更准确的是 (选填“方法1”或“方法2”)，另一实验方法中不合理的实验操作是 。
【答案】澄清石灰水变浑浊；出现气泡；80%；氧气；50%；方法2；将抽取出的气体用排水法收集到150mL的集气瓶中
【知识点】空气的成分及探究；二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】【实验一】根据二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊分析；
【实验二】方法1：（1）集气瓶中的空气受热后体积膨胀，气压增大，于是会从导管口出溢出。如果我们看到导管口出有气泡生成，那么说明装置的气密性良好；
（3）进入集气瓶内液体的体积等于集气瓶中氧气的体积，将其与集气瓶的容积作比即可；
方法2：（5）C装置中的氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，不能吸收氧气；排开液体的体积等于氧气的体积，用氧气的体积与总体积作比即可；
【实验反思】方法1中将抽取出的气体用排水法收集到集气瓶中，二氧化碳能够溶于水，是测量的结果不准确。
【解答】【实验一】
实验步骤 实验现象 实验结论
抽取适量气体，注入澄清石灰水中 澄清的石灰水变浑浊 玻璃罩内含有二氧化碳
【实验二】方法1：（1）实验前要对该装置的气密性进行检查，操作为：打开止水夹，把导管末端浸没在水中，用热毛巾捂住集气瓶，若导管处出现气泡，则装置气密性良好。
（3）进入集气瓶中液体的体积为120mL，那么其中氧气的体积就是120mL，则氧气体积约占气体总体积的：；
方法2：（5）由于二氧化碳能够被氢氧化钠溶液所吸收，不能吸收氧气，因此c处剩余气体是氧气。排除水的体积恰好等于氧气的体积，即氧气75毫升，则氧气占气体总体积的：；
【实验反思】通过对比，该小组同学发现，方法1与方法2两种方法所得实验结果差距较大，其中实验结果更准确的是方法2，另一实验方法中不合理的实验操作是：将抽取出的气体用排水法收集到150mL的集气瓶中。
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