通用版体育三年级下册 武术基本动作：步型 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 通用版体育三年级下册 武术基本动作：步型 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 150.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 体育与健康 | ||
| 更新时间 | 2022-11-04 11:40:54 | ||
图片预览
文档简介
水平二 三年级 第一学期 武术与游戏单元实践课教学设计
一、指导思想：
本课在《体育与健康课程标准》教学理念的指导下，努力全面贯彻以人为本， 健康第一的指导思想，教学设计中，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的自主探索，追求创新，实践体悟，强调在武术教学过程中，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生主体作用。
二、教材分析
本课教材内容选自江苏省教研室编写的《科学艺术的预设生成》上学期《武术与游戏》单元第 2 课时，主教材为：武术的基本步型。本课选择的内容，是学习武术基础动作，为三年级学生对了解中国传统文化，懂得武术的基本技能打下良好的基础。
三、学情分析
三年级学生活泼好动，他们对武术的学习有一种强烈的模仿欲望，对进行规范的基本动作练习时身体要承受的磨练没有概念，他们的持续稳定注意力也不够。通过对短小精悍的基本功动作的体验，不断加深学生对武术的认识。来满足学生对学习武术的意愿，培养吃苦耐劳、不畏困难的习武精神。
四、学习目标
1.知道并能说出仆步、虚步、歇步的动作名称，通过学练掌握动作基础。
2.通过体验、感知、练习提高仆步、虚步、歇步动作质量；掌握步型的技击含义，发展灵敏素质。
3.乐意重复、合作练习，培养勇敢顽强、敢于拼搏、敢于挑战意志品质。
五、重点难点：
重点：仆步、虚步、歇步动作平稳到位
难点：仆步、虚步、歇步的挺胸、立腰
六、教法策略与特色
皮筋、标志盘在基本教学中起到了控制重心、挺胸立腰、限制动作到位的作用，在自主探索阶段，迫使学生做出步型的简易动作。游戏环节根据情节设计了“搬运军粮”，使器材贯穿在整节课当中。
大鼓是根据课程统整，用一些适合或者相关学科的有关知识来共同处理问题和情景。在本课中衬托了情景和武术的精气神，起到了指挥学生和振奋精神的作用。
七、教学流程
水平二 三年级 武术---武术基本动作：步型课时设计
学习目标 1.知道并能说出仆步、虚步、歇步的动作名称，通过学练掌握动作基础。 2.通过体验提高仆、虚、歇步动作质量；掌握步型的技击含义。 3.乐意重复、合作练习，培养勇敢顽强、敢于拼搏、敢于挑战意志品质。
学习内容 1.武术基本动作：步型 2.游戏：“搬运军粮” 场地准备 栏架、皮筋、标志盘、音响 执教者 张玉茜
教学重点 仆步、虚步、歇步动作平稳到位
教学难点 仆步、虚步、歇步的挺胸、立腰
顺序 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 组织要求 运动负荷
次 数 时 间 强度
开 始 部 分 2’ 准 备 部 分 5’ 一、课堂常规 一、热身活动 1、复习（拳、掌、勾） 2、热身跑（跑的过程中复习拳、掌、勾） 3、操练基本功(弓步、马步) 一、课堂常规 1、集合整队，检查人数和服装。 2、行抱拳行礼问好。 3、安排见习生，宣布本课内容。 带领学生用口诀的方式，复习拳、掌、勾。 2、组织学生在场地内热身跑并复习拳、掌、勾。 1、带领学生复习马步和弓步。 2、提示学生喊出气势。 体育委员整队报告人数。 2.师生问好，精神饱满。 1、学生跟老师一起复习拳、掌、勾。 2、小组长带领下在场地中进行炮和跳，听口令做动作。 1、跟着老师复习马步和弓步，并与手型相结合 2、动作做到位并发声“哈”。 组织： 要求： 精神饱满 思想集中 组织队形1： 要求： 仔细听鼓声迅速反应，动作到位，声音洪亮，精神饱满，注意安全不碰撞。 1 1 1 4-6 1’ 1’ 1' 30” 1' 30” 小 小 中-大 中
设计意图：开始部分运用“花木兰”的情景，作为课题导入，先让学生明确本节课的最终目的，在学习中能够具有积极性，在上课之前，先带动学生调节气氛，明确武术要有精气神。准备活动中加入了上节课的学习内容拳掌勾和弓步、马步。运用小口诀和反应练习，不仅达到热身的效果，又对上节课内容起到了巩固复习作用。
