部编高中语文必修上1单元3课《哦，香雪》教学设计

《哦，香雪》教学设计
学习任务群5 文学阅读与写作
本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。课内阅读篇目中中国古代优秀作品应占1/2。
1.学习目标与内容
（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。
（4）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。
2.教学提示
本任务群为2.5学分，45课时。写作次数不少于8次（不含读书笔记和提要）。
（1）运用专题阅读、比较阅读等方式，创设阅读情境，激发学生阅读兴趣，引导学生阅读、鉴赏、探究与写作。
（2）文学作品的阅读与写作，应以学生自主阅读、讨论、写作、交流为主。应结合作品的学习和写作实践，由学生自主梳理探究，使所学的文学知识结构化。
（3）教师应向学生提供有效的学习支持。如做好问题设计，提供阅读策略指导，适时组织经验分享和成果交流活动；在学习过程中相机进行指导点拨，组织并平等参与问题讨论；引导学生制订阅读计划，并要求阅读一定数量的经典文学作品，包括反映党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的作品，关心当代文学生活；鼓励和引导学生自主组织、举办诗歌朗诵会、读书报告会、话剧表演等活动，丰富学生的审美体验；创造更多展示交流学生作品的机会或平台，激发学生文学创作的成就感；引导学生进行自我反思性评价，为学生提供观察记录表、等级量表等自评互评的工具，促进学生不断进步。
【教学目标】
1.了解铁凝及其文学成就；
2.鉴赏小说刻画人物的方法；
3.鉴赏小说诗化语言和结构；
4.感受小说人物内心的青春悸动，体会生命的美好。
【教学重点】
2.鉴赏小说刻画人物的方法；
3.鉴赏小说诗化语言和结构；
4.感受小说人物内心的青春悸动，体会生命的美好。
【教学难点】
4.感受小说人物内心的青春悸动，体会生命的美好。
【教学方法】
朗读法、问题探究法
【教学课时】
1课时
一、导入
新与旧相遇，总会发出激烈的碰撞。第一次见到绿皮火车，山村的姑娘会发出“哦”的语音。第一次不仅会带来新东西，而且还会打碎旧东西，它是物质革命，也是精神革命。它是思想巨变，还可以是诗意的表达。今天，我们一起走进《哦，香雪》，一起探寻新与旧相遇后的青春故事。
二、初读小说，积累词语，概括情节。
1.皱褶(zhě) 　嘟囔(dū nang)　 吮吸(shǔn)
捂(wǔ)　 瞥(piē)　 怂恿 （sǒng yǒng）
娇嗔（chēn） 辗轧（niǎn yà）搡(sǎng)
窸窸窣窣（xī sū） 隧（suì）道
2.1-4，火车开进台儿沟；
5-43，香雪们初次遇见火车的好奇与兴奋；
44-62，香雪渴望得到自动铅笔盒；
63-70，香雪得到铅笔盒；
71-82，香雪走回家。
三、文本探究
1.香雪是一个怎样的香雪？
明确：
①出生在贫困落后封闭的小山村；
②对外界充满了好奇，尤其是书包、吃饭、北京的大学、“配乐诗朗诵”、自动铅笔盒；
③话不多，胆子又小，纯洁；
④台儿沟唯一考上初中的人；
⑤勇敢，充满希望。
2.小说如何表现香雪这一形象？
明确：
①动作描写。
只有香雪躲在后边,双手紧紧捂着耳朵。看火车,她跑在最前边;火车来了,她却缩到最后去了。
（好奇却又害怕）
②语言描写。
“怎么我看不见 ”香雪微微眯着眼睛说。
（好奇东西与姐妹不同）
“那不是吗。”香雪指指桌角。
（贫穷的香雪无限落寞）
③神态描写。
旅客们爱买她的货,因为她是那么信任地瞧着你,那洁如水晶的眼睛告诉你,站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱,只说:“你看着给吧。”你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔,望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇,心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头,在她面前,再爱计较的人也会变得慷慨大度。
（纯洁）
④外貌描写。
她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘,露出粗糙、红润的面色,把头发梳得乌亮,然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋,有人还悄悄往脸上涂点胭脂,尽管火车到站时已经天黑,她们还是按照自己的心思,刻意斟酌着服饰和容貌。然后,她们就朝村口,朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门,隔壁的凤娇第二个就跟了出来。
（对火车到来的兴奋与渴望）
⑤心理描写。
