北师大版生物八年级上册5.17.1动物在生物圈中的作用学案（无答案）
文档属性
| 名称 | 北师大版生物八年级上册5.17.1动物在生物圈中的作用学案（无答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 171.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-04 10:15:08 | ||
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文档简介
第1节 动物在生物圈中的作用
【学习目标】
1．概括动物在生物圈中的作用。（重点）
2．认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。（重点）
3．探究动物对植物生活的积极作用。（难点）
【自主预习】
预习课本P37-P42，完成下列问题。
1．动物是生物圈中的消费者
(1)生态系统中包括的生物部分有_______、_______和_______，其中_______和_______是必要的。_______是生物圈中生产者，_______是生物圈中消费者，_______是生物圈中分解者。
(2)动物在生物圈中的作用：①是生物圈中的_______；②是_______的结构成分；③动物能____环境，也能_______环境。
2．动物是食物链的组成成分
根据动物食性的不同，可以将动物分为_______动物、_______动物、_______动物三大类。
3．建立食物链和食物网
(1)在一定自然区域内，各种生物之间有复杂的捕食与被食的关系，这种营养联系形成了___________。
(2)生物圈中的任何一种动物，与它栖息的环境都是_______的。动物不仅______环境，从环境中获得生活必需的_______和_______，而且能够_______和_______环境，如动物能促进植物的繁殖和分布。
【探究学习】
探究点一：动物是生物圈中的消费者
例1:动物是生物圈中的消费者，这是因为 ( )
A．动物能够自己制造有机物 B．动物可以进行光合作用
C．动物必须以现成的有机物为食物 D．动物的呼吸可以消耗空气中的氧气
提示：动物不能自己制造有机物，它是直接或间接地以植物为食的生物，所以是消费者。生产者——能自己制造有机物的生物，如绿色植物。消费者——不能自己制造有机物，直接或间接地以生产者为食的生物，如动物。分解者——能将有机物分解成无机物，归还给环境，如细菌和真菌等。
探究点二：动物是食物链的组成成分
例2：在一个由草、鼠、狐组成的食物链中，若消灭了所有的狐，鼠的数量会 ( )
A．缓慢上升 B．迅速上升 C．仍保持相对稳定 D．先迅速上升后急剧下降
提示：捕食者对被捕食者的数量、密度有调节作用，在此食物链中，由于狐捕食鼠，狐被全部消灭后，鼠的数量失控，迅速上升。但由于在一定的地域范围内鼠的密度太大，产生了栖息地不够、食物缺乏、体质下降等一系列问题；另外，由于密度太大，接触机会多又容易出现流行病等问题。因此，鼠的数量在上升到一定限度后，必然有大量个体由于疾病、饥饿等原因死亡，导致其数量急剧下降。
探究点三：建立食物链和食物网
例3：“螳螂捕蝉，黄雀在后”是一句成语，从食物链的角度分析，下列选项中能正确表示这一成语
含义的是 ( )
A．蝉→螳螂→黄雀 B．黄雀→螳螂→蝉
C．树→蝉→螳螂→黄雀 D．黄雀→螳螂→蝉→树
提示：在一定的自然区域内，各种生物之间由于捕食与被食的关系形成了食物链。通常我们写食物链时，箭头指向捕食者，所以B和D错误。在这个成语中，蝉是植食动物，螳螂和黄雀是肉食动物，它们的食物最终来自生产者植物，所以食物链的开端是植物，正确的表达方式是植物→植食动物→肉食动物→大型肉食动物。
例4：某森林中生活着黑尾鹿、狼等动物，为了发展鹿群，当地从1906年开始大量捕杀以黑尾鹿为食的狼，结果黑尾鹿种群的数量变化如图所示。请根据分析回答下列问题。
(1)把上述生物所构成的食物链写出来。__________________________________________。
(2)1906年之前，黑尾鹿生活在一个处于_________的森林生态系统之中，各种生物的种类和数量维持在一个相对稳定的状态。
(3)大肆捕杀狼之后，黑尾鹿群数量在一定范围内因狼群数量的骤减而____，以后则因植被的减少而______。
