部编高中语文必修上1单元3课《百合花》教学设计

《百合花》教学设计
学习任务群5 文学阅读与写作
本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。课内阅读篇目中中国古代优秀作品应占1/2。
1.学习目标与内容
（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。
（4）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。
2.教学提示
本任务群为2.5学分，45课时。写作次数不少于8次（不含读书笔记和提要）。
（1）运用专题阅读、比较阅读等方式，创设阅读情境，激发学生阅读兴趣，引导学生阅读、鉴赏、探究与写作。
（2）文学作品的阅读与写作，应以学生自主阅读、讨论、写作、交流为主。应结合作品的学习和写作实践，由学生自主梳理探究，使所学的文学知识结构化。
（3）教师应向学生提供有效的学习支持。如做好问题设计，提供阅读策略指导，适时组织经验分享和成果交流活动；在学习过程中相机进行指导点拨，组织并平等参与问题讨论；引导学生制订阅读计划，并要求阅读一定数量的经典文学作品，包括反映党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的作品，关心当代文学生活；鼓励和引导学生自主组织、举办诗歌朗诵会、读书报告会、话剧表演等活动，丰富学生的审美体验；创造更多展示交流学生作品的机会或平台，激发学生文学创作的成就感；引导学生进行自我反思性评价，为学生提供观察记录表、等级量表等自评互评的工具，促进学生不断进步。
【教学目标】
1.了解茹志鹃及其文学成就；
2.鉴赏人物形象及其刻画手法；
3.鉴赏小说诗化语言；
4.感受战争中的人性美。
【教学重点】
3.鉴赏小说诗化语言；
4.感受战争中的人性美。
【教学难点】
3.鉴赏小说诗化语言；
【教学方法】
朗读法、问题探究法
【教学课时】
1课时
一、导入
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。残酷一直是战争给人民的印象。但是，战争背景下的《百合花》却让感到了诗意。今天，一起走进茹志鹃的名篇《百合花》。
二、朗读课文，积累词语，概括情节。
1.撂liào 忸怩niǔ ní 讷讷nè 踌躇chóu chú
局促不安：形容举止拘束，心中不安。
执拗niù 虔诚 讪讪shàn 掂量diān liáng
磕磕绊绊kēkē-bànbàn：因道路不平坦或腿脚有毛病而行走不方便。
2.以“我”的口吻概述故事。
明确：1946年中秋，打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的同志被分派到战斗连帮忙。团长让一个通讯员送我去包扎所。到包扎所后，我和通讯员去借被子。通讯员走后，我也投入到伤员的救助中。为救他人牺牲的通讯员被抬到包扎所后，新媳妇将她的百合花新被盖到通讯员的身体上。
3.以通讯员的口吻概述故事。
明确：1946年中秋，打海岸的部队决定晚上总攻。团长派我护送一位文工团女同志去前沿包扎所，一路上，我都很羞涩。到包扎所后，女同志让我跟她去借被子。最初没有借到新媳妇的被子，在女同志的帮助下，才借到被子，却发现是崭新的百合花被。回到团部后，我投入了紧张激烈的战斗，最终，为了掩护担架队员们，扑在手榴弹上牺牲了。
4.以新媳妇的口吻概述故事。
明确：1946 年中秋，我结婚才三天。那天，家里突然来了位年轻战士，愣头愣脑地，说要借一条被子。我有点犹豫，因为我确实有一条被子，不过那是我唯一的嫁妆，假洋缎、枣红底的，上面还撒满白色百合花，可好看咧。我跟这位年轻战士开起玩笑，谁知他竟扭头走了。过了不久，有位女战士跟着他一起再过来。这位女战士向我道歉，我就将被子抱给她。那天，我去包扎所帮忙，意外地发现年轻战士为保护其他人而英勇牺牲了。我的泪很快流出来，将那条新被子盖在他身上放进了棺材。
三、探究文本。
1.通讯员的牺牲在前文中，有许多暗示，请分析。
1946年的中秋。这天打海岸的部队决定晚上总攻。
在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！
我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所里，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩。
我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。
明确：战争来临，就有可能有人死亡。更何况是主攻团的通信员。
2.作者没有直接描写通讯员的英勇牺牲，请分析。
明确：
①“我”作为小说的叙述者，是无法亲历战场的，只能听担架员转述，更真实。
②担架员的转述，引人联想，更有感染力，侧面衬托通讯员的英勇和奉献精神，也表现了浓浓的战友情。
3.面对死去的通讯员，新媳妇做了哪些事情，有什么意义？
