15.小岛（教案） （表格式）

第四单元 15.小岛
备课组 五年级组 主备人 复备人
教学目标 1.了解课文主要内容。梳理将军在岛上发生的事情。 2.关注“将军”的言行，心理，转变角色讲故事。 3.结合课前收集的资料，了解守岛部队的生活，说说对最后一段的理解。 4.陶冶学生情操，树立对守岛部队奉献主义和爱国主义精神的崇敬之情。
教学重点 通过学生的自读自学，用将军的口吻讲故事。树立对守岛部队无私奉献和爱国精神的崇敬之情。
教学难点 通过学生的自读自学，用将军的口吻讲故事。树立对守岛部队无私奉献和爱国精神的崇敬之情。
教学过程
一、图片导入，介绍“南海” 1.今天我们走进一座小岛。这是一个怎样的小岛？朗读课文，默读课文划一划有关的句子。 2.交流句子，谈谈感受：这是一座怎样的小岛？ 3.补充资料：我国面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平方公里，约等于我国渤海、黄海、东海总面积的3倍，其中中国领海总面积约210万平方公里，为中国近海中面积最大、水最深的海区，平均水深1212米，最大深度5559米。我国南海广泛分布着252个岛、礁、沙滩，其中被称为岛的有25个。有的岛很小。今天，就让我们跟随作者走进南海的最南端，走进“小岛”，看一看在“小岛”上发生了什么事。 4.这是一篇略读课文。主要依靠同学们的自主学习，课前的导语给同学们提出了自学要求，请同学来读一读。（指名读）带着目的学习事半功倍。 二、梳理脉络，讲故事 1.用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事。如果你是那位将军，你会讲述故事中的哪些情节？老师带来一张导图，四人小组合作，一起来填写。 2.交流。 3.把这些主要情节连在一起讲，还不够。读课文，找一找，这些情节中将军的反应和他的情感变化吗？完成导图。 4.交流。 5.这样一梳理，我们就可以粗粗地把故事讲下来了。但是，以将军的口吻讲，一定要把将军内心的想法加上去。老师先来试一试。 那天，我登上了小岛，居然在岛上发现了一块绿油油的菜地。当时我就愣住了：小岛上环境这么恶劣，寸草难生，战士们是怎样种出这些蔬菜的呢？哎，岛上常年缺少新鲜的蔬菜，为此好多战士牙龈溃烂，营养不良。这一带的守岛战士生活实在是太苦了，我必须搞明白这里的战士们是怎样种蔬菜的，我要把他们的法子在所有守岛战士中推广，要让所有的守岛战士都能吃上新鲜的蔬菜。 6.小组内合作讨论：如果你就是登上小岛的将军，面对以下情境，你会想些什么 7.选择一个情境，以将军的口吻来讲一讲。 8.讲故事：注意评价。 三、补充资料，升华情感 1.通过大家的讲述，让我感到你们已经走进了将军的内心。将军被“小岛”上的士兵们克服恶劣自然环境，捍卫祖国海防的事迹感动着。其实，这座岛只是无数岛屿中的一座。同学们课下预习的时候也收集了部队守海防资料，谁来和大家交流一下。 2.老师也带来了一则资料。 3.是呀，我们国家海岸线辽阔，真是有了这么多“可爱的人”，才让我们能安心的生活。有人说，世界并不太平，你能享受和平。只是有人为你负重承担。通过刚才的交流，你能说说你对最后一段的理解吗？ 4.把我们的理解带进这段话中，以将军的口吻再来说说吧。 那天清晨，当我回望小岛时，我想到了________________________________。因此， 我向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。 5.将军的举动，饱含着对战士们的无限感激和深深的敬意，是将军对守岛战士艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度和热爱海岛、热爱祖国的情怀的敬意。
板书设计
教学附记