(4)这一事例告诉我们什么启示？_________________________________________________ 。
提示：本题考查的是在生态系统中各种生物之间的关系。从题干中可以看出，该森林中有植物、黑尾鹿和以黑尾鹿为食的狼，所以用食物链表示出来就是植物→黑尾鹿→狼。从坐标图中可以看出，1906年以前，黑尾鹿生活在一个相对稳定的森林生态系统中，各种生物的种类和数量保持相对稳定的状态，但后来由于大肆捕杀狼，造成黑尾鹿群密度骤增，后来又由于植被的减少而使黑尾鹿群数量大量减少。从这里我们可以得到启发：不能人为地破坏生态平衡。
书写食物链时要注意的问题
1．食物链的书写一定要从生产者开始写，如羊→狼就不是一条食物链，因为没有从生产者开始写，正确的应是草→羊→狼。
2．注意箭头指向吃的一方，如狼吃羊，那狼是吃的一方，羊是被吃的一方，所以箭头指向狼。
3．食物链中没有分解者。
4．食物链中越靠后的生物，数量越少。
探究点四：动物能影响和改变环境
例5：动物在生物圈中的作用不包括下列哪一项？（ ）
A.能帮助植物传播花粉、果实、种子 B.能促进生态系统的物质循环
C.能促进生态系统的能量流动 D.能作为生态系统中的生产者
提示：蜂类、蛾类、蜂鸟、太阳鸟、蝙蝠、小型鼠类等能帮助植物传粉，有些动物能帮助植物传播种子；动物作为消费者，是食物链和食物网的重要组成成分，能促进生态系统的物质循环和能量流动；动物不能制造有机物，不是生态系统中的生产者。
【作业设计】
1．你认为动物在自然界中的作用不应包括下列哪一项 ( )
A．在维持生态平衡中起着重要作用 B．促进了生态系统中的物质循环
C．能帮助植物传粉，传播果实的种子 D．能够净化空气
2．植食动物在生物圈中充当的角色是 ( )
A．分解者 B．生产者 C．消费者 D．自养生物
3．我国正在修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做 ( )
①能减少青藏铁路的建设投资 ②体现了人类在自然界面前是无能为力的 ③有利于保护生态平衡④有利于保持环境
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．麻雀曾被认定为主要害鸟，20世纪五六十年代，我国曾开展过大规模的“剿灭麻雀”运动，现在又发出了保护麻雀的呼声，对此以下说法不正确的是 ( )
A．现在的麻雀被人们的“剿灭行动”吓怕了，变乖了，不啄食和糟蹋农作物
B．现在认识到麻雀也啄食害虫
C．现在人们认识到自然界中各种生物间是相互依赖，相互制约的，麻雀在自然界的生态平衡中扮演了重要角色
D．大量捕杀麻雀，破坏了食物网的稳定，影响了其他生物的生存
5．除了维持生态平衡及促进生态系统的物质循环外，下列哪项不是动物的作用 ( )
A．蚯蚓改良土壤 B．老鼠掘洞改良草原土质结构
C．蜜蜂传粉 D．青蛙可控制害虫的数量
6．王强和几个同学利用假期对昆嵛山的某片森林进行了调查，下面是他们调查报告中的一段话，请分析回答相关问题。
森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木和大量的草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性的（既吃草籽又吃昆虫）。昆虫主要吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的果实为食，然而鼠又是鹰的食物，鹰也捕食鸟。
(1)上面是王强画出的该生态系统的食物网，有的同学认为还有一条食物链未画出，请你在图中画出。补画完整后该食物网中共有________条食物链。
(2)食物链和食物网是通过生物之间的________关系建立起来的。
(3)他们在调查中还发现，有些昆虫的体色会随着季节的变化而变化，与周围环境基本保持一致。这说明生物能够________环境。
(4)有一时期，人们大量捕捉森林中的鹰和鸟类，会造成________的大量繁殖，结果对森林造成了一定的破坏。这说明，生态系统的________能力是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的________。
参考答案
自主预习
1.（1）生产者 消费者 分解者 生产者 分解者 绿色植物 动物 细菌和真菌等
（2）消费者 食物链 影响 改变
2.植食 肉食 杂食
3.（1）食物链 （2）相互作用 适应 物质 能量 影响 改变