基 本 部 分 30’ 一、仆步 二、虚步 三、歇步 四、“沙场大阅兵” 五、“搬运军粮 1、不碰 “烽火线”侧向推远标志盘。 2、看“选兵秘籍”并自主学练。 3、分解和完整练习。 4、头顶标志盘练习挺胸立腰。 5、两人一组攻防。 1正对标志盘，不碰“烽火线”向前推。 2、看“选兵秘籍”并自主学练。 3、分解和完整练习。 4、头顶标志盘练习挺胸立腰。 5、动态下的虚步反应练习。 1、脚不离地面对面击掌。 2、学生展示，教师讲解技击含义。 3、分解和完整练习。 4、标志盘放头顶，两人推手比赛。 5、动态下的仆步反应练习。 1、三种步型结合拳、掌、勾创编三个武术造型。 1、讲解游戏规则，提醒注意安全。 1、尝试不碰到“烽火线”推远。 2、小组讨论，自主学练。 3、分解和完整练习。 4、尝试标志盘放在头顶，挺胸立腰。 5、仆步攻，马步守。 1、尝试不碰到“烽火线”向前推。 2、小组讨论，自主学练。 3、分解和完整练习。4、尝试标志盘放在头顶，挺胸立腰。 5、听鼓声做虚步反应练习。 1、两人一组脚不离地“烽火线”下击掌。 2、了解歇步的技击含义。 3、分解和完整练习。 4、两人面对面推手练习歇步的稳定性。 5、听鼓声，做到快准稳。 1、认真思考，积极创编。 1、遵守游戏规则，注意安全。 动作要领：支撑脚和膝盖外展、全脚掌着地，挺胸、立腰 动作要领：虚实分明、挺胸、立腰。 动作要领：两腿交叉靠拢，膝盖向前顶，挺胸、立腰。 组织： 4-8 4-6 6-8 4 4-6 4-8 4-6 6-8 4 4 4-8 6-8 4-6 4 6 1 30” 1’ 2’ 30” 1’ 30” 30” 1’30” 30” 1’ 30” 1’30” 1’ 1’ 1’ 1’30” 小 小 小 小 中 小 小 小 小 中 小 小 小 中 小-中 大
设计意图：基本部分围绕自主探索、合作学习、讲解示范、技击含义四个方面设计。自主探索：利用标志盘和皮筋，试迫学生其做出简易步型动作。合作学习：观看“选兵秘籍”小组讨论和练习。讲解示范：使学生做出正确动作。技击含义：让学生了解动作的竞技含义，结合竞技更有目标的练习。
结束部分3’ 1、放松拉伸 2、课后小结 3、收还器材4、师生再见 1、健身气功放松 2、总结 3、收还器材 4、师生再见 1、拉伸放松 2、回答问题 3、收还器材 4、师生再见 组织： 1 2’ 小
预计效果 运动技能达85% 练习密度 练习强度 心理指标 参与性 积极
60%左右 小-中-大 愉悦度 高
兴趣性 浓
课后小结
一、指导思想：
本课在《体育与健康课程标准》教学理念的指导下，努力全面贯彻以人为本， 健康第一的指导思想，教学设计中，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的自主探索，追求创新，实践体悟，强调在武术教学过程中，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生主体作用。
二、教材分析
本课教材内容选自江苏省教研室编写的《科学艺术的预设生成》上学期《武术与游戏》单元第 2 课时，主教材为：武术的基本步型。本课选择的内容，是学习武术基础动作，为三年级学生对了解中国传统文化，懂得武术的基本技能打下良好的基础。
三、学情分析
三年级学生活泼好动，他们对武术的学习有一种强烈的模仿欲望，对进行规范的基本动作练习时身体要承受的磨练没有概念，他们的持续稳定注意力也不够。通过对短小精悍的基本功动作的体验，不断加深学生对武术的认识。来满足学生对学习武术的意愿，培养吃苦耐劳、不畏困难的习武精神。
四、学习目标
1.知道并能说出仆步、虚步、歇步的动作名称，通过学练掌握动作基础。
2.通过体验、感知、练习提高仆步、虚步、歇步动作质量；掌握步型的技击含义，发展灵敏素质。
3.乐意重复、合作练习，培养勇敢顽强、敢于拼搏、敢于挑战意志品质。
五、重点难点：
重点：仆步、虚步、歇步动作平稳到位
难点：仆步、虚步、歇步的挺胸、立腰
六、教法策略与特色
皮筋、标志盘在基本教学中起到了控制重心、挺胸立腰、限制动作到位的作用，在自主探索阶段，迫使学生做出步型的简易动作。游戏环节根据情节设计了“搬运军粮”，使器材贯穿在整节课当中。
大鼓是根据课程统整，用一些适合或者相关学科的有关知识来共同处理问题和情景。在本课中衬托了情景和武术的精气神，起到了指挥学生和振奋精神的作用。
七、教学流程
水平二 三年级 武术---武术基本动作：步型课时设计
