《武术：抱拳礼、手型》（教案）通用版体育三年级下册（表格式）

水平二：三年级《武术：抱拳礼、手型》教学设计
一、设计理念
坚持课标理念和“健康第一”指导思想，从三年级学生心理认知、生理发育的规律出发，以生活体育为基础，挖掘武术教学方法；通过多种趣味性练习让学生感知“武术+游戏”的乐趣；充分发挥学生的观察力、想象力和交往能力，使学生在宽松、和谐的学练环境中学习、锻炼和思维开发。
二、教材分析
本课内容选自《科学的预设 艺术的生成》水平二（三年级）《武术与游戏》P57单元计划中第1课时《抱拳礼、手型》。现代生活，武术虽然家喻户晓，但习武并没有成为学生的习惯，启发、引导、指导学生练武、习武是体育教师的责任。一二年级第二学期学生各有一个单元的武术基本功学习，使本单元的学习有了一定基础，若一二年级老师没有安排武术单元学习，本单元学习就有一定困难。本课是第1课时，重在营造练武术的氛围，让学生在自主体验、合作学练中，掌握应用抱拳礼和手型。
三、学情分析
三年级学生聪明活泼，接受能力强，敢于表现自我，运动能力有一定发展，想象力丰富，兴趣易激发，但自控力不够。对于新接触的运动项目，教师积极利用学生的好奇心，通过创设情境、合作学习、游戏活动等形式，引导学生体验练习武术的乐趣，在不怕失败、耐心学练、互相学习中增强自信和勇敢，从而有效完成学习目标，努力达成健康体能。
四、教学流程
1.准备部分：宣布本课内容武术抱拳礼和手型→“口号”（传承武术、锻炼身体、挑战自我、安全学练）显精神→拜一拜，习礼仪→照一照，明武德→练一练，强筋骨。
2.基本部分：师生互动：师-拳、拳、拳？生-卷心拳。复习三种手型→看挂图，认手型名称→小游戏：“对对碰”（师生碰、自已碰）→小游戏：“抢站梅花桩”→武术：手型变换操→游戏“猜手型”→课课练“传送快乐”+“放飞梦想”（武术知识点渗透）。
3.结束部分：放松练习→课堂小结→布置作业→师生再见，收拾器材。
五、教学特色
1.教学内容趣味化。弘扬中华传统文化，抓住武术进课堂的机会，使学生在感受武术活动的同时，通过多种趣味化的游戏来辅助教学，特别关注手型学练与体能的结合，让学生在玩中学、练中赛，既丰富体育教学，又能为学生身心健康提供有力保证。
2.教学语言口诀化。追求常态课的扎实有效，根据学生实际情况创新教法，不夸大课堂效果，“互动化”学练口诀贯穿始终，营造扎实有效地学、练、比的积极氛围，师生间是信任式的课堂精神体现。
3.教学评价自主化。充分调动学生的积极性和学习热情，通过设计问题、游戏链接让学生自主体验、比较，兵教兵，让评价自主化，解决第1课时“抱拳礼、手型动作正确”教学重点，以学生的生活经验玩“对对碰”的游戏及趣味游戏“抢站梅花桩”来解决教学难点。
六、安全提示
课前提示学生检查服装，有无锐尖物品，询问学生身体和心理状况，激励学生以饱满的精神状态投入上课。
水平二：三年级《武术：抱拳礼、手型》实践课教案
学段 三年级44人 课时 第1课时 地点 指导
学习目标 1.知道并能说出所学武术动作的名称和要点。 2.能正确地做出抱拳礼和基本手型拳、掌、勾的动作。 3.与同伴共同游戏，积极展示所掌握的武术动作。
教学内容 1.武术：抱拳礼、手型 2.游戏：猜手型 教学重点 抱拳礼、手型动作正确
教学难点 动作有力度，有气势
过程 教学内容 引思设计与让学活动 组织形式及要求 运动负荷
时间 次数 强度
开 始 部 分 1′ 1.课前交流 2.常规整队 课堂礼仪 3.内容介绍 1.课前：检查服装，了解身体情况，安排见习生。 2.体委整队，汇报人数，师生问好。 3.教师抱拳礼宣布本课内容，明确课堂要求。 组织：四列横队 要求：情绪饱满、快乐互动 1 小