香雪的心再也不能平静了,她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问,明白了 台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的,因为贫穷,同学们才敢一遍又一遍地盘问她。她盯住同桌那只铅笔盒,猜测它来自遥远的大城市,猜测它的价钱肯定非同寻常。三十个鸡蛋换得来吗 还是四十个、五十个 这时她的心又忽地一沉:怎么想起这些了 娘攒下鸡蛋,不是为了叫她乱打主意啊! 可是,为什么那诱人的哒哒声老是在耳边响个没完
（敏感，渴望得到自动铅笔盒）
⑥对比衬托
通过姑娘们的泼辣、活泼、说笑，表现了香雪话不多、心地纯洁等品质。
3.台儿沟的贫穷与闭塞如何用语言表现？
明确：
①它和它的十几户乡亲,一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里,从春到夏,从秋到冬,默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。
将台儿沟的位置比喻成褶皱，表现了台儿沟的闭塞和被人遗忘。
②它勇敢地盘旋在山腰,又悄悄地试探着前进,弯弯曲曲,曲曲弯弯,终于绕到台儿沟脚下,然后钻进幽暗的隧道,冲向又一道山梁,朝着神秘的远方奔去。
台儿沟的地势不平，路不好走，火车都走得不容易，更何况其他交通呢？
4.小说的结构特点。
明确：《哦，香雪》讲述了在火车停留的“一分钟”内香雪们与火车的三次相遇故事。第一次是介绍台儿沟的姑娘们，第二次重点描写台儿沟姑娘特别是香雪与乘客的交易，第三次重点写香雪与乘客交易自动铅笔盒。从全景到特写镜头，层层深入。将台儿沟的情况介绍放到第一次相遇，将香雪的情况介绍放到第二次，第三次相遇集中到对香雪人物的刻画上。
5.小说题目有什么内涵？
明确：
①标题中的“哦”有两种读法
a读四声表示领会、醒悟，包含有赞叹：哦，我明白了，香雪原来是这样一个执著的女孩子！
b读二声是叹词，表示惊奇：哦，香雪，真是个执著的女孩子啊！
“哦，香雪”是一个有诗意的标题，同时我们也可以从标题体会到作者对香雪这个人物形象倾注了赞叹、喜爱之情。
②香雪是小说着力刻画的人物。
6.为什么把香雪作为小说主人公？
明确：
①面对现代技术文明与传统文明之间的碰撞，香雪相比于其他姑娘，无疑是遭受碰撞最深刻的，她关注书包、大学、配乐诗朗诵、自动铅笔盒，而其他姑娘关注食物和妆饰。香雪这一人物形象更能体现小说所要表达的主旨。
②香雪最纯洁，最善良，这在文明碰撞中是难能可贵的品质。
③香雪作为台儿沟最有可能出息的人物，也饱含了作者对小山沟未来最美好的希望。
7.作为小说，《哦，香雪》的冲突是什么？
明确：
第一，台儿沟的姑娘和火车上人的贫富差距，我们可以从物物交换的方式以及交换的物品看出这差距。台儿沟有的是鸡蛋、红枣，火车上人有的是台儿沟少见的挂面、火柴，还有发卡、香皂。
第二，台儿沟人与火车上人的文化差距，台儿沟的香雪是村里唯一一个考上初中的人，火车上的文化水平就高多了，他们知道北京的大学情况和“配乐诗朗诵”。
第三，台儿沟的姑娘对火车充满疑问，并提出了很多奇怪的问题，但是没有得到回答。物物交换，姑娘们对所换物品的价值其实是没有发言权的，甚至是没有价格意识的，“你看着给吧”。火车上的人对台儿沟的姑娘是一种居高临下的姿态，可以有选择地跟他们进行物品交换，也可以闭窗不理。
第四，台儿沟姑娘，不仅与火车上的人差距很大，就是与相隔不远的公社中学的姑娘差距也很大。这差距是客观存在的。
8.为什么小说中却没有表现出激烈的冲突？
明确：
第一，台儿沟的乡亲们，无论从地理上还是文化上讲，都是落后封闭，安于现状的。这样，面对代表先进的火车，人们只是“挤在村口”好奇，并无多少进一步的动作，比如开展大量的经济贸易活动，有动作也只是少女们的自发组织，而且没有多少经济利益的考量。所以，火车带给台儿沟的震动，其实不是那么的暴风骤雨，而是潜滋暗长。说是潜滋暗长，是因为接受火车影响的是台儿沟的少女们，她们是最敏感的一群人，“春江水暖鸭先知”嘛，但因为年轻，并不在台儿沟的经济和社会中占据重要的地位。
第二，来台儿沟的火车，并没有将台儿沟当成一个大站来停留，仅停留一分钟，这停留的一分钟，不是进行人员往来，也不是进行物资交流。火车对于台儿沟实质的影响就不会太大。
第三，火车来台儿沟的时候，是七点钟，台儿沟的大人们已经吃晚饭、“钻被窝”了。台儿沟的姑娘们“梳妆打扮”去车站，是属于台儿沟正常生活之余的活动。
第四，在这短暂的一分钟里，姑娘们与火车上人的交流不讲求实用价值，尤其是与“北京话”进行物品交易的凤娇，还有不知道怎么讲价的香雪。这样的叙述，就将注意力聚集在了落后封闭的台儿沟姑娘们与火车上人的情感交流、精神对话上，这带来的变化注定不是剧烈的，而是潜滋暗长的。
对火车到来的描写。来之前，台儿沟掩藏在大山的“皱褶”里，铁轨“勇敢”地盘旋，“悄悄”地“试探”，最后“冲向”又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。
