7.什么比猎豹的速度更快第二课时教案（表格式）

第二单元 7.什么比猎豹的速度更快（第二课时）
备课组 五年级组 主备人 复备人
教学目标 1.带着问题再读课文，借助关键词句深入理解课文。 2.带着问题，用较快的速度默读课文，边读边思考，体会说明方法各自的作用，发现课文表达上的特点。
教学重点 带着问题再读课文，借助关键词句深入理解课文。
教学难点 带着问题，用较快的速度默读课文，边读边思考，体会说明方法各自的作用，发现课文表达上的特点。
教学过程
一、复习旧知，以问引读 1.上节课我们提了一些问题，留到这节课来解决。 2.那我们自己试着解决一个问题吧。这次用的办法是“聚焦可能有问题答案的句子，选读相关段落，琢磨关键词语；适当浏览上下文帮助解决问题。”开始吧！ 3.指名说自己问题解决得怎么样，怎么解决的？ 4.聚焦关键词句默读，品析词句表达，这样的默读能帮助我们更迅速更深入地理解课文内容，体会课文表达。 二、精读课文，关注写法 1.老师有一个问题：作者是如何写出事物速度快的特点的？请你找找关键语句，帮助我解决这个问题吧。 2.生边读边思，圈画词语，师巡视指导。 3.指名说。 （1）列数字：师用课件分别出示人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的图片，人：24千米每小时；鸵鸟：72千米每小时；猎豹：110千米每小时；游隼：320千米每小时；声音：1050千米每小时；喷气式飞机：声速的数倍；火箭：4万千米每小时；流星体：25万千米每小时；光：30万千米每秒。 小结：为了把各种事物的速度说具体，课文中采用列数字的说明方法，这是说明性文章常用的一种说明方法。 作比较：除了列数字，文中还用了哪些常用的说明方法？ ①请每人来读一句作比较的句子。数数一共有几处？想想你发现什么？ ②引导学生发现文中有多处作比较的句子，它们使得谁快谁慢一目了然。 ③更重要的是，那么多比较，表达却各不相同，这样让文章显得灵动，不呆板。 ④指导朗读作比较的句子。 4.小结：读说明性课文，我们不仅要知道作者写了什么，还要关注作者用了什么方法写清楚，写明白。 5.除此之外，老师觉得这句子，第一遍读的时候就让我为难了。出示句子，读一读，看看作者选用哪个词语，为什么？ 看！前面（呼啸 咆哮）而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像（停止 静止）的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。 6.的确，说明性的文章用词是很准确的。每一个词都要斟酌，不然可是要闹笑话的。 三、再次借助关键词句，进行快速阅读 1.阅读《眼睛向我们“透露”着什么》，借助抓关键词句的方法阅读，记下阅读时间。 2.完成填空。 3.找到关键句，了解短文2-5自然段的特点。 4.小结：抓住关键词句是提高阅读素的的一个有效办法。 5.提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读短文，和同学讨论。
板书设计
教学附记