人教版生物八年级上册 第六单元第三章 保护生物的多样性（第2课时）教案
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| 名称 | 人教版生物八年级上册 第六单元第三章 保护生物的多样性（第2课时）教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-04 19:12:54 | ||
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文档简介
第二课时
●教学过程
［承上启下，自然导课］
教师：上节课我们认识到给生物多样性造成威胁的主要因素是“人为因素”，生物多样性的丧失最终必定会导致人类赖以生存的环境恶化，保护环境，保护生物多样性迫在眉睫！
同学们，你们说要保护环境，保护生物的多样性，应该采取些什么措施呢？
学生：小组讨论，联系上节课内容，派代表陈述，可能有以下措施：
学生1：严禁乱砍滥伐，重新植树造林、退耕还林。
学生2：严禁滥捕乱杀，保护野生动物，特别是珍稀物种。
学生3：保护环境，防止“三废”污染，合理处理“三废”，可以利用细菌和蚯蚓来处理生活垃圾，防止环境二次污染。
学生4：不盲目引种。据资料表明，人类盲目引种对濒危、稀有脊椎动物的威胁程度达19%，对岛屿物种则是致命的。
对已疯长的物种进行科学防治，如水葫芦，可对它进行打捞、用杀草药进行化学防治、用天敌水葫芦象甲虫等防治；还可以将水葫芦变废为宝，制成水葫芦饮料、饲料、化肥、食品、保健品、药品及饲料添加剂等。
学生5：行动起来，为动植物做力所能及的事情。如可制作人工鸟巢，冬季，特别是下雪后定时定点给鸟喂食，保护幼鸟，保护受伤的鸟等。
学生6：加大宣传力度，使每一位公民都建立起保护环境，爱护家园的良好意识。争做合法公民。
学生7：勇于同违法犯罪、捕杀动物的势力做斗争。
学生8：对我国珍稀动植物的保护，应建立自然保护区。
（允许同学积极发言，献计献策）
教师：看来同学们的办法还真不少，老师也从同学那儿学到了不少知识。特别是有一位同学提到对我国的珍稀动植物，应采取建立自然保护区的办法。
那么，建立自然保护区是不是真的能保护珍稀动植物？保护区又是依据什么建立的？好，先让我们来学习课本中有关建立自然保护区的内容。
学生：学习课本P96页“建立自然保护区”内容，适时记录，寻找答案。
教师：用投影或多媒体课件打出问题，请同学回答。
1．什么是自然保护区？有几类？
2．建立自然保护区的意义何在？
学生举手回答：
学生1：为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护管理，这就是自然保护区。
学生2：自然保护区有两类，一类是保护珍稀动植物的自然保护区；另一类是保护生态系统类型的自然保护区。
学生3：建立自然保护区具有重要功能，自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种。各种类型的生物群落和它们赖以生存的环境。
学生4：自然保护区是进行科学研究的“天然实施室”，为开展生物科学研究提供了良好基地。
学生4：自然保护区还是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传自然保护知识的重要场所。
教师：同学们回答的都很好。其实，建立自然保护区便是就地保护动物，保护对象自然是有代表性的自然生态系统和珍稀濒危动植物的天然集中分布区；保护区是把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行专门保护和管理。
可见，建立自然保护区的确能对珍稀、濒临灭绝的动植物起到保护的作用。
那同学们知道我国有哪些自然保护区？它们的建立是保护什么动植物的？
学生：（有可能答不上来 ，有可能只知道保护动物，而不知道相应的保护区。比如只知道为保护大熊猫已建立了保护区，不知道保护区具体在哪儿。）
教师：对回答上来的及时表扬，并问明从何处得来的信息，对同学及时勉励。
