《天鹅》课件

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名称 《天鹅》课件
格式 zip
文件大小 667.4KB
资源类型 教案
版本资源 长春版
科目 语文
更新时间 2013-11-27 20:38:14

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文档简介

课件16张PPT。布封(法)天 鹅布封(1707~1788),十八世纪法国博物学家、作家。布封从小受教会教育,爱好自然科学。他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。
布封是人文主义思想的继承者和宣传者,在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。《自然史》中有文学价值和较高的艺术性的,是对动物的描绘。布封不是用完全客观主义的态度去介绍这些动物,而是带着亲切的感情,用形象的语言替它们画像,因而描写生动具体、饶有兴味。 作者第一段中描绘出天鹅怎样的外形特点?面目优雅、形状妍美、温和圆润、高贵柔和、不同凡俗有感情朗诵第二段,并赏析这段文字。“天鹅知道自己高贵,所以很自豪;知道自己美丽,所以很自好。”
这句话中“自豪”倒是好理解,但是为什么还要“自好”呢?
外在:(面目优雅,形状妍美)天赋、资质
内在:(高尚、尊严、雍容、自由)修身、养性
内外兼修的大家: 袁隆平
1.创新,是中国杂交水稻第一人;
2.时刻关心人民,他解决了世界五分之一人口的温饱问题;
3.淡薄名利,如果他申请专利的话,或许他现在是中国最富有的人,可是他把专利无私地贡献给国家;
4.对艺术的追求,擅长小提琴,平时喜欢博览群书;
5.简朴,即使已经成为百万富翁,生活依旧简单;
6.热爱生活,八十多岁仍在进行研究,有自己的追求。
袁隆平赞成这样一个公式:
知识+汗水+灵感+机遇=成功。
内外兼修的大家:国学大师:季羡林感动中国颁奖辞:智者乐,仁者寿,长者随心所欲。曾经的红衣少年,如今的白发先生,留得十年寒窗苦,牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉,笔下道德文章。一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊。学问铸成大地的风景,他把心汇入传统,把心留在东方。
季羡林先生为人所敬仰,不仅因为他的学识,还因为他的品格。他的书,不仅是个人一生的写照,也是近百年来中国知识分子历程的反映。” 形象美属于外表,内在美则指人的德行。单有外表的形象美,而没有内在的德行,这还是有缺陷,不算完全的美。所以人生除了有外表的形象美之外,必须充实内在的德行美;内外俱美,才可以称为庄严的人生;而庄严的人生,才是快乐、幸福、完美的人生。
美需要发现,也需要创造。懂美才能培养美。内外结合才能培养出平衡的美。归纳:古人为什么要说天鹅是“神奇的歌手”,杜撰“天鹅之歌”的故事?
品读第四段,思考下面问题:荆棘鸟(又称刺鸟;珍珠鸟或翡翠鸟),原本是产自南美的一种珍稀鸟类,因其擅长在荆棘灌木丛中觅食,其羽毛象燃烧的火焰般鲜艳而得名。 “传说中有一种鸟,它毕生只歌唱一次,但歌声却比世界上任何生灵的歌声都悦耳,它一旦离巢去找荆棘树,就要找到才肯罢休。它把自己钉在最尖最长的刺上,在树枝间婉转啼鸣。它超脱了垂死的剧痛,歌声胜过百灵和夜莺。一次绝唱,竟以生命为代价!然而整个世界都在屏息聆听,就连天国里的上帝也开颜欢笑。只有忍受极大的痛苦,才能达到尽善的境界……也许传说就是这样”
  这是澳大利亚女作家科林.麦卡洛所著《荆棘鸟》一书的引子。 荆棘鸟象征着执着、无畏的追求,为了最美好的理想而毕生追求,而最终牺牲了生命。
也象征着生命最终的绝唱,超越了人世的美好。 托物言志指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情,抱负和志趣。
托物言志,即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”,借助于这个具体之“物”,表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。(如“松、竹、梅”岁寒三友,常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。)托物言志的写作方法,最常用的有比喻、拟人、象征等。 总结:布封将动物拟人化,采用托物言志的手法,通过对天鹅优雅雍容外在的细致描绘,更是赋予了天鹅人性般的崇高品质(高雅、大度等),表达了人们对于理想事物、高尚情操的追求,同时也从生命的角度高度赞扬了天鹅的价值,也体现了作者对于自然、生命的敬畏和歌颂!谢 谢 大 家!!