13.少年中国说第二课时教案（表格式）

第四单元 13.少年中国说（第二课时）
备课组 五年级组 主备人 复备人
教学目标 1.通过诵读，体会文字力量； 2.品词析句，体会文本恰当的比喻； 3.集体朗诵，产生强烈的民族自豪感与使命感。
教学重点 品词析句，体会文本恰当的比喻；
教学难点 集体朗诵，产生强烈的民族自豪感与使命感。
教学过程
一、导入 上节课，我们了解了中国少年责任重大，肩负着振兴中华的责任。接下来，梁启超又会议论些什么呢？继续走进课文。 二、学习第二自然段 1.第二自然段不好读，听录音。 2.把这些四字词语读好了，就会读了。谁来试试？ 3.这段文字不仅难读，还很难理解。借助注释，四人小组讨论。 4.交流意思：其中干将的地方点一点用典。 5.这段文字中有一些特点，同桌合作，去找找看，哪一组找的多： ①四字一句 ②双句押韵，ang ③对偶，排比的修辞 ④有很多事物，用来形容少年中国的光辉前景。 a圈一圈，有哪些？ b这些事物也有共同的特点，他们是怎样状态的事物？（刚刚开始的）从哪些词可以看出？ c那这些事物和少年中国有怎样的联系呢？不着急，我们先来看一段资料。 出示中国资料： （1）中国陆地面积约960万平方千米，东部和南部大陆海岸线1.8万多千米，内海和边海的水域面积约470多万平方千米。是世界上面积第三大的国家。 （2）清朝末年，中国人口总数超过4亿，是世界上人口总数最多的国家。 （3）中国是世界上历史最悠久的国家之一，有着光辉灿烂的文化和光荣的革命传统，世界遗产数量全球领先。 （4）中国幅员广大，地质条件多样，矿产资源丰富，矿产171种。已探明储量的有157种。 恰当的比喻，正是这篇文言文的重要特点之一，使得内容形象生动。梁启超先生也是用了这样的方法，让国民看到了少年中国的希望。 6.梁启超为什么说中国是“少年”呢？明明今日的中华正处于不兴的时候，正处于没落的时候啊？你们来猜猜。 ①前途似海，来日方长 ②振兴之路刚刚开始 7.中国的历史悠久和幅员广大。少年中国的未来无限美好。带着这份理由再次朗读这一段。 三、总结全文 1.读到这人，如果让你用现在的话给课文加个结尾，你会加什么？ 2.看看梁启超是怎么结尾的。 3.作者已经看到了少年中国美好的未来，文章最后才会发出如此的感叹：美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！（齐读） 4.读懂这个赞美了吗？（少年中国不会灭亡，会发扬光大，中国少年会像国家一样，前途无限。） 5.同学们，通过这节课的学习，我们通过文字感受到了梁启超先生对于中国浓浓的爱，体会到了文字中间满满的期待。自己在座位上读一读，练一练，读出气势。 6.起立，跟着视频一起朗诵！
板书设计
教学附记