教师：老师这儿有几个保护区的例子：为保护大熊猫建立了四川卧龙、王朗等自然保护区；为保护银杉建立了广西花坪自然保护区；为保护褐马鸡建立了山西庞泉沟保护区等。
截止1999年底，我国已建立自然保护区1146个，到2000年初，我国已经有16个自然保护区加入到“世界生物圈保护区网”中。
教师：相对于就地保护，便是迁地保护。什么是迁地保护？迁地保护的对象是什么？请同学看书后回答。
学生：看书后回答。
学生1：迁地保护是指为保护生物多样性，把某些濒临灭绝（或濒危）物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊保护和管理。
学生2：保护对象是濒危动物。
教师：再透彻一点理解是：为什么要迁地？主要原因还是生物的生存条件不复存在，物种数量极少或难以找到配偶等原因，将生存和繁衍受到严重威胁的物种才迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊管理保护。
迁地保护和就地保护两者矛盾吗？
学生：不矛盾。迁地保护是针对濒危动物而言的，就地保护是针对珍稀动物而言的。迁地保护是就地保护的补充，它为行将灭绝的生物提供了生存的最后机会。
教师：很对。如果世界上还有一只恐龙存在，那我们对它便进行迁地保护，给它模拟中生代时的生态环境，给予特殊保护和管理。
不过，随着现代科技的发展和进步，对生物的保护也进入了高科技时代，为挽救濒危物种，防止生物物种消失，建立了濒危物种的种质库（植物的种子库、动物的精子库等），以保护珍贵的遗传资源。可惜，恐龙时代已经灭亡了。——这便是科学研究保护。
还有些什么保护？
学生：法律保护。为打击不法分子破坏生物，我国特颁布了相关法律法规，进行保护生物，特别是珍稀动植物。
教师：颁布了哪些法律？
学生：《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中国自然保护纲要》《保护生物多样性公约》。
教师：希望我们不仅做一名守法的公民，更要宣传法，使更多的人懂法、守法。
一个自然保护区的建立，也必须是以合法为前提，只有依法保护，才能保护好生物的多样性，实现可持续发展。
一个保护区的建立是极其不易的事。不信，咱们书上便举了这样一桩事儿：20世纪末，广西崇左县，当地农民与我国一种珍稀动物——白头叶猴（又名花叶猴，我国特有种，头部连同冠毛及颈部和上肩均为白色，手、足背面亦杂白色，尾一段为白色）生活区域极为接近，白头叶猴以植物嫩叶、枝条为食，农民靠砍伐的树木烧水、做饭和取暖。是否应该建立自然保护区？
如果不建立，砍伐树木导致白头叶猴的栖息地越来越少，可以食用的植物越来越少；要建立自然保护区，便禁止采伐植物，这意味着农民将失去烧水、做饭和取暖的能量来源，直接影响他们的生活。同学们，怎么办？
学生：分组讨论，准备进行“角色辩论”。
教师：出示白头叶猴的有关资料：
1．最早对白头叶猴进行系统研究的潘文石教授：北京大学生命科学院大熊猫及野生动物保护研究中心主任。1996年开始研究白头叶猴，每天进山看猴，引起县委书记注意，潘提出了“生态旅游”之说，县委领导十分感兴趣。
2．潘教授对当地农民帮助非常大：给农民改善做饭条件和教育条件，引进外资等……潘和当地农民鱼水相溶，受到当地领导的信任和农民的尊敬。
3．2000年10月，潘教授获得5万美元的保罗·盖地野生动物保护奖，不久又获得了10万元人民币的福特汽车环保奖，潘教授决定把钱用于雷寨和巴兰屯两村推广使用沼气。沼气可代替木材提供燃料。
4．崇左县2001年3月投入200万把兵营建成了百头叶猴的研究基地。北京大学医学部也在崇左建起医疗站。
5．2001年6月，广西崇左县境内的20多平方千米研究基地内，白头叶猴由1996年不足百只增加到212只。
6．潘教授梦想——2002年在广西崇左县建立“白头叶猴生态公园”。
（辩论时间锁定在2000年前，即20世纪末）
辩论对方：野生动物保护专家
辩论和协商怎样保护白头叶猴
白头叶猴： 我是白头叶猴，生活在热带、亚热带丛林中，常聚集成家族小群生活，以嫩叶、芽、花、果实为食。