“啊”了一声（两次）
我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯,解开他的衣服,她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失,只是庄严而虔诚的给他拭着身子,这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。
她低着头,正一针一针的在缝他衣肩上那个破洞。……新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细的、密密的缝着那个破洞。
明确：震惊。擦拭身子，缝衣服上的破洞。
她却对我异样的瞟了一眼,低下头,还是一针一针的缝。
新媳妇这时脸发白,劈手夺过被子,狠狠的瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展的铺在棺材底,半条盖在他身上。
“是我的——”她气汹汹的嚷了半句,就扭过脸去。在月光下,我看见她眼里晶莹发亮,我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子,这象征纯洁与感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
明确：
不理会通讯员已死这个事实。
将自己崭新的百合花被盖在通讯员身体上。
明确：在通讯员活着的时候，新媳妇起初没有借给他新被子，觉得是自己害得通讯员衣服破了，不好意思，懊悔。到了包扎所后，想当面道歉、缝衣服，却没有机会。等见到通讯员的时候，通讯员却牺牲了。这时候，懊悔达到了高潮，上升到了军民情。
4.通讯员是一个怎样的形象，小说是如何表现的？
明确：
质朴、纯真、执拗、知错能改、关心他人、富有牺牲精神。
动作描写。（有意与“我”保持距离）
神态描写。（害羞、张皇）
语言描写。
侧面衬托（通过衣服破洞能看出通讯员的质朴和执拗）
侧面衬托（枪管中多了一朵菊花，可以看出通讯员的高兴）
5.小说中，表现了通讯员的精神美，也表现了战争中的战友情，还表现了战争中的军民情。还写了哪些美？
早上下过一阵小雨,现在虽放了晴,路上还是滑得很,两边地里的秋庄稼,却给雨水冲洗得青翠水绿,珠烁晶莹。空气里也带着一股清鲜湿润的香味。
明确：
田园美
描写
我朝他宽宽的两肩望了一下,立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海,海中间,一条窄窄的石级山道,盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙,肩上垫了一块老蓝布,扛了几枝青竹,竹梢长长的拖在他后面,刮打得石级哗哗作响。……
明确：
故乡美
展开想象，运用描写，调动色彩，视听结合。
啊,中秋节,在我的故乡,现在一定又是家家门前放一张竹茶几,上面供一付香烛,几碟瓜果月饼。孩子们急切的盼那炷香快些焚尽,好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西,他们在茶几旁边跳着唱着:“月亮堂堂,敲锣买糖,……”或是唱着:“月亮嬷嬷,照你照我,……”
明确：
生活美
展开想象，运用描写，视听结合。
散文体小说：以小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的散文化了的一种小说，是介于散文和小说之间的一种文体，即用散文的形式创作的一种小说。它和叙述体小说不同，以描写人物的内心世界为主，以对话为辅；有的作品以描写生动的环境为主，以描写人物对话为辅。这类作品不以具体的描写情节见长，甚至很少有情节，也没有更多的细节描写，这是小说接近散文的主要地方。但作为小说，必须多多少少要有情节的安排，有些作品看似散文，但人物是虚构的，事件也多以虚构为主，情节虽比一般小说真实，但也是虚构的，符合小说虚拟的特征。这类小说往往能表现作者的一种强烈的感受，打破了小说的某些桎梏，自由地发挥自己的思想。
明确：语言美。
6.小说中，有许多线索，请找出来分析。
明确：
破洞
我手里已捧满了被子,就一努嘴,叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸,装作没看见。我只好开口叫他,他这才绷了脸,垂着眼皮,上去接过被子,慌慌张张的转身就走。不想他一步还没走出去,就听见“嘶”的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小。那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝上。通讯员却高低不肯,挟了被子就走。
通讯员：朴实、腼腆、执拗。新媳妇：热情、关切、友善。
为后面故事情节的发展作铺垫（新媳妇想为通讯员缝衣服，以向他道歉，但通讯员牺牲了，最后她不仅帮通讯员缝好了衣服，还把自己的被子给通讯员盖上。）