准 备 部 分 7′ 1.点一点，呼口号 2.拜一拜，习礼仪 3.照一照，明武德 4.练一练，强筋骨 1.点兵点将反应游戏，知道课堂口号：传承武术、锻炼身体、挑战自我、安全学练。 2.通过拜四方复习抱拳礼，使学生明白抱拳礼的意义，学习武术礼仪。 3.教师组织学生做模仿练习——“照镜子”，在模仿中渲染武德。 4.教师组织学生围绕“一”字型先进行各种走、跑、跳等练习。再随音乐《弟子规》模仿老师做武术操。 组织：四列横队密集→散开 要求：明确要求 有精气神。 1′ 1′ 2′ 2′ 1 1 小 - 中
【设计意图】 常规要求规范课堂基本要求，通过“点一点”养成一种课堂精神；通过“照一照”“跑一跑”“做一做”活动环节，既集中学生注意力，又对所学动作进行有效迁移，使学生动手、动脑又动身体。师生互动语言，活跃了课堂气氛，为主教材学习做好了充分准备。
基 本 部 分 28′ 基 本 部 分 28′ 1.武术：抱拳礼、手型 口诀： 拳拳拳，卷心拳， 四指弯曲卷得紧， 拇指按压二三指； 掌掌掌，柳叶掌， 五指并拢立得直， 拇指弯曲贴虎口； 五指捏紧像鹰嘴， 手腕弯曲用力压。 2.武术：手型变换操 3.游戏：猜手型 4.课课练： ⑴传送快乐 ⑵放飞梦想 1.随教师一起复习拳、掌、勾和抱拳礼动作，边说边比划。 2.教师出示挂图，引导学生四人一组自学挂图上抱拳礼、三种手型动作，并快记手型各部位名称及动作要领，动脑又动手。 3.组织学生玩“对对碰”游戏，如：拳心对拳心、拳眼对拳眼、掌根对掌根等。 4.游戏“抢站梅花桩”：教师组织学生绕“梅花桩”跑跳等，在跑动中听到哨音抢站靠近的“梅花桩”，并模仿老师拳、掌、勾及抱拳礼的动作。教师带领学生齐声说出动作要领，并及时纠正学生动作。 5.学生集体模仿老师所编抱拳礼和手型操，并做到眼随手动，呼号声有气势。分组随音乐展示抱拳礼和手型操，及时鼓励评价。 6.组织做游戏：猜手型。 　⑴教师和学生一起试做游戏。 　⑵学生两人一组游戏，教师参与。 方法：两人面对面站立。游戏开始，互行抱拳礼后，随信号双方同时出拳、掌、勾手型，依据掌胜拳、勾胜掌、拳胜勾的规定，三者互相克制，胜者得1分，规定时间内得分高者获胜。 7.⑴“传送快乐”：听到哨音，学生从左向右依次翻功夫垫，每队最后一位同学迅速跑到队伍的最左端继续翻功夫垫，直至所有同学翻回到自己的功夫垫，完成传送任务。⑵“放飞梦想”：边向上抛功夫垫，边喊出自己的梦想！ 组织队形：四列横队 要求：守规则，会合作 2′ 1′ 2′ 4′ 3′ 4′ 3′ 1 6-8 6-8 8 6 5 - 8 2 中
中∣ 大 大
【设计意图】主教材以三年级学生运动能力为基础，以情境化、游戏化体验为主线，引导学生自主体验、合作学练，通过观察、比较学会手型动作方法，共同提高，获得成功。游戏“对对碰”的练习强化记忆手型各部位名称。“抢站梅花桩”的比赛既在游戏中强化了手型和抱拳礼动作的正确性，又起到补偿体能的作用。武术“手型变换操”进一步巩固所学拳、掌、勾及抱拳礼的动作，通过前后轮流随音乐展示，激发学生积极展示。辅教材“猜手型”增强学生武术的攻防意识。课课练“传送快乐”和“放飞梦想”起到补偿体能的目的。
结 束 部 分 4′ 1.放松活动 2.小结评议 3.布置作业 4.下课，回收器材 1.指导学生随音乐做放松练习。 2.课堂小结。 3.布置课外作业：牢记手型名称，巩固所学动作，复习弓步和马步。 4.师生再见，回收器材。 组织： 要求：放松身心、大胆评议 2′ 1 小
【设计意图】随音乐做放松练习，使学生沉浸其中，达到师生身心放松的目的。
场地器材 场地一片，功夫垫46张，功夫背心44件，挂图10张，音响一台
运动负荷预计 练习密度：65-70%左右，平均心率：120-130次/分
资料参考 江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设 艺术的生成》（三年级）
教学反思