可近年来，和我们共同生活的广西崇左县的农民，大量砍伐树木导致我们的栖息地越来越 少，可食用的食物也越来越少，我们面临灭绝的危险。还有捕猎者……
当地政府：不许农民砍伐树木，严禁偷猎白头叶猴！
当地农民：我们农民砍伐树木是为了烧水、做饭、取暖，是为了生活。至偷猎几只白头叶猴，也是为了改善生活。
野生动物保护专家：白头叶猴我国独有的国家一级保护动物，它在世界上是独一无二的，数量稀少，它与人的亲缘关系非常近，具有很多和人相似的基因，因此对白头叶猴的研究，不亚于大熊猫。
目前发现白头叶猴栖息地减少，还有不少偷猎者，广西特有的白头叶猴在野外只剩下约700只，比大熊猫还稀少。
因此，开发保护行动是当务之急。
当地政府：国家准备采取什么措施来保护白头叶猴呢？今天，我给大伙提个醒。有两种办法：一可以建立自然保护区，严禁乱砍乱伐，二可以将咱们农民搬迁。
当地农民：不砍树，我们怎么烧水、做饭取暖？要搬走？往哪搬呀？我们还舍不得这块穷地方呢。
白头叶猴：我白头叶猴可是两种措施都举手欢迎。可当地农民就惨了。
当地政府：做为当地政府，我得替农民说句话，走，是农民舍不下这块地，不走，又不能满足生活需要。还有，如果全部搬迁的话，困难也较多，本县居民较散，生活习性大不同，再一个，全部搬迁的费用也实在高，当地政府恐怕也负担不起。
野生动物保护专家：是否要在崇左县建立自然保护区，是否将当地农民搬迁走，国家正在考虑之中。
其实，如果不用砍木来烧火的话，当地农民不搬迁也行。
现在，有许多农村已推广使用沼气，沼气是一种燃料，如果咱们崇左县也用上沼气，那白头叶猴赖以生存的山林便得到了保护。
当地政府：做为当地政府，我们不得不考虑这其中的资金问题，说实话，我们县是个穷县。
野生动物保护专家：你们的老朋友潘文石教授已经替你们考虑到了，正在考虑四处筹钱，用于雷寨和巴兰屯两村推广使用沼气。
当地政府：太感激潘教授了。我们代表当地政府感谢他。
白头叶猴：你们可太幼稚了，如果使用上沼气，倒是保住了我的嫩叶、枝条，但却还是会有不法者来偷猎的 ，我白头叶猴还不是照样倒霉。看来这个世界上独一无二也不见得好。
当地农民：做为当地农民，能结交潘教授这样的好人，真是幸运。潘教授其实是为了保护白头叶猴才这样做的，那我们是沾了白头叶猴的光了，日后， 我们当地的农民肯定不会再伤害白头叶猴了，如果有外地的偷猎者来捕杀白头叶猴，一旦被发现，绝不放过。
当地政府：如发现，主要以说服教育为主吧。前两年听潘教授讲过“生态旅游”，讲保护白头叶猴和它们生存环境的重要性，当地政府和农民都十分敬佩潘教授，在他的建议下关闭了两座采石场，后来那里还成了白头叶猴一个7口之家的领地。
当地农民：有次我上山，发现白头叶猴喜欢攀山，原来还以为它只会在树上荡秋千，没想到还会攀悬崖。这才知它栖息在石缝中。
野生动物保护专家：要么说白头叶猴珍稀呢。它们有一定活动范围，有固定栖息地，一般栖息在峭壁的岩洞和石缝里，所以，关闭石场，其实是等于保护了白头叶猴的栖息地。
当地政府：潘教授讲的“生态旅游”是对保护白头叶猴和发展当地经济的最好办法，是这样吗？
野生动物保护专家：潘教授设想将你们这开发成环保旅游产业。你看，这风光好，又有全世界独一无二的白头叶猴，光这两点，就能吸引广大游客，这叫合理利用资源，只要政府配合，这世界上惟一的“白头叶猴生态公园”将尽快建立起来。
你看，白头叶猴已由1996年的不足百只有所增加了。公园建立后，将会繁殖更多。我们建议当地政府建立有关白头叶猴研究基地，北京大学医学部也在崇左县将建立医疗站——所有这些努力的回报将是白头叶猴的福音。
白头叶猴：我们代表所有的白头叶猴向当地居民、当地政府和远道而来、给我们送来平安幸福的野生动物保护专家致谢！
当地政府及农民：那咱们什么时候能建立“生态公园”？
野生动物保护专家：当然越快越好。
（教师总结）
建立“生态公园”来保护白头叶猴可太妙了，可谓一举三得，既考虑到农民利益，白头叶猴利益，又顾及了当地政府利益。
［课堂小结］
通过辩论，我可喜地发现，同学们已经增强了保护生物多样性的意识。那么，就从我们每位同学出发，行动起来，保护环境、保护生物、保护地球。
［巩固练习］
1．展示三幅图片，试判断是哪种野生动物鸟类的足？
答案：A是猛禽类，B是攀禽类，C是涉禽类
