岭南版 一年级下册 美术 第11课 动物的“花衣裳” 教案

动物的花衣裳 教学设计
教学目标:
1、让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物的造型元素——点、线、面、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画等手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。
3、在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。
学情分析:
本班学生对美术有着浓厚的兴趣，思维较活跃、宽广。对动物知识也略知一二，但对于动物花纹作用懂得就较少了。学生动手能力有了一定的水平，但对于使用剪刀技能有一定的限制。因此，应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。
教学重难点:
教学重点 ：发挥创意想象，尝试改变动物的斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画等方法表现动物的新斑纹。
教学难点 ：巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
教学准备:
教师用具：辅助课件，各种美术工具和材料等。
学生用具： 动物图片、画、卡纸、彩笔、剪刀等。
教学过程
一、情境导入
1、情境故事
师：今天，森林里可热闹了，这里要举办一场盛大的舞会，小动物们都想去参加。咦？是谁在哭呀？原来是蝴蝶妹妹，她的花衣裳不见了，她还要穿着那件漂亮的花衣裳去参加舞会呢，这可怎么办呀？同学们，我们人多力量大，一起来帮蝴蝶妹妹把它的花衣裳找回来，好吗？
2、揭示课题
出示： 各种动物的花纹局部。
师小结:今天我们就一起来学习新课《动物的花衣裳》。
二、讲授新课
1、认识动物身上的花纹和色彩
老师知道同学们在课前收集了好多动物的衣裳，现在我们来进行小组活动，一起分享。出示活动要求，小组同学先说一说并请小组推荐一名代表上台与大家交流。
师小结：谢谢你们给大家带来这么多可爱的动物，让我们欣赏到它们美丽的花纹和色彩。（板书：花纹 色彩）
2、认识花纹。
课件展示：（七星瓢虫、斑马、鹦鹉、蝴蝶）
3、小结：
师：原来动物身上的花纹就是由点、线、面组合而成的。（板书：点线 面）
4、认识色彩。
师：他们身上有哪些色彩？这么多种颜色，我们用一个词来形容？（板书：五颜六色）
5、了解动物衣裳的作用。
6、小结：
动物身上的斑纹有的起保护作用，有的起警戒作用，而有的则只是起美化作用。
三、教师示范
现在呢，小动物们要参加一个“动物时装表演大赛”，但是没有设计师给它们设计去比赛的衣服。我们三年级的小朋友能不能帮它们设计一下？
出示设计要点及注意事项：
（1）把纸上动物的图案挖空。
（2）在图案的对面用彩笔设计出自己喜欢的花衣裳。
（3）把纸对折合在一起，动物就穿上了我们设计的新衣裳了。
使用剪刀时，要注意安全。
师：同学们，看到了吧，老师就是这样通过改变花纹，改变色彩，创造出一件件美丽的新衣裳，（板书：改变→创新）相信同学们也能设计出很多漂亮的花衣裳。
同学开始给喜爱的动物们设计花衣裳吧！看哪个同学设计得最快又最有创意。
四、学生设计动物的衣裳及展评作品
时装设计比赛，教师辅导
请把你们已经设计好的花衣裳拿上来展示吧！请学生评，并说说哪里美？
五、课堂小节：
师：同学们，这节课你有什么收获？（指名回答）是的，在这节课，我们认识了点、线、面，学会了通过改变动物的花纹、色彩，就可以创造出一件漂亮的花衣裳。
六、课后拓展：
你们还能用什么方法给自己喜欢的小动物穿上漂亮的花衣裳？课后再试一试吧。
板书设计：
11. 动物的画衣裳
花纹 点 线 面
色彩 五颜六色