7 听听，秋的声音 教案（表格式）

7*听听，秋的声音（1课时）
教学目标 1.会认“抖、蟋”等9个生字，阅读诗歌，一边读一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。 2.有感情地朗读诗歌。 3.依照诗歌内容，补写几句诗文。
重点难点 读诗歌，一边读一边想象，体会秋天的美好。依照诗歌，续写诗文。
教学准备 PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境 导入课题 （5分钟） 1.游戏导入。 大自然中有许多美妙的声音。同学们，你们想欣赏一下吗 下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。 2.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，就写下了一首诗，你们想听听吗 (板书课题)
初读课文 学习字词 （25分钟） 1.学生自由朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。 2.把课文分成两个部分，思考每一部分讲了什么内容 教师相机指导。 3.说说每一部分的内容。 第一部分(1~4)：写黄叶、蟋蟀、大雁和秋风的声音。 第二部分(5、6)：写那些心领神会而无言的声音。 4.学习生字。 (1)出示生字： 抖 蟋 蟀 振 掠 韵 吟 辽 阔 读准字音。 自由读，指名读。 纠正读音：注意读准翘舌音“蟀、振”，前鼻音“吟”，边音“掠、辽”。 (2)识记生字。 形声字结构：抖 蟋 蟀 振 吟 辽 阔 形近字比较：惊—掠 怜—吟
精读课文 读中感悟 （20分钟） 1.品读第一部分(第1~4节)。 (1)读第1节。 黄叶会怎么道别 这么美妙的声音背下来了吗 指名，齐背。 (2)读第2节。 我们一起来听听。听蟋蟀声。读出你的喜欢。评读。 (3)读第3节大雁句。 这句中有没有不懂的 大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢 每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢 (指名说)妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛”。那大雁要飞往南方过冬去了，又会对它的好朋友叮咛些什么呢 留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。这就叫“暖暖的叮咛”。齐读。 （4）读第3节秋风句。 丰收了，田野会是一幅怎样的景象呢 读出你的感受。 2.引读第二部分(第5、6节)。 （1）教师范读。评读。谁愿意像老师这样读读 知道老师读这段时为什么越来越喜悦，越来越高兴吗 是啊，从每一片叶子，每一朵小花，每一滴汗水，每一颗饱满的谷粒里，我们都感受到了秋，感受到了秋的声音，感受到了秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。让我们带着这种温馨与喜悦一起再读读第5节。 (让学生在体会老师读的过程中，感受秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。这种感受让学生用朗读的形式来表现。) （2）秋的声音还有很多很多，让我们每位同学都走进这辽阔的音乐厅，再仔细去听听秋的声音。想想看，秋天还会有哪些声音 选择你最喜欢的一种声音，仿照课文第1、2小节的样子写下来。 选派代表诵读，给学生配上音乐。 （3）同学们都很有心，都用心体会到了、听到了各种各样秋的声音。是啊，秋的声音也在每一个石榴上，在每一……大自然处处有秋的声音。难怪作者说：(师引读第6节)。我们听到了秋的声音，开心吗 一起再读第6节。
总结全文 延伸拓展 （5分钟） 学生自由作诗，再小组交流，几个小伙伴可合作一首诗。
教学板书
教学反思 本课为略读课文，所以设计重在让学生从秋天的声音中体会秋天的美好，引导学生学会细心观察、体验生活中的美并能够将自己的情感体验与他人交流。因此本课我的教学采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的学习兴趣。如通过游戏导入，让学生循着声音，感受到秋天里各种各样动听的声音。引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累。教学过程中充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵感服务。