11 牛郎织女（二） （第二课时教案）（表格式）

第三单元 11*.牛郎织女（二）
备课组 五年级组 主备人 复备人
教学目标 1.认识“俭、皇”等9个生字。 2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。 3.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。
教学重点 快速默读课文，根据故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。
教学难点 快速默读课文，根据故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。
教学过程
一、复习导入 上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，认识了织女，并和她结了婚，接下来会发生什么事呢？我们继续学习。 二 、初读课文，整体感知 1.用较快的速度默读课文，读准字音。 2.检查生字词。 节俭 依偎 衰老 竹筐 珊瑚礁 拗不过 怒气冲冲 亲亲密密 富丽堂皇 3.根据意思，从文中找出相应的词语。 形容场面、建筑或陈述等宏伟华丽、气势盛大——富丽堂皇 形容人盛怒的样子——怒气冲冲 4.出示小标题，找到相应段落。 5.借助小标题，说一说《牛郎织女（二）》的主要内容。 三 、完成连环画任务 这节课我们还要完成一项任务，大家从学习提示找一找——绘制连环画。板书：连环画。多么新颖的形式啊！ 谁能说说连环画有什么特点？（连环画有图有文字。连环画可以讲一个完整的、生动有趣的故事。连环画的故事情节有连续性，就像电视连续剧一样。） 就像大家说的那样连环画是中国古老的传统艺术，由几个主要情节的画面连续讲述一个故事的绘画形式，并且一个情节对应一个画面，图文并茂。 四人小组讨论，本故事应选取哪些情节。交流后，出示主要情节。 重点指导“男耕女织，幸福生活” ①以“男耕女织，幸福生活”这个情节为例，请大家结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。 ②出示成果图。 ③连环画还需要文字来介绍。你觉得要给这幅画面配上什么样的文字呢？（牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久,他们有了一儿一女，日子过得很幸福。） 6.布置作业：完成《牛郎织女》所有情节画面绘制，再为每幅画面配上简洁概括的文字。注意：有没有突出故事主要情节；有没有遵循作品原意；有没有做到语言简洁、准确。 四、拓展延伸，传承经典 1.《牛郎织女》的故事是怎么来的呢？你们看，这是牵牛星，这是织女星。中间是银河。别看这里这么近，其实他们远着呢。 2.出示资料袋：两颗星并不能在一起，有着那么遥远的距离。古人啊，从牵牛星、织女星的星名以及他们特殊的位置创造除了《牛郎织女》。 3.很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。读一读。 4.除此，我们中国的传统节日——七夕节，也是与牛郎织女的故事紧密相连。每年农历七月初七，就是中国的传统节日——七夕。它既是拜祭“七姐诞”的节日，也是爱情的节日，是一个以“牛郎织女”民间传说为载体，以祈福、乞巧、爱情为主题，以女性为主体的综合性节日。民间风俗中，妇女于七夕夜间向织女星乞求智巧。 5.再去找找民间故事读一读，去发现中国传统文化中的宝藏吧。
板书设计
教学附记