学习目标 1.知道并能说出仆步、虚步、歇步的动作名称，通过学练掌握动作基础。 2.通过体验提高仆、虚、歇步动作质量；掌握步型的技击含义。 3.乐意重复、合作练习，培养勇敢顽强、敢于拼搏、敢于挑战意志品质。
学习内容 1.武术基本动作：步型 2.游戏：“搬运军粮” 场地准备 栏架、皮筋、标志盘、音响 执教者 张玉茜
教学重点 仆步、虚步、歇步动作平稳到位
教学难点 仆步、虚步、歇步的挺胸、立腰
顺序 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 组织要求 运动负荷
次 数 时 间 强度
开 始 部 分 2’ 准 备 部 分 5’ 一、课堂常规 一、热身活动 1、复习（拳、掌、勾） 2、热身跑（跑的过程中复习拳、掌、勾） 3、操练基本功(弓步、马步) 一、课堂常规 1、集合整队，检查人数和服装。 2、行抱拳行礼问好。 3、安排见习生，宣布本课内容。 带领学生用口诀的方式，复习拳、掌、勾。 2、组织学生在场地内热身跑并复习拳、掌、勾。 1、带领学生复习马步和弓步。 2、提示学生喊出气势。 体育委员整队报告人数。 2.师生问好，精神饱满。 1、学生跟老师一起复习拳、掌、勾。 2、小组长带领下在场地中进行炮和跳，听口令做动作。 1、跟着老师复习马步和弓步，并与手型相结合 2、动作做到位并发声“哈”。 组织： 要求： 精神饱满 思想集中 组织队形1： 要求： 仔细听鼓声迅速反应，动作到位，声音洪亮，精神饱满，注意安全不碰撞。 1 1 1 4-6 1’ 1’ 1' 30” 1' 30” 小 小 中-大 中
设计意图：开始部分运用“花木兰”的情景，作为课题导入，先让学生明确本节课的最终目的，在学习中能够具有积极性，在上课之前，先带动学生调节气氛，明确武术要有精气神。准备活动中加入了上节课的学习内容拳掌勾和弓步、马步。运用小口诀和反应练习，不仅达到热身的效果，又对上节课内容起到了巩固复习作用。
基 本 部 分 30’ 一、仆步 二、虚步 三、歇步 四、“沙场大阅兵” 五、“搬运军粮 1、不碰 “烽火线”侧向推远标志盘。 2、看“选兵秘籍”并自主学练。 3、分解和完整练习。 4、头顶标志盘练习挺胸立腰。 5、两人一组攻防。 1正对标志盘，不碰“烽火线”向前推。 2、看“选兵秘籍”并自主学练。 3、分解和完整练习。 4、头顶标志盘练习挺胸立腰。 5、动态下的虚步反应练习。 1、脚不离地面对面击掌。 2、学生展示，教师讲解技击含义。 3、分解和完整练习。 4、标志盘放头顶，两人推手比赛。 5、动态下的仆步反应练习。 1、三种步型结合拳、掌、勾创编三个武术造型。 1、讲解游戏规则，提醒注意安全。 1、尝试不碰到“烽火线”推远。 2、小组讨论，自主学练。 3、分解和完整练习。 4、尝试标志盘放在头顶，挺胸立腰。 5、仆步攻，马步守。 1、尝试不碰到“烽火线”向前推。 2、小组讨论，自主学练。 3、分解和完整练习。4、尝试标志盘放在头顶，挺胸立腰。 5、听鼓声做虚步反应练习。 1、两人一组脚不离地“烽火线”下击掌。 2、了解歇步的技击含义。 3、分解和完整练习。 4、两人面对面推手练习歇步的稳定性。 5、听鼓声，做到快准稳。 1、认真思考，积极创编。 1、遵守游戏规则，注意安全。 动作要领：支撑脚和膝盖外展、全脚掌着地，挺胸、立腰 动作要领：虚实分明、挺胸、立腰。 动作要领：两腿交叉靠拢，膝盖向前顶，挺胸、立腰。 组织： 4-8 4-6 6-8 4 4-6 4-8 4-6 6-8 4 4 4-8 6-8 4-6 4 6 1 30” 1’ 2’ 30” 1’ 30” 30” 1’30” 30” 1’ 30” 1’30” 1’ 1’ 1’ 1’30” 小 小 小 小 中 小 小 小 小 中 小 小 小 中 小-中 大
设计意图：基本部分围绕自主探索、合作学习、讲解示范、技击含义四个方面设计。自主探索：利用标志盘和皮筋，试迫学生其做出简易步型动作。合作学习：观看“选兵秘籍”小组讨论和练习。讲解示范：使学生做出正确动作。技击含义：让学生了解动作的竞技含义，结合竞技更有目标的练习。
结束部分3’ 1、放松拉伸 2、课后小结 3、收还器材4、师生再见 1、健身气功放松 2、总结 3、收还器材 4、师生再见 1、拉伸放松 2、回答问题 3、收还器材 4、师生再见 组织： 1 2’ 小
预计效果 运动技能达85% 练习密度 练习强度 心理指标 参与性 积极
60%左右 小-中-大 愉悦度 高
兴趣性 浓
课后小结
同课章节目录