2．庞泉沟自然保护区是为了保护_____________而设置的。
答案：褐马鸡
●板书设计
（接上课时）
二、保护生物多样性措施
1．建立自然保护区
2．迁地保护
3．科学研究保护
4．法律保护，加强法制教育管理
三、辩论和协商怎样保护白头叶猴
●教学后记
●教学过程
［承上启下，自然导课］
教师：上节课我们认识到给生物多样性造成威胁的主要因素是“人为因素”，生物多样性的丧失最终必定会导致人类赖以生存的环境恶化，保护环境，保护生物多样性迫在眉睫！
同学们，你们说要保护环境，保护生物的多样性，应该采取些什么措施呢？
学生：小组讨论，联系上节课内容，派代表陈述，可能有以下措施：
学生1：严禁乱砍滥伐，重新植树造林、退耕还林。
学生2：严禁滥捕乱杀，保护野生动物，特别是珍稀物种。
学生3：保护环境，防止“三废”污染，合理处理“三废”，可以利用细菌和蚯蚓来处理生活垃圾，防止环境二次污染。
学生4：不盲目引种。据资料表明，人类盲目引种对濒危、稀有脊椎动物的威胁程度达19%，对岛屿物种则是致命的。
对已疯长的物种进行科学防治，如水葫芦，可对它进行打捞、用杀草药进行化学防治、用天敌水葫芦象甲虫等防治；还可以将水葫芦变废为宝，制成水葫芦饮料、饲料、化肥、食品、保健品、药品及饲料添加剂等。
学生5：行动起来，为动植物做力所能及的事情。如可制作人工鸟巢，冬季，特别是下雪后定时定点给鸟喂食，保护幼鸟，保护受伤的鸟等。
学生6：加大宣传力度，使每一位公民都建立起保护环境，爱护家园的良好意识。争做合法公民。
学生7：勇于同违法犯罪、捕杀动物的势力做斗争。
学生8：对我国珍稀动植物的保护，应建立自然保护区。
（允许同学积极发言，献计献策）
教师：看来同学们的办法还真不少，老师也从同学那儿学到了不少知识。特别是有一位同学提到对我国的珍稀动植物，应采取建立自然保护区的办法。
那么，建立自然保护区是不是真的能保护珍稀动植物？保护区又是依据什么建立的？好，先让我们来学习课本中有关建立自然保护区的内容。
学生：学习课本P96页“建立自然保护区”内容，适时记录，寻找答案。
教师：用投影或多媒体课件打出问题，请同学回答。
1．什么是自然保护区？有几类？
2．建立自然保护区的意义何在？
学生举手回答：
学生1：为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护管理，这就是自然保护区。
学生2：自然保护区有两类，一类是保护珍稀动植物的自然保护区；另一类是保护生态系统类型的自然保护区。
学生3：建立自然保护区具有重要功能，自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种。各种类型的生物群落和它们赖以生存的环境。
学生4：自然保护区是进行科学研究的“天然实施室”，为开展生物科学研究提供了良好基地。
学生4：自然保护区还是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传自然保护知识的重要场所。
教师：同学们回答的都很好。其实，建立自然保护区便是就地保护动物，保护对象自然是有代表性的自然生态系统和珍稀濒危动植物的天然集中分布区；保护区是把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行专门保护和管理。
可见，建立自然保护区的确能对珍稀、濒临灭绝的动植物起到保护的作用。
那同学们知道我国有哪些自然保护区？它们的建立是保护什么动植物的？
学生：（有可能答不上来 ，有可能只知道保护动物，而不知道相应的保护区。比如只知道为保护大熊猫已建立了保护区，不知道保护区具体在哪儿。）
教师：对回答上来的及时表扬，并问明从何处得来的信息，对同学及时勉励。
教师：老师这儿有几个保护区的例子：为保护大熊猫建立了四川卧龙、王朗等自然保护区；为保护银杉建立了广西花坪自然保护区；为保护褐马鸡建立了山西庞泉沟保护区等。
截止1999年底，我国已建立自然保护区1146个，到2000年初，我国已经有16个自然保护区加入到“世界生物圈保护区网”中。