对台儿沟姑娘的描写。面对火车，姑娘们可以说是盛装迎接。姑娘们的问题，以及围绕火车的一切交流动作，充满诗意，问的问题可笑可爱，关注的方面也很少涉及实用价值，多是具有审美价值的，比如头上的金圈圈，比指甲盖还小的手表，脸白不白。作者的叙述口吻也是诗意的，“五彩缤纷的一分钟”。
再比如，73段、75段、77段这些作为情感表现的景物描写。73段的景物描写，“一轮满月升起来了……”，这是香雪一个人在铁轨上的孤独寒冷害怕的外在表现。75段的景物描写，“群山被月光笼罩着……在风的怂恿下‘豁啷啷’地唱歌”，是香雪想要铅笔盒的心理得到满足后的外在反映。77段，“小溪的歌唱高昂起来，他欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”这是自己给用四十个鸡蛋换回一个自动铅笔盒这一事件一个合理解释之后的心理表现。
四、了解背景、评价，深化认识。
1.今晚安静，在灯下一口气读完了你的小说《哦，香雪》，心里有说不出的愉快。这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终如一的。这是一首纯净的诗，是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。……我想：过去，读过什么作品以后，有这种纯净的感觉呢，我第一个想到的，竟是苏东坡的《赤壁赋》。
(老作家孙犁给铁凝的一封信)
2.世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。
我写他们，那是因为我真心地热爱他们，即使是自私、愚昧、落后也总那么真切，那么感人。
（铁凝）
3.铁凝
当代女作家。河北赵县人。1957年出生于北京。1975年在河北保定市高中毕业。同年夏天赴河北博野县农村插队落户。同年秋，其处女作短篇小说《会飞的镰刀》被收入北京出版社出版的小说集《盖红印章的考卷》中。1977年，短篇小说《火春儿》、《燕子的队伍》分别发表于《河北文学》第3期、第9期上。1978年，陆续在《中国少年报》、《上海文艺》等报刊发表《小二和他的妈妈》、《夜路》、《不受欢迎的礼物》等小说。
1979年调保定地区文联《花山》编辑部任小说组编辑。同年，发表短篇小说《捋槐花》、《在路旁呵在路旁》、《灶火的故事》、《啊，阳光》、《丧事》、《不用装扮的朋友》等，散见于《儿童文学》、《小说月报》、《河北文学》、《莲池》等刊物。1980年参加中国作协河北省分会，被选为副主席。同年，天津百花文艺出版社出版了她的短篇小说集《夜路》，收入其影响较大的作品《灶火的故事》、《会飞的镰刀》、《盼》等12篇。
1982年，加入中国作家协会，任理事、创作委员会委员。同年5月，《青年文学》发表其短篇小说《哦，香雪》。这篇小说描写偏僻山区一个少女对新生活的热烈响往和追求，结构玲珑剔透，文字恬淡多情，获1982年全国优秀短篇小说奖及首届“青年文学”创作奖，并被《小说选刊》、《新华文摘》、《人民日报》相继转载，还改编为电影，译为多种文字。1983年，在《十月》上发表表现新时期青少年新的心灵世界的中篇小说《没有纽扣的红衬衫》。该作被改编为电影《红衣少女》并获当年百花奖;小说本身获第3届全国优秀中篇小说奖及“十月”文学奖。
1984年，她的《六月的话题》获全国优秀短篇小说奖。1985年后，应邀访问美国、挪威及香港、澳门。1989年，在《文学四季》上发表了表现女性生存状态、生命过程的长篇小说《玫瑰门》。她的主要作品集还有：《没有纽扣的红衬衫》(1984)、《哦，香雪》(1986)等。其中短篇小说集《麦秸垛》在1988年由台湾新地文学出版社出版。
4.本文选自1982年第5期的《青年文学》，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。《哦，香雪》是铁凝的成名作，和大部分青年作家一样，铁凝也在这篇作品里倾注了相当多的抒情成分，作家特有的女性的细腻、敏感也突出了作品的抒情风格；但更重要的是时代思潮的影响，20世纪70年代末兴起的个性解放和主情主义思潮，使这一时期的小说出现了一种抒情化的倾向。铁凝的小说《哦，香雪》也正产生于此时，它深刻地反映了80年代初整个中国走向文明、开放的艰难与坎坷。她的小说常以普通人生活为表现对象，通过平凡的日常事物的描写，来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪。她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动，以清丽简洁、富有音乐性和诗意的语言，营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。
五、主旨文法
1.这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。
2.《哦，香雪》通过三次“一分钟”的与火车相遇，层层深入，通过外貌、神态、语言、动作、心理等描写，描写了一群以香雪为代表的向往现代文明的活泼可爱的山村姑娘。
语言富有诗意，格调优美，充满了希望。
六、作业
以四十年后的另一个香雪为主角，续写小说，500字左右。