探究学习
例1：C
例2：D
例3：C
例4：（1）植物→黑尾鹿→狼 （2）相对稳定 （3）增加 减少 （4）不能认为破坏生态平衡
例5：D
1.D 2.C 3.D 4.A 5.B
6.（1）绿色植物→杂食性鸟 4 （2）食与被食 （3）适应 （4）鼠和昆虫 自我调节 破坏
【学习目标】
1．概括动物在生物圈中的作用。（重点）
2．认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。（重点）
3．探究动物对植物生活的积极作用。（难点）
【自主预习】
预习课本P37-P42，完成下列问题。
1．动物是生物圈中的消费者
(1)生态系统中包括的生物部分有_______、_______和_______，其中_______和_______是必要的。_______是生物圈中生产者，_______是生物圈中消费者，_______是生物圈中分解者。
(2)动物在生物圈中的作用：①是生物圈中的_______；②是_______的结构成分；③动物能____环境，也能_______环境。
2．动物是食物链的组成成分
根据动物食性的不同，可以将动物分为_______动物、_______动物、_______动物三大类。
3．建立食物链和食物网
(1)在一定自然区域内，各种生物之间有复杂的捕食与被食的关系，这种营养联系形成了___________。
(2)生物圈中的任何一种动物，与它栖息的环境都是_______的。动物不仅______环境，从环境中获得生活必需的_______和_______，而且能够_______和_______环境，如动物能促进植物的繁殖和分布。
【探究学习】
探究点一：动物是生物圈中的消费者
例1:动物是生物圈中的消费者，这是因为 ( )
A．动物能够自己制造有机物 B．动物可以进行光合作用
C．动物必须以现成的有机物为食物 D．动物的呼吸可以消耗空气中的氧气
提示：动物不能自己制造有机物，它是直接或间接地以植物为食的生物，所以是消费者。生产者——能自己制造有机物的生物，如绿色植物。消费者——不能自己制造有机物，直接或间接地以生产者为食的生物，如动物。分解者——能将有机物分解成无机物，归还给环境，如细菌和真菌等。
探究点二：动物是食物链的组成成分
例2：在一个由草、鼠、狐组成的食物链中，若消灭了所有的狐，鼠的数量会 ( )
A．缓慢上升 B．迅速上升 C．仍保持相对稳定 D．先迅速上升后急剧下降
提示：捕食者对被捕食者的数量、密度有调节作用，在此食物链中，由于狐捕食鼠，狐被全部消灭后，鼠的数量失控，迅速上升。但由于在一定的地域范围内鼠的密度太大，产生了栖息地不够、食物缺乏、体质下降等一系列问题；另外，由于密度太大，接触机会多又容易出现流行病等问题。因此，鼠的数量在上升到一定限度后，必然有大量个体由于疾病、饥饿等原因死亡，导致其数量急剧下降。
探究点三：建立食物链和食物网
例3：“螳螂捕蝉，黄雀在后”是一句成语，从食物链的角度分析，下列选项中能正确表示这一成语
含义的是 ( )
A．蝉→螳螂→黄雀 B．黄雀→螳螂→蝉
C．树→蝉→螳螂→黄雀 D．黄雀→螳螂→蝉→树
提示：在一定的自然区域内，各种生物之间由于捕食与被食的关系形成了食物链。通常我们写食物链时，箭头指向捕食者，所以B和D错误。在这个成语中，蝉是植食动物，螳螂和黄雀是肉食动物，它们的食物最终来自生产者植物，所以食物链的开端是植物，正确的表达方式是植物→植食动物→肉食动物→大型肉食动物。
例4：某森林中生活着黑尾鹿、狼等动物，为了发展鹿群，当地从1906年开始大量捕杀以黑尾鹿为食的狼，结果黑尾鹿种群的数量变化如图所示。请根据分析回答下列问题。
(1)把上述生物所构成的食物链写出来。__________________________________________。
(2)1906年之前，黑尾鹿生活在一个处于_________的森林生态系统之中，各种生物的种类和数量维持在一个相对稳定的状态。
(3)大肆捕杀狼之后，黑尾鹿群数量在一定范围内因狼群数量的骤减而____，以后则因植被的减少而______。
(4)这一事例告诉我们什么启示？_________________________________________________ 。
