岭南版 五年级下册 美术 第6课 做个胸卡送老人 教案

“一
《做个胸卡送老人》 教学设计
课题：《做个胸卡送老人》
学习领域：设计·应用
学习方式：合作、探究
单元重点：关注社会与生活
课型：线描、色绘、剪贴的综合课
课时：1课时
教材说明：
《美术课程标准》指出：美术课应重视对学生个性与创新精神的培养，最大限度地开发学生创造潜能。本课属于设计·应用的范畴，教学内容与社会联系紧密，学生创造空间大。通过做个胸卡送给身边的老人，培养学生关心人、帮助人、尊重人的良好品德和热爱生活的美好情操。
设计理念：
《做个胸卡送老人》属于设计·应用的学习领域，本课设计由学生的自我回忆切入，唤起学生内心的尊老爱老之心。老吾老以及人之老，从自己的老人到身边的所有老人，培养学生由此及彼爱护所有老人。接着从老人走失的真实案例导入课堂，让学生感知胸卡对老人的重要性，通过“引导探究，学习新知”等环节的学习，引导学生探讨：胸卡制作包含哪些要素？包含哪些文字？如果做一个漂亮的胸卡？从而让学生学会制作实用而美观的胸卡。最后通过新技术，学生和教师人手一台平板电脑，将胸卡作品拍照上传至平台，在短时间内每位学生都可以看到全班的作品。
一、教学目标：
1.了解胸卡的用途，学习制作胸卡的方法。
2.结合胸卡的外形、色彩、图案、文字等要素进行大胆的设计制作。
3.通过作胸卡献给老人，培养学生关心人，尊重人的良好品德和热爱生活的美好情操。
4.通过欣赏、学习，掌握胸卡设计的基本要素。
二、学情分析
五学生有一定的美术手工制作经验，对手工课有浓厚的兴趣；本课内容贴近学生生活，每个家庭都有老人，为身边的老人做一张实用的胸卡更能激发学生的制作乐趣。
三、教学重点：
了解胸卡艺术的四要素：外形、色彩、图案、文字，进行大胆创新制作。
四、教学难点：
运用设计胸卡的四要素，制作美观实用的胸卡。
五、课前准备：
1.准备各种胸卡的样本、相关图片。
2.准备与胸卡有关的相关故事及显示案例。
3.准备剪刀，彩色卡纸、夹子、固体胶棒、彩色笔、手工辅料等工具。
六、教学过程：
课前布置：让学生在家与老人们交流沟通，了解老人的个性、爱好。一方面为其设计制作美观而又实用的胸卡做好铺垫，另一方面还锻炼学生的社会交往能力，了解老人的生活所需、所好，老人在生活中会经常遇到什么情况等等，同时培养学生关注社会，关心生活、关心他人、尊敬老人的良好品格，从而感悟个人胸卡的重要性。
（一）创设情境，导入新课：
师：（播放第一张PPT——《回忆》）请说一说你与爷爷奶奶或身边其他老人最幸福的一件事。
生1：有一次，奶奶冒着大雨来学校给我送雨伞，奶奶对我的这种关怀，让我觉得很幸福。
生：和爷爷奶奶一起出去玩，一家人在一起团团圆圆，其乐融融，是我觉得最幸福的一家事情。
师：是呀，老人家对我们的关怀和爱护让我们觉得很幸福。当我们和身边的老人一起过着幸福生活的时候，同学们有没有想过，我们身边还有些老人，却正在经历这样的事情：（播放第二张PPT ——《寻人启事》），他们找不到自己的家，找不到自己的亲人。同学们有在户外看过这种《寻人启事》招贴吗？
生：有。
师：除了户外招贴的《寻人启事》，还有登报的新闻（播放第三站PPT——《报纸新闻》）。你们知道为什么他们会找不到家吗？
生：他们患有失忆症，有些患有老年痴呆症，所以找不到家。
师：同学们这里提到的，只是老人身体的原因。其实，还有另一个原因，就是社会的进步与变迁。比如，有些外地老人随子女来广州务工，一是他们对广州的环境不熟悉，二是有些老人既不会粤语也不会普通话，只会老家的方言，这些原因也会造成他们会出现走失的情况。
现在你们也许长大了，不需要老人家的的陪伴，你们有关心他们现在的生活吗？在庞大的老年人群中，有相当比例的老年人患有老人痴呆症、心脏病、高血压，加上城市建设和生活方式的不断变化，都会导致老人走失事件。
“老人走失”已经成为越来越严重的社会问题，我们能如何帮助老人呢？怎样能够让他们多一些安全感，自行地穿行于城市的街巷，感受生活环境的美好变迁。
引出课题——《做个胸卡送老人》
（二）引导探究，学习新知：
1.引导探究
⑴教师建议：为了能帮助更多的老人家，我们今天来动手设计制作一个美观别致的胸卡送给有需要的老人家。
⑵学习探究。
我们做什么样的胸卡才能让老人家喜欢呢？在老人家需要帮助的时候起到重要作用？
播放胸卡范例的PPT，并请学生分别欣赏总结各张胸卡的特色。
生:1：这一张的外形是长方形，主要用绿色的卡纸制作，图案用的是代表长寿的寿桃，文字方面写了老人的姓名、联系电话，用画图的方式展示联系地址。
