识字5 教案

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《 识字5》教研课教案
教学内容 《 识字5》 学 科 语文 班级
设计者 第　 时/总　 课时 设计日期
教学目标 1、认识移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独10个生字，会写满、容。2、能正确、流利地朗读谚语。3、理解谚语、感悟谚语中包含的道理。
教学重难点 在熟读谚语的基础上，用学过的方法自主识字、写字。小组合作，用学过的方法自主识字。在感悟的基础上熟读成诵。3、感悟谚语所包含的道理。
教学准备 生字卡片、配乐、多媒体课件
教学活动过程设计
　一． 创设情景，激趣导入
请同学们思考一下，这些句子都跟什么有关呢？天气，同学真聪明，让天使姐姐紧接着带着我们去往第二座城堡。
出示：识字五中的三句话
3.导出课题，齐读。
　　二、初读谚语，趣味识字：
　　1． 老师给同学提要求： 请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子姐姐，或者问问你的同桌。
2． 学生自由读。
　　3． 趣味识字：
b.出示“搓绳”，做动作来理解。
　　c.出示“斤、近”，说说你的发现。
　　d.玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）
（通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高时，感受到祖国语言文字的魅力所在。）
　　三、读中感悟，巩固识字
　　１． 看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？ （出示我会读的图标。）
　　２． 学生自由练读。
　　３． 指名读，集体正音。
　　４． 你喜欢哪一句？（根据学生的回答，来学习这五则谚语）
　　a. 人心齐，泰山移。
4。再读第一句。
　　b. “人多计谋广，柴多火焰高。”
　　１、指名读，分排读，齐读。
　　2、 出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法，交流后用姿势告诉老师。
　　3、全班交流识字方法，然后总结：每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来，那么，我们的识字办法真是又多又好啊！
　　4． 再读谚语。
　　c. “一根筷子容易折，一把筷子难折断。”
　　１． 做实验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。
　　２． 说说你明白了什么？
　　３． 引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。
　　４． 男生女生合作读，齐读。
　　５． 巩固识字：“容易”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？
　　d. “树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”
　　１． 自由读，指名读。
　　２． 猜字游戏：“搓、绳、斤”，巩固生字。
　　e. “一花独放不是春，百花齐放春满园。”
　　１． 指名读，你喜欢哪个词？
　　２． 当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的高兴吧！
　　　　四、整体感知，加强理解
　　１． 出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？
　　（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）
　　２． 同学们还记得上课之前天使姐姐给我们留下的问题吗？鼓励学生给城堡起名字。教师随即用电脑打出。
　　五、游戏巩固识字，指导书写
　　１． 蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，终于储存了许多粮食。这回还带来了两个生字朋友，大家还认识它们吗？
　　２． 观察“容、满”在田字格的位置。
　　３． 教师范写，学生练习并进行自我评价。
　　六、课外延伸：
　　1、大家去搜集更多的谚语朋友，然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。
板书设计 识字5 满 容 4 3 2 1 男 女
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