教师：相对于就地保护，便是迁地保护。什么是迁地保护？迁地保护的对象是什么？请同学看书后回答。
学生：看书后回答。
学生1：迁地保护是指为保护生物多样性，把某些濒临灭绝（或濒危）物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊保护和管理。
学生2：保护对象是濒危动物。
教师：再透彻一点理解是：为什么要迁地？主要原因还是生物的生存条件不复存在，物种数量极少或难以找到配偶等原因，将生存和繁衍受到严重威胁的物种才迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊管理保护。
迁地保护和就地保护两者矛盾吗？
学生：不矛盾。迁地保护是针对濒危动物而言的，就地保护是针对珍稀动物而言的。迁地保护是就地保护的补充，它为行将灭绝的生物提供了生存的最后机会。
教师：很对。如果世界上还有一只恐龙存在，那我们对它便进行迁地保护，给它模拟中生代时的生态环境，给予特殊保护和管理。
不过，随着现代科技的发展和进步，对生物的保护也进入了高科技时代，为挽救濒危物种，防止生物物种消失，建立了濒危物种的种质库（植物的种子库、动物的精子库等），以保护珍贵的遗传资源。可惜，恐龙时代已经灭亡了。——这便是科学研究保护。
还有些什么保护？
学生：法律保护。为打击不法分子破坏生物，我国特颁布了相关法律法规，进行保护生物，特别是珍稀动植物。
教师：颁布了哪些法律？
学生：《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中国自然保护纲要》《保护生物多样性公约》。
教师：希望我们不仅做一名守法的公民，更要宣传法，使更多的人懂法、守法。
一个自然保护区的建立，也必须是以合法为前提，只有依法保护，才能保护好生物的多样性，实现可持续发展。
一个保护区的建立是极其不易的事。不信，咱们书上便举了这样一桩事儿：20世纪末，广西崇左县，当地农民与我国一种珍稀动物——白头叶猴（又名花叶猴，我国特有种，头部连同冠毛及颈部和上肩均为白色，手、足背面亦杂白色，尾一段为白色）生活区域极为接近，白头叶猴以植物嫩叶、枝条为食，农民靠砍伐的树木烧水、做饭和取暖。是否应该建立自然保护区？
如果不建立，砍伐树木导致白头叶猴的栖息地越来越少，可以食用的植物越来越少；要建立自然保护区，便禁止采伐植物，这意味着农民将失去烧水、做饭和取暖的能量来源，直接影响他们的生活。同学们，怎么办？
学生：分组讨论，准备进行“角色辩论”。
教师：出示白头叶猴的有关资料：
1．最早对白头叶猴进行系统研究的潘文石教授：北京大学生命科学院大熊猫及野生动物保护研究中心主任。1996年开始研究白头叶猴，每天进山看猴，引起县委书记注意，潘提出了“生态旅游”之说，县委领导十分感兴趣。
2．潘教授对当地农民帮助非常大：给农民改善做饭条件和教育条件，引进外资等……潘和当地农民鱼水相溶，受到当地领导的信任和农民的尊敬。
3．2000年10月，潘教授获得5万美元的保罗·盖地野生动物保护奖，不久又获得了10万元人民币的福特汽车环保奖，潘教授决定把钱用于雷寨和巴兰屯两村推广使用沼气。沼气可代替木材提供燃料。
4．崇左县2001年3月投入200万把兵营建成了百头叶猴的研究基地。北京大学医学部也在崇左建起医疗站。
5．2001年6月，广西崇左县境内的20多平方千米研究基地内，白头叶猴由1996年不足百只增加到212只。
6．潘教授梦想——2002年在广西崇左县建立“白头叶猴生态公园”。
（辩论时间锁定在2000年前，即20世纪末）
辩论对方：野生动物保护专家
辩论和协商怎样保护白头叶猴
白头叶猴： 我是白头叶猴，生活在热带、亚热带丛林中，常聚集成家族小群生活，以嫩叶、芽、花、果实为食。
可近年来，和我们共同生活的广西崇左县的农民，大量砍伐树木导致我们的栖息地越来越 少，可食用的食物也越来越少，我们面临灭绝的危险。还有捕猎者……
当地政府：不许农民砍伐树木，严禁偷猎白头叶猴！
当地农民：我们农民砍伐树木是为了烧水、做饭、取暖，是为了生活。至偷猎几只白头叶猴，也是为了改善生活。
