假如 教案

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《假如》教案
1、复习生字词导入：昨天老师给小朋友们讲了神笔马良的故事，你们喜欢吗？马良呀，看到小朋友们这么喜欢，给我们画了许多彩色的云朵呢。我们一起摘下来吧。
2、马良的这支笔可真神呀。假如你有一枝马良的神笔，你最想帮助谁画什么呢？（指名交流）
是呀，我们都想有一支马良的神笔，来帮助所有需要帮助的人。有一首小诗表达了我们的愿望，这就是我们今天要学习的《假如》。
齐写课题，齐读课题。
3、课文里的小作者有哪些愿望呢？请大家自由读一读课文，找一找。
生自由读课文
师：通过读课文，你知道作者愿望是什么吗？（师随机板书：）指名
“我要给窗前的小树画一个红红的太阳”
“我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒”
“我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体”
师：作者想实现很多愿望，我们一起来读一读这3个愿望。
4、小作者为什么要用如此神奇的笔画这些东西呢？让我们走进神笔改变之前的世界看看。
5、出示图和诗句：小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。
师生角色对话：小树小树，你为什么缩着身子？
小树小树你缩着身子，在轻轻叹息什么？
小树，小树，在这样寒冷的冬天里，你们最想要的是什么啊
师：我们一起帮小树画一个红红的太阳吧。
红红的太阳慢慢升起来了，照在小树身上，小树不冷了。它伸了伸（ ），弯了弯（ ），踢了踢（ ），摇了摇（ ），多么自在，小树又会说什么呢？
女孩子们，你们清脆的朗读声可以让太阳更灿烂哦。一起来读读这一小节吧。
男孩子们，你们响亮的声音可以让小树更不怕冷哦。一起来读读第一小节吧。
读到这里，你觉得小作者是一个什么样的人呢？
小朋友，你想和这样有爱心的人交朋友吗？让我们一起把祝福送给小树吧！（齐读第一小节。）
6、小树得到我们的帮助，长成了大树，成了鸟儿们的家，可是树上一窝刚出生的小鸟却遇到了麻烦，看小鸟怎么了啊。
小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣
师：小鸟哭得这么伤心，鸟妈妈哪里去了？鸟妈妈到遥远的地方去寻食了，鸟妈妈去哪些地方寻食呢？（遥远的森林；无边的田野……）
师：鸟妈妈为了给小鸟寻食，多么辛苦啊，善良的小作者想用马良的神笔，给小鸟画―――（生：好吃的谷粒）
师：有了小作者画的谷粒，小鸟吃得饱饱的，再也不挨饿了，鸟妈妈也不用飞那么远了，那么辛苦了，他们无忧无虑地生活，此时，你的心情怎么样？（高兴，喜悦………）
你来做一只快乐的小鸟，读一读这一小节吧。个别读
你们来当一群快乐的小鸟，读一读这一小节吧。小组读
我们都来当幸福的小鸟，齐读。
7、
（1）小鸟不哭了，和鸟妈妈幸福快乐地生活着，可是在离这儿不远的屋子里，还有一个可怜的孩子－－西西呢！
（2）谁能为我们读一读课文的第三小节呢？
（3）一场无情的车祸夺去了西西的双腿，从此西西站不起来了，每一个日日夜夜里，只有轮椅陪着他。西西坐在轮椅上，看着窗外，会看见什么？听见什么？会想些什么？
（4）不幸的朋友西西，每天只能做一件事，是什么？（只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕） 引读：
下课了，当我们在操场上奔跑，在草地上游戏时，西西在干什么？（只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕）
星期六，小朋友高兴地和爸爸妈妈到动物园，游乐场玩耍时，西西在干什么？（只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕）
下雪天，小伙伴们兴高采烈地堆雪人，打雪仗时，而西西在干什么？（只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕）
（5）想像一下：假如，西西有了一双好腿，他可以做些什么？
（6）多么不幸的朋友啊！假如，你有一枝马良的神笔，你最想为西西画什么？
（7）有了健康的身体，真好啊！
当我们在操场上奔跑的时候，西西也可以和我们——
当我们在草地上游戏的时候，西西也可以——
当我们在野外尽情玩耍时时，西西也可以——
（8）现在西西也有话对大家说呢！（亲爱的朋友们，感谢你的爱心，让我重新拥有了健康的身体，来，我们一起去做游戏吧！）
（9）西西有了一双健康的腿，和伙伴们在操场上玩得多开心啊！让我们一起读一读课文的第三节吧。
第四段
拓展练习。
1、谈话：多么善良的小作者！当他有了马良的神笔后没有画自己喜爱的玩具，没有画自己爱吃的东西，而是给小树画上——红红的太阳，给小鸟画——许多好吃的谷粒，给西西画——一双好腿。这都是因为他有一颗真挚的爱心。作者只画了这些吗？你从哪看出来的？
2、其实我们身边还有好多不幸的事：
出示图片
3、孩子们，让我们也接过马良的这支神笔，去化解人间的不幸，实现自己美好的愿望。 请你模仿课文写写： 假如我有一支马良的笔，我要给（ ）画（ ），让（ ）。 4、孩子朗读自己的诗。
5、孩子们，老师也有一首诗送给你们：
假如我有一支马良的神笔，我要给善良的小朋友画一对天使的翅膀，带着你的爱，带着你的情，飞向蔚蓝的天空，飞向地球的每一个角落。
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