第二单元 5.一个豆荚里的五粒豆(第二课时)
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 学习提问策略:阅读时积极动脑,思考问题;养成敢于提问,勇于提问的习惯。 了解这则童话带给读者的启示。
教学重点 学习提问策略:阅读时积极动脑,思考问题;养成敢于提问,勇于提问的习惯。
教学难点 学习提问策略:阅读时积极动脑,思考问题;养成敢于提问,勇于提问的习惯。
教学过程 复备记录
回顾上节课 1.读准字音。 2,上节课,我们整理了自己的提问,发现我们比较擅长针对部分内容提问。这节课,我们来学习一下如何针对全文提问。 二、针对全文提问 1.针对全文提问的办法:针对全文内容;针对道理;比较;变化。 2. 请你用以上方法,再次快速默读课文,尝试提出一两个针对全文的问题,把问题写在提问条上,再贴到问题清单上。 3.交流提出的问题。 三、针对几个关键问题回答 1.老师挑了几个关键性的提问,我们来看一看。 2.前三个问题,尤其是第一个问题,上节课我们就碰到了,这三个问题我们可以借助梳理一张表格,进行回答。那我们现在就试着读完全文,填写表格,回答这个问题。 3.填写,交流。梳理到这里你觉得掉到水沟里的豌豆是最了不起的了吗? 4.引入资料: 这个小故事,首先发表在1853年的《丹麦历书》上。关于这个小故事,安徒生在手记中写道:“这个故事来自我儿时的回忆,那时我有一个小木盒,里面盛了一点土,我种了一根葱和一粒豆。这就是我的开满了花的花园。” 安徒生去世至今差不多有150年了,百余年来他的作品被陆续翻译成80种语言,流传至今,深受各国儿童的喜爱。为了纪念他,一尊“小美人鱼”铜像,已经成为丹麦的象征。此外,世界上还专门设立了“国际安徒生奖”,它可是被誉为“儿童文学的诺贝尔文学奖”,而他个人也被誉为“世界儿童文学的太阳”。一个伟大的作家,他有着对于心灵的细致关怀。 在这篇童话里,一枝长在青苔裂缝里的微不足道的豌豆花在我们眼前绽放,美景如斯,这更是安徒生本人留给后人的对生命的重要启示:哪怕在隐蔽的裂缝中生根发芽,哪怕只是开出小小一朵花来,这朵花亦是生命的盛宴;舒展自己的生命,亦唤起他人对于生命的热情。这就是生命的意义。 5.现在,你来说说,掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗?说说你的理解。 6.这两个问题(为什么说第五粒豌豆开花的日子简直像个节日?伴随着豌豆苗的成长,小女孩的病就慢慢好了,为什么?)相信你也有想法了。借助这张表格,我们再次回顾。豌豆变化,小女孩怎样变化? 7.一起读这个自然段,为什么说这一天简直像一个节日?(豌豆开花带来了色彩和快乐,更带来了小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望,使她鼓起了战胜病魔的信心。) 8.此时,小女孩会对豌豆花说:“ 。” 9.这就是这则童话中带给我们。我们要读童话,浸润在童话之中。 四、生字教学 恐,僵
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