25《王戎不取道旁李》 教案

《王戎不取道旁李》教案
【教学目标】
1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
【教学重点】
能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
【教学难点】
抓住关键词句理解课文内容，学习王戎善于观察、缜密思考的品质。
【课前准备】
多媒体课件，朗读视频，音频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。(2分钟)
在我国的历史长河中，聪明知礼的少年无数。比如四岁让梨的孔融，七岁吟诗《鹅》的骆宾王，七岁砸缸救人的司马光……他们的故事至今仍被人们津津乐道。今天我们将再认识一位聪慧少年，他的身上又会发生什么趣事呢？让我们一起走进课文吧。（板书课题，生齐读）
二、初读小古文（播放朗读视频）（8分钟）
1.读后释题
《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？
连起来的意思是：王戎不去摘道旁树上的李子。
2.作者作品简介。
3.自由读，读通读顺。全班读，读准字音。
4.交流自学生字词的情况，教师检查、指导。
（1）识记生字
教师出示生字：戎、尝、诸、竞、唯，学生带读，全班齐读。
字音难点：“戎”（róng）不能读成（yóng），“诸”（zhū）不能读成（zhǔ）
（2）指导书写
出示本课会写字，教师提问：书写这几个生字，你有什么要提醒大家注意的吗？学生试说。（“竞”的下边不要多写一横；“戎”不要少写一撇，也不要写成“戒”；“唯”的右边不要写成“主”，“诸”中间没有“亻”）
玩识字游戏加深对生字词的记忆，选择正确的组词和读音，希沃。
三、精读小古文（18分钟）
1.教师引导：同学们，学完了生字词，这篇文言文到底讲了什么内容呢？大家还记得以前老师教给大家的学习文言文用到的方法吗？
预设：借助注释、利用插图、联系生活现象……
先来男女配乐分读，读通读顺。
2.让我们先来看第一句，按照我们所学的方法试着理解课文的意思。
王戎七岁，尝与诸小儿游。谁来读一读？（生读，注意节奏）这句话中有不理解的词语吗？
（尝）（诸小儿）现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了吗？
（王戎七岁的时候，曾经与许多小孩子们一起游玩。）
3.诸小儿在游玩时看见了什么？（看道旁李树多子折枝）李树是怎样的？借助课文插图。
4.看道边李树多子折枝，诸儿和王戎分别做什么？（诸儿竞走取之，唯戎不动）解词：之、走、唯(“走”古今异义，生示范表演)
5. 戎不动，诸小儿会怎么问王戎呢？（人问之）之：指不去摘李子这件事。
王戎是怎样回答的？（树在道旁而多子，此必苦李）王戎的猜测正确吗？（取之，信然）
6.为什么王戎说“树在道旁而多子，此必苦李？”由此可见，王戎是一个怎样的孩子？（善于观察，勤于思考）
四、再读小古文（10分钟）
1. 参考注释、结合故事情节用自己的语言把故事讲述完整。
如何把故事讲具体，讲生动呢？（想象人物说的话、揣摩人物的内心）
2.全班尝试背诵，理解内化。
五、课堂小结（1分钟）
六、作业布置：（1分钟）
1.完成同步25课对应的习题。
2.把课文故事内容复述给父母听一听。
3.搜集类似的小故事读一读，并与同学分享。（选做）
板书设计
25.王戎不取道旁李
诸儿：竞走取之 善观察
王戎：唯戎不动 勤思考