鲁教五四学制版 六年级上册 美术 第1课 校园小伙伴 教案

校园小伙伴
本课为鲁教版六年级上册第二单元《多彩的校园生活》第一课《校园小伙伴》中的第一课时，主要知识点是人物头部的“八格”分类、面部五官位置“三庭五眼”的比例，适当学习加入表情和夸张。技法要点是人像写生步骤。课堂作业是为同学画一幅头像速写。头像写生作业对表情的表现不宜做太高的要求，只要能基本正确的反映所学五官比例、头型特征即可，但应注意引导学生关注人物面部五官特征，尽可能抓住这些特征进行表现。
教学目标：
1.了解并掌握人物头像的头型型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。
2.初步掌握按照头型特征和五官比例绘制人物头像的方法。
3.通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力，培养热爱校园生活的情感。
教学重点：
头像的五官比例和头型特征。
教学难点：
培养学生运用所学五官比例和头型特征的知识进行头像写生。
教法学法：
教法：1.启发式教学2.实物演示法教学3.多媒体直观教学法
学法：以探究认知学习和自助合作学习为主。
教学评价：
1、能否按照头型特征和五官比例绘制人物头像的方法。
2、能否适当运用加入表情和特征夸张的手法进行人像写生。
3、同桌能否相互默契配合参照，运用画人像的方法进行表现和评价作品。
教学准备：
教具：多媒体教学课件
学具：自行搜集的人物画图片资料、铅笔（彩色铅笔）、素描纸、橡皮
教学过程：
一、导入部分（2分钟）
１、问：校园什么最美：同学们，走进校园，你发现什么最美，最值得我们用画笔来表现？
学生：花园、操场、教学楼等
２、多媒体课件展示：（到底什么最美？我们再来欣赏一组图片）一组学生活动中的照片，并将镜头集中在一部分学生的笑脸上。　
３、教师小结：同学们，有没有感觉最美的其实就是你们自己，尤其是这一张张阳光、充满自信的笑脸，多有感染力，今天就让我们一起来为小伙伴画张像————《多彩的校园生活——校园小伙伴》（导入新课）（板书）
二、新课部分
（一）、绘画小尝试（2分钟）
1、问校园里这么多小伙伴，我们到底画谁？
2、欣赏两幅同桌快乐大笑的图片
3、总结：今天就来画一画我们最熟悉又最容易忽视的小伙伴，你的同桌。
4、下面就考验一下你同桌之间的默契度：不看同桌，一分钟画画你的同桌。（让学生简单体验画肖像会遇到哪些问题。）（1分钟）
5、同桌相互欣赏作品，感知彼此画得自己不满意，激发后面的学习动力。
6、教师小结：同学们感觉画得都不满意，不是咱们同桌不默契，而是没有掌握好画人物头像的要领，那么我们如何才能画好人物头像，下面我们就一起来学习一下。
（二）、构图（1分钟）
1、欣赏表现同一对象姚明的五幅作品。
2、问：哪一幅作品的构图最美？
3、生回答：太大，太小，太偏，适中等
4、总结：人物头像的位置大小安排很重要，直接影响作品效果。
5、观察自己作品的构图有没有问题。
（三）、头型（3分钟）
1、欣赏三幅学生照片。
我们要认识和观察一个人，首先得从他们的头部轮廓开始，即人物的头型，下面你看一下这三幅作品的头型有什么不同？
2、感知头型的差异。圆形、椭圆型、瓜子脸
3、头部“八格”介绍。
为了帮助把握人的脸型特征，古代艺术家把脸型归纳为“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字型的脸型。
田：面扁方为田，
国：方者为国，
目：倒挂形长为目，
由：上削下方为由。
甲：上方下削为甲，
申：上削下尖为申。”
风：腮阔为风
用：上方下大为用
4、感知自己和同桌的头型：现在，你知道你的头型属于什么样的？还有你同桌的？再看看你刚画的头型是你同桌的还是别人的？等一会儿，你同桌的再次仔细为你描绘。
过渡：在把握住脸形特征之后就是抓住人的五官特征了
（四）、五官位置比例——三庭五眼（7分钟）
欣赏两幅五官位置比例错误的人像，感受五官位置比例的作用。
学生思考如何正确安排五官。（学生的回答比较片面）
学习五官在脸部长度上的位置比例——三庭
师介绍“庭”。
生找出另外两庭。
c、教师小结：从发际到眉弓，等于眉弓到鼻底，又等于鼻底到下巴，即为三庭
（1） “上庭”： 从发际到眉弓
（2）“中庭”： 眉到鼻底
（3）“下庭”： 鼻底到下巴
d、引申眼睛、耳朵、嘴在三庭的位置。
学习五官在脸部宽度上的位置比例——五眼
师示范“三庭五眼”的画法
介绍“三庭五眼”是一般成人比例，不符合此比例，就会与理想的脸型产生距离，也会成为每个人独特的特征。
分析一学生“三庭五眼”的五官安排，说明与理想的脸型产生距离，也会成为每个人独特的特征。
学生重新观察一下同桌的五官位置比例。
（五）、五官的位置变化（1分钟）
老师做上仰、低头、平视动作，其他学生观察五官“三庭五眼”的位置变化。
欣赏五官在不同动作下的位置变化图。
总结：头部做不同动作时五官的“三庭五眼”会发生相应变化，需要仔细观察。
过度：把头像画生动了，还需要两点
（六）、表情（1分钟）
1、欣赏欣赏喜怒哀乐的表情图片及作品。
2、总结：脸是人的表情器官，是人内心活动的一面镜子，画小伙伴一定要抓住典型表情。
（七）、抓住特点适当夸张（1分钟）
1、分析一人的面部特征。
2、出示同一人的漫画形象，突出夸张的作用。
3、李咏、潘长江、赵本山夸张漫画人物欣赏。
三、实践体验（15分钟）
1、简单回顾画人像写生的方法。
2、作业要求
以同桌为表现对象用素描、线描、卡通等表现形式再画一幅肖像画。
3、课件循环播放学生的作品。
4、学生完成的同时老师巡回指导。
四、展示评价（8分钟）
1、同桌之间相互欣赏品评。
2、选出有代表性的作品集体评价，重点丛构图、脸型、五官的位置、特征等方面评价。
五、知识拓展（3分钟）
1、两幅画家人像作品欣赏，看看学生能学到什么。
2、关注画家如何从人物的脸刻画人的内心世界，提出“形神兼备”的人物画标准。
六、课堂小结（1分钟）
希望同学们关注作品的“神采”，继续加工自己的作品，同时为更多的校园小伙伴画像。