野生动物保护专家：白头叶猴我国独有的国家一级保护动物，它在世界上是独一无二的，数量稀少，它与人的亲缘关系非常近，具有很多和人相似的基因，因此对白头叶猴的研究，不亚于大熊猫。
目前发现白头叶猴栖息地减少，还有不少偷猎者，广西特有的白头叶猴在野外只剩下约700只，比大熊猫还稀少。
因此，开发保护行动是当务之急。
当地政府：国家准备采取什么措施来保护白头叶猴呢？今天，我给大伙提个醒。有两种办法：一可以建立自然保护区，严禁乱砍乱伐，二可以将咱们农民搬迁。
当地农民：不砍树，我们怎么烧水、做饭取暖？要搬走？往哪搬呀？我们还舍不得这块穷地方呢。
白头叶猴：我白头叶猴可是两种措施都举手欢迎。可当地农民就惨了。
当地政府：做为当地政府，我得替农民说句话，走，是农民舍不下这块地，不走，又不能满足生活需要。还有，如果全部搬迁的话，困难也较多，本县居民较散，生活习性大不同，再一个，全部搬迁的费用也实在高，当地政府恐怕也负担不起。
野生动物保护专家：是否要在崇左县建立自然保护区，是否将当地农民搬迁走，国家正在考虑之中。
其实，如果不用砍木来烧火的话，当地农民不搬迁也行。
现在，有许多农村已推广使用沼气，沼气是一种燃料，如果咱们崇左县也用上沼气，那白头叶猴赖以生存的山林便得到了保护。
当地政府：做为当地政府，我们不得不考虑这其中的资金问题，说实话，我们县是个穷县。
野生动物保护专家：你们的老朋友潘文石教授已经替你们考虑到了，正在考虑四处筹钱，用于雷寨和巴兰屯两村推广使用沼气。
当地政府：太感激潘教授了。我们代表当地政府感谢他。
白头叶猴：你们可太幼稚了，如果使用上沼气，倒是保住了我的嫩叶、枝条，但却还是会有不法者来偷猎的 ，我白头叶猴还不是照样倒霉。看来这个世界上独一无二也不见得好。
当地农民：做为当地农民，能结交潘教授这样的好人，真是幸运。潘教授其实是为了保护白头叶猴才这样做的，那我们是沾了白头叶猴的光了，日后， 我们当地的农民肯定不会再伤害白头叶猴了，如果有外地的偷猎者来捕杀白头叶猴，一旦被发现，绝不放过。
当地政府：如发现，主要以说服教育为主吧。前两年听潘教授讲过“生态旅游”，讲保护白头叶猴和它们生存环境的重要性，当地政府和农民都十分敬佩潘教授，在他的建议下关闭了两座采石场，后来那里还成了白头叶猴一个7口之家的领地。
当地农民：有次我上山，发现白头叶猴喜欢攀山，原来还以为它只会在树上荡秋千，没想到还会攀悬崖。这才知它栖息在石缝中。
野生动物保护专家：要么说白头叶猴珍稀呢。它们有一定活动范围，有固定栖息地，一般栖息在峭壁的岩洞和石缝里，所以，关闭石场，其实是等于保护了白头叶猴的栖息地。
当地政府：潘教授讲的“生态旅游”是对保护白头叶猴和发展当地经济的最好办法，是这样吗？
野生动物保护专家：潘教授设想将你们这开发成环保旅游产业。你看，这风光好，又有全世界独一无二的白头叶猴，光这两点，就能吸引广大游客，这叫合理利用资源，只要政府配合，这世界上惟一的“白头叶猴生态公园”将尽快建立起来。
你看，白头叶猴已由1996年的不足百只有所增加了。公园建立后，将会繁殖更多。我们建议当地政府建立有关白头叶猴研究基地，北京大学医学部也在崇左县将建立医疗站——所有这些努力的回报将是白头叶猴的福音。
白头叶猴：我们代表所有的白头叶猴向当地居民、当地政府和远道而来、给我们送来平安幸福的野生动物保护专家致谢！
当地政府及农民：那咱们什么时候能建立“生态公园”？
野生动物保护专家：当然越快越好。
（教师总结）
建立“生态公园”来保护白头叶猴可太妙了，可谓一举三得，既考虑到农民利益，白头叶猴利益，又顾及了当地政府利益。
［课堂小结］
通过辩论，我可喜地发现，同学们已经增强了保护生物多样性的意识。那么，就从我们每位同学出发，行动起来，保护环境、保护生物、保护地球。
［巩固练习］
1．展示三幅图片，试判断是哪种野生动物鸟类的足？
答案：A是猛禽类，B是攀禽类，C是涉禽类
2．庞泉沟自然保护区是为了保护_____________而设置的。
答案：褐马鸡
●板书设计
（接上课时）
二、保护生物多样性措施
1．建立自然保护区
2．迁地保护
3．科学研究保护
4．法律保护，加强法制教育管理
三、辩论和协商怎样保护白头叶猴
●教学后记