提示：本题考查的是在生态系统中各种生物之间的关系。从题干中可以看出，该森林中有植物、黑尾鹿和以黑尾鹿为食的狼，所以用食物链表示出来就是植物→黑尾鹿→狼。从坐标图中可以看出，1906年以前，黑尾鹿生活在一个相对稳定的森林生态系统中，各种生物的种类和数量保持相对稳定的状态，但后来由于大肆捕杀狼，造成黑尾鹿群密度骤增，后来又由于植被的减少而使黑尾鹿群数量大量减少。从这里我们可以得到启发：不能人为地破坏生态平衡。
书写食物链时要注意的问题
1．食物链的书写一定要从生产者开始写，如羊→狼就不是一条食物链，因为没有从生产者开始写，正确的应是草→羊→狼。
2．注意箭头指向吃的一方，如狼吃羊，那狼是吃的一方，羊是被吃的一方，所以箭头指向狼。
3．食物链中没有分解者。
4．食物链中越靠后的生物，数量越少。
探究点四：动物能影响和改变环境
例5：动物在生物圈中的作用不包括下列哪一项？（ ）
A.能帮助植物传播花粉、果实、种子 B.能促进生态系统的物质循环
C.能促进生态系统的能量流动 D.能作为生态系统中的生产者
提示：蜂类、蛾类、蜂鸟、太阳鸟、蝙蝠、小型鼠类等能帮助植物传粉，有些动物能帮助植物传播种子；动物作为消费者，是食物链和食物网的重要组成成分，能促进生态系统的物质循环和能量流动；动物不能制造有机物，不是生态系统中的生产者。
【作业设计】
1．你认为动物在自然界中的作用不应包括下列哪一项 ( )
A．在维持生态平衡中起着重要作用 B．促进了生态系统中的物质循环
C．能帮助植物传粉，传播果实的种子 D．能够净化空气
2．植食动物在生物圈中充当的角色是 ( )
A．分解者 B．生产者 C．消费者 D．自养生物
3．我国正在修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做 ( )
①能减少青藏铁路的建设投资 ②体现了人类在自然界面前是无能为力的 ③有利于保护生态平衡④有利于保持环境
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．麻雀曾被认定为主要害鸟，20世纪五六十年代，我国曾开展过大规模的“剿灭麻雀”运动，现在又发出了保护麻雀的呼声，对此以下说法不正确的是 ( )
A．现在的麻雀被人们的“剿灭行动”吓怕了，变乖了，不啄食和糟蹋农作物
B．现在认识到麻雀也啄食害虫
C．现在人们认识到自然界中各种生物间是相互依赖，相互制约的，麻雀在自然界的生态平衡中扮演了重要角色
D．大量捕杀麻雀，破坏了食物网的稳定，影响了其他生物的生存
5．除了维持生态平衡及促进生态系统的物质循环外，下列哪项不是动物的作用 ( )
A．蚯蚓改良土壤 B．老鼠掘洞改良草原土质结构
C．蜜蜂传粉 D．青蛙可控制害虫的数量
6．王强和几个同学利用假期对昆嵛山的某片森林进行了调查，下面是他们调查报告中的一段话，请分析回答相关问题。
森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木和大量的草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性的（既吃草籽又吃昆虫）。昆虫主要吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的果实为食，然而鼠又是鹰的食物，鹰也捕食鸟。
(1)上面是王强画出的该生态系统的食物网，有的同学认为还有一条食物链未画出，请你在图中画出。补画完整后该食物网中共有________条食物链。
(2)食物链和食物网是通过生物之间的________关系建立起来的。
(3)他们在调查中还发现，有些昆虫的体色会随着季节的变化而变化，与周围环境基本保持一致。这说明生物能够________环境。
(4)有一时期，人们大量捕捉森林中的鹰和鸟类，会造成________的大量繁殖，结果对森林造成了一定的破坏。这说明，生态系统的________能力是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的________。
参考答案
自主预习
1.（1）生产者 消费者 分解者 生产者 分解者 绿色植物 动物 细菌和真菌等
（2）消费者 食物链 影响 改变
2.植食 肉食 杂食
3.（1）食物链 （2）相互作用 适应 物质 能量 影响 改变
探究学习
例1：C
例2：D
例3：C
例4：（1）植物→黑尾鹿→狼 （2）相对稳定 （3）增加 减少 （4）不能认为破坏生态平衡
例5：D
1.D 2.C 3.D 4.A 5.B
6.（1）绿色植物→杂食性鸟 4 （2）食与被食 （3）适应 （4）鼠和昆虫 自我调节 破坏