生2：这张胸卡的外形是一个不规则的图形，主要画了一些建筑和公路，用的色黄色的卡纸，文字写了老人的姓名，联系人、住址和联系电话。我觉得这张胸卡最好的地方是，用粗体字强调了老人的姓名。
生3：我最喜欢这张胸卡，因为它的外形很特别，是一个桃子的形状，用大大的字体强调老人的姓名，还用小字体写了住址、联系人、联系电话，色彩鲜艳、造型大方简洁。
师：同学们都说得很好。首先外形有特色，色彩鲜艳或
有格调，图案漂亮又新意，文字工整大方，有美术感的胸卡更受老人们喜欢。
设计理念：引导学生欣赏感受各式各样的胸卡，引发学生思考，激发创作兴趣，启发创作灵感。从中领悟胸卡的造型元素，胸卡制作的外形、色彩、图案、文字的技能要领，明白胸卡的设计内容、方法等。
2.归纳制作胸卡的设计要素：
师：现在请同学们提炼出胸卡的制作要素分别有哪些？
生1：首先要设计胸卡的外形。
生2：画图案，选择老人家适合的图案。
生3：配上漂亮的色彩。
生4：写上工整大方的文字。
师：那么，胸卡上的文字都要包含哪些内容呢？同学们
结合这张寻人启事（播放寻人启事的PPT）内的文字和刚才优秀的范例胸卡图思考。
生5：胸卡的的文字包含：老人的姓名和年龄，联系人姓名、电话、地址，还可以写老人的身体状况，比如他有没有过敏药和疾病史，写上血型，老人如果发生意外进医院，可以马上进行输血救治。
设计理念：通过学生自己欣赏胸卡总结出胸卡的四要素，而不是老师灌输四要素。文字内容可以通过胸卡范例得出，而寻人启事则是另一个非常好的例子，学生从这2方面可以理解为什么要写这些文字内容。
3.归纳制作胸卡的步骤：
⑴设计外形：在硬卡纸上画出外形，再用小剪刀裁剪。
⑵设计图案，选择老人家适合的图案。
⑶配上漂亮的色彩。
⑷写上工整大方的文字。
⑸装上胸卡或吊绳。
思考：除了以上的制作形式，你还能想出更有意思的制作方法吗？（黏贴、切割、立体手工等）
4.尝试探索、设计与制作
（PPT循环播放优秀范例图片、四要素和制作步骤）
学生进行自主探索和大胆尝试，鼓励学生大胆创新，尽情表现。制作时注意胸卡设计美观实用的特点，能恰当的选材，工具的正确使用，操劳过程中画、剪、刻、折叠、切割、粘贴等手艺的灵活运用。老师做巡回辅导。
渗透手工制作时的环保教育和德育教育，如要注意卫生与安全，不要破坏桌面，零碎纸屑、杂料不要乱扔等等。
及时对做得好的同学给予表扬，对稍落后的同学给予鼓励。
5.展示评价与拓展应用——作品展示与评析
评价
完成胸卡制作的学生，每人用平板电脑拍照上传至网络平台，学生在自己的平板电脑上会看到全班的作品，并给最喜欢的一张作品点赞。
学生自评：教师通过新技术展示学生作品，将点赞数最高的学生作品投入大屏幕，并请作者谈谈制作设计的想法、收获。
师：同学们，通过点赞的投票方式，我们一起来看看得票数最高的三位同学分别是：简碧云、蔡奕儒、符详维。
生1：我设计的胸卡是一朵云的外形，因为我的奶奶做过手术，现在走路不方便，我希望她可以向云朵一样自由自在。胸卡整体是一朵云和一个月亮的设计，颜色用了蓝色、白色和黄色。
生2：这张胸卡的外形是2支小鸟的造型，主要运用了蓝色和白色，老人的姓名我用了粗体字进行强调。
生3：我做的胸卡是一条大鲸鱼的外形，用蓝色笔画了它身上的图案，再撒上闪粉。
师：这3位同学从胸卡制作的四要素入手，各方面都做得不错，外形新颖、色彩鲜明、内容实用，有没有同学能给他们提一些建议呢？比如：这一张（播放第二位同学的作品），他的胸卡是小鸟的造型，他用褐色的笔画了小鸟的羽毛，可是褐色图案和黑色文字色彩比较接近，导致图案和文字混淆，同学们以后记得要避免这种情况。
学生互评：学生通过平板选择自己最喜欢的一张作品进行点评。
拓展
师：除了为身边的老人做一张胸卡，我们还可以把今天学习的内容，做其他的卡片，你还能想到什么？
生：可以做新年贺卡、教师节祝福卡、给同学们的祝福卡等等。
设计理念：展示评价环节通过新技术，教师和学生人手一台平板进行这一环节的学习，更加直观、方便。同学们通过平板，就可以在短时间内欣赏到全班的每一个作品，并且互相点赞的方式，选出最优秀的作品。拓展应用的环节，希望学生可以对所学知识能举一反三，四要素和步骤可以运用在任何一个手工制作中。
（三）小结渗透。
师：同学们，这节课你有什么收获？
生：这节课我学习到了制作胸卡的技能，包含了四要素：外形、图案、色彩、文字，还学会了要更加关心和爱护身边的老人。
设计理念：进一步加强这节课的重难点：胸卡的四要素，教育学生树立尊敬老人、帮助老人的美德。
（四）板书设计：