22.为中华之崛起而读书 第二课时 课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
为中华之崛起而读书
第七单元 第2课时
　　　会写“赞、效、凡、顾、训、斥”6个生字。
　　　能借助查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。
　　　把自己读书的目的写出来，写清楚理由。
中
学习目标
课堂导入
1
2
3
标题
课堂导入
中
复习词语
崛起 模范 姓魏 　清晰
效仿 淮安 疑惑　　惩处 训斥 　
标题
课堂导入
中
复习文意
回想课文主要写了什么？
这篇课文主要讲述了周恩来少年时代在奉天读书的事情，他耳闻目睹了中华不振，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。
标题
课堂导入
中
复习旧知
谁能总结一下概括包含多件事的文章的主要内容的方法？
要抓住主要人物和事件，说清楚每件事的主要内容，同时，还要弄清楚事件与事件之间的关系，说的时候也可以用上恰当的关联词串联。
学习第十一至十七自然段，思考少年周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？画出表现“中华不振”的句子，圈出关键词，写写感受。
中
合作探究
问题探究
画出表现“中华不振”的句子，圈出关键词，写写感受。
中
合作探究
在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
自己的地盘被外国人占据了，不能随便去玩，而且有事还得绕着走，免 自己的地盘被外国人占据了，不能随便去玩，而且有事还得绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理，体会到了中华不振。
问题探究
画出表现“中华不振”的句子，圈出关键词，写写感受。
中
只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
绕着 我从“训斥”感受到巡警的欺软怕硬，从“哭诉”感受到妇女很可怜，她原本指望巡警给自己撑腰，巡警不但不惩处肇事者。反而
问题探究
合作探究
画出表现“中华不振”的句子，圈出关键词，写写感受。
中
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
自己 我从“紧握着拳头”体会到了围观者的愤怒，但他们敢怒不敢言，因此只能“劝慰”自己的同胞，这就是“中华不振”啊！
问题探究
合作探究
画出表现“中华不振”的句子，圈出关键词，写写感受。
中
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
中华不振
问题探究
合作探究
问题探究
中
合作探究
面对这一幕幕，你有什么疑问吗？
为什么在中国的领土上，中国人却无申诉的地方？
为什么中国人明明受欺负了，却敢怒不敢言？
问题探究
中
合作探究
结合你搜集到的资料，谁来说一说你所了解的当时的社会背景。
自1840年鸦片战争，外国侵略者用坚船利炮轰开中国国门，中国人经历了一次又一次的外来侵略，中国一步步沦为半殖民地半封建社会。国土大片沦丧，主权旁落殆尽，同胞们在水深火热中苦苦挣扎。
问题探究
中
合作探究
面对这一幕幕，小小年纪的周恩来当时会怎么想呢？
我一定要通过自己的努力振兴中华，只有学习到更多的知识，用知识武装自我，才能真正找到挽救民族的正确道路。
第一句：“掉头东”，“掉”指船桨，表明义无反顾的抉择，表达了周恩来东渡寻求真理的决心。
第二句：他到日本留学的目标，即细密地研究多门科学以拯救濒临绝境的中国。
第三句：像达摩面壁十年一样苦苦追求，专心致习，探求救国真理。
第四句：如果最后无法达成自己的目标，就算投海殉国也是英雄。
大江歌罢掉头东
周恩来
大江歌罢掉头东，
邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，
难酬蹈海亦英雄。
请你自己读一读，谁能说说看，你读懂了什么？
问题探究
你们读书又是为了什么呢？想一想并写下来，注意写清楚理由。
中
自主探究
在我看来，读书能实现我的梦想。一直以来，我就想当一名医生，救死扶伤。每当我看到医生穿上白大褂，救活病人的场面时，我都感到十分敬佩。而当疫情来临之时，正是因为有他们的付出，才有我们的小家。如何让我的梦想实现，在我看来，唯有读书，用知识武装自我，方能实现我的梦想。
问题探究
课堂小结
“为中华之崛起而读书”是周恩来一生为之奋斗的目标，为了实现自己的志向，周恩来把自己的全部生命奉献给了祖国，用自己的一生践行着“为中华之崛起而读书”的誓言。
为中华之崛起而读书
中华不振 振兴中华
拓展延伸
周恩来：原籍浙江绍兴。1921年加入中国共产党，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。1976年1月8日在北京逝世。他的逝世受到极广泛的悼念。由于他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。他的主要著作收入《周恩来选集》。
书写指导
赞
赞是上下结构，第一个“先”竖弯钩变成竖提。
凡
凡是独体字，笔顺为：撇、横折弯钩、点，最后一笔点落在横中线上方。
斥
斥是独体字，笔顺为：撇、撇、横、竖、点，最后一笔点在横中线下面。
生字书写
书写指导
效是左右结构，书写时要注意左边的“交”的变化。
效
顾是左右结构，左右两部分写均衡，左边部分的笔顺为：横、撇、横折钩、竖提。
训是左右结构，左边窄右边宽，笔顺为：点、横折提、撇、竖、竖。
顾
训
生字书写
布置作业
标题
课后作业：
　　1.当堂练习：练写生字。
　　2.课后作业：熟读课文。