他已走远了,但还见他肩上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在,至少他要裸露一晚上的肩膀了。
通讯员：乐观。我：关心通讯员。
为后面故事情节的发展作铺垫（我和新媳妇对通讯员牵挂担忧，为文章主旨的表现作了铺垫）
我急拨开他们上前一看,我看见了一张十分年轻稚气的圆脸,原来棕红的脸色,现已变得灰黄。他安详的合着眼,军装的肩头上,露着那个大洞,一片布还挂在那里。
与上文我和新媳妇对通讯员的牵挂担忧照应，为下文我与新媳妇尤其是新媳妇的悲痛心情作铺垫。
她低着头,正一针一针的在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏,默默的站起身说:“不用打针了。”我过去一摸,果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细的、密密的缝着那个破洞。
表现了新媳妇对通讯员的崇敬，还表现了新媳妇对通讯员的懊悔和歉意。
花
肩上的步枪筒里,稀疏的插了几根树枝,这要说是伪装,倒不如算作装饰点缀。
我走过去拿起那两个干硬的馒头,看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花,跟那些树枝一起,在他耳边抖抖的颤动着。
起初，通讯员因为害羞，与“我”很生分，后来经过聊天和借被子，两人之间的关系已经拉近了。多了一朵菊花，正是通讯员情感的变化和形象丰富的体现。
7.赏析题目
“百合花”是小说主人公新媳妇的嫁妆（新被子）上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的优美品格的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”，它情态淡雅、气味芬芳。作者以此为题，不但会让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味到小说含蓄的主题及“清新、俊逸”的风格。
8.主旨文法
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，歌颂了军民之间的鱼水深情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。
四、了解背景，深化理解。
1.茹志鹃（1925年9月13日-1998年10月7日），女小说家。笔名阿如、初旭。浙江杭州人。1943年参加新四军。1947年加入中国共产党。战争年代曾在部队文工团工作。1953年转业到上海。1955年起先后任《文艺月报》编辑、《上海文学》副主编、中国作协理事、上海作协副主席。1958年发表短篇小说《百合花》,是她的代表作。
1978年发表《剪辑错的故事》曾获全国优秀短篇小说奖。她的作品多取材于生活中的一个浪花,提炼典型的细节,着重表现人物的心灵美,风格柔美委婉,另具一格。新时期后的作品吸取西方某些表现技巧,着力于对历史和现实的反思,“从微笑到沉思”,风格有明显的转变。著有短篇小说集《高高的白杨树》、《静静的产院》、《百合花》、《草原上的小路》等,中篇小说《她从那条路上来》,散文集《惜花人已去》、《母女漫游美利坚》(与王安忆合著)等。有《茹志鹃小说选》、《茹志鹃散文选》。
2.《百合花》里的人物事件并非来自真人真事，但小说里描写的战斗及战斗的时间地点是真实的。1946年中秋节，总攻海岸之战打响，茹志鹃在总攻团的前线包扎所做战勤工作。她在包扎所的第一个工作就是去借被子。战斗开始后，她负责记录那些牺牲的战士的姓名单位，在这过程中不禁设想他们的家庭亲友、他们生前的愿望，以及他们心中的秘密。当时的情景和想法她一直没有忘记。
1957年前后，茹志鹃的丈夫王啸平被错划为“右派”。丈夫处于岌岌可危之时，茹志鹃却无法救他，而且由于她与丈夫在具体的工作问题上常常站在同一战线上，她也不得不回顾自己走过的道路，一遍一遍地检讨自己的思想。在承受着政治氛围和紧张的人际关系所带来的无形压力的同时，她不无感慨地回忆起战争年代的同志关系，回忆起1946年那个中秋夜以及在解放战争中遇到的各种人和事：
莱芜战役中，她跟随一个通讯员去前沿，在路上敌人的炮弹不时呼啸而来，通讯员为了减少伤亡有意拉开距离，但她却紧张得不由自主地靠他身边靠近，通讯员一见她走近就加快步子往前跑；某次战斗时，她和汪岁寒到一个班里旁听开班会，听说了一位排长的事迹，那位年轻的排长是战斗英雄，却很害羞，说说话就脸红，说的也平常的家常话，这种反差给她留下深刻印象。回首往事，茹志鹃感到战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。
于是，茹志鹃决定要写一个普通的战士、一个年轻的通讯员的故事，首先设定的便是他的性格：质朴羞涩。而至于小说的主题她并未想过。她大约用了一个星期就完成了小说，但作品寄出去后不久便被退稿，理由是“感情阴郁不能发表”。几经周折，小说《百合花》终于发表在1958年第3期的《延河》杂志上。
五、作业
使用“倒叙”改写小说，要制造悬念，引人入胜。
六、板书