【核心素养目标】4.1《磁铁小屋》教学设计
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】4.1《磁铁小屋》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-04 17:19:05 | ||
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文档简介
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大象版一年级上册4.1《磁铁小屋》教学设计
课题 磁铁小屋 单元 4 学科 科学 年级 1
教材分析 《磁铁“魔法”城堡》是大象版小学科学一年级上册第四单元内容，本单元以磁铁为主要研究内容，《磁铁小屋》为本单元的起始课。作为一年级学生，对于磁铁并不陌生，小时候也接触过磁铁玩具，例如钓鱼玩具、磁力棒玩具、磁贴玩具等，在这些玩具的操作过程中已经初步感知了磁铁能吸铁，磁铁的两端不一样，有的能吸在一起，有的不能吸在一起等。本单元的教学既要联系学生的已有知识经验，又要将新的知识内容合理纳入到学生的知识经验中，构建新的知识体系。本节课选择了身边常见的生活材料，带领学生一起进行科学的实验研究，让学生在研究的基础上分析、比较，形成新的知识认知。
学习目标 科学观念：能够在老师的帮助下用语言描述在磁铁找朋友的活动中所观察到的现象。科学思维：运用磁铁吸引各种物品，发现磁铁能吸引铁和镍。探究实践：通过猜测、动手试一试、分类、总结知道磁铁能吸引物品。态度责任：在好奇心的驱使下，对磁铁吸引铁和镍的现象表现出探究兴趣。
重点 进行验证试验，用磁铁去吸各种物品，发现磁铁能吸引铁和镍。
难点 明白能被磁铁吸引的物体的共同点是铁材料制成的。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境导入师：这是一间神秘小屋，你想知道它的主人是谁吗？生齐答：想师：那好，我们先来玩个小游戏，看看游戏后你知道小屋的主人吗？这是一枚一元的硬币，你能让它立在桌子上吗？生1：可以用手拿着让它立起来。师补充：手不可以扶着哦。生2：在桌子上铺上一层沙子，硬币就可以立在沙子里了。师补充：是要直接立在桌子上哦。生3:不可能直接立起来。师：如果我们直接把它放在桌子是，是不可能立起来的（老师拿着硬币进行操作）但是我们如果借助一种工具就会变成可能，这种工具在神秘小屋的主人手里，那就让我们一起去看看是什么吧。2.揭示课题 猜想屋子的主人是谁 通过大家感兴趣的情境，调动大家的积极性。
讲授新课 一、新知链接（一）认识磁铁师：让我们来敲敲门，看看主人是谁吧。（小精灵：请进，热情的主人在等你们。）主人：你们好，我是磁铁骑士。师：哦，原来小屋的主人是磁铁骑士。看看大家都发生了什么？究究：它在吸我的文具盒。探探：我的发卡被吸走了！妙妙：为什么它不吸我的塑料水壶？师问：为什么大家身上会发生这样的现象？下面就让我们来探究一下吧。1.认识磁铁师：这个物体你认识吗？它叫磁铁，一种具有吸附作用的物体。你知道吗，磁铁是一种很神奇的物体，关于磁铁还有很多奥秘等着我们去发现，那下面就让我们去磁铁小屋探寻磁铁的奥秘吧。2.磁铁能吸什么师：刚才我们在进小屋门时，发生了一些现象，你还记得吗？那为什么文具盒和发卡能吸走，而妙妙的塑料水壶没有被吸走呢？磁铁到底能吸什么呢？看看这幅图，你能说说磁铁可以吸什么吗？学生举手回答师小结：有的同学认为磁铁能吸小铁钉，有的同学认为磁铁不能吸橡皮。那请你说说这里磁铁可以吸什么呢？小贴士： 根据已有的经验，说出自己的猜想。课件出示磁铁可以吸的物体师：我们的猜测是对的吗？下面让我们通过一个小实验来验证一下吧。课件出示师：我们先来看看实验都需要哪些材料吧。课件出示：海绵、毛巾、剪刀、镍块、铁钉、铅笔、回形针、橡皮师：当然还有我们的小主人公——磁铁。在这些材料中，像剪刀，铁钉都是一些尖锐的东西，所以我们在实验时要小心取放尖锐物体。课件出示：实验的注意事项1、材料轻拿轻放，注意安全。2、认真观察，规范操作，每人进行一次操作，及时记录实验结果。3、实验完毕整理好材料。师：下面就让我们拿着磁铁去吸一下这些物品吧，看看哪些可以吸起来，哪些吸不起来？然后填填这张表。师：海绵你猜测可以吸吗？然后你通过磁铁吸吸看（同样的方法完成剩余的材料，并填表）在操作过程中，师问：镍块能被磁铁吸引吗？生答：可以师小结：那找到了都有哪些物体可以被磁铁吸引呢？有剪刀、镍块、铁钉和回形针，说明它们都是磁铁的好朋友，那这四种物品有什么共同特点呢？生举手回答：这些物品中都含有铁。师：没错，你们说得非常正确，所以我们通过实验，可以得到结论，磁铁能吸引铁。（二）活动：找朋友下面我们来做个活动，找朋友，给谁找朋友呢？当然是我们的主人公磁铁了。仔细观察我们的教室，你能从里面找到磁铁的好朋友吗？生1：我发现门把手是铁的，所以门把手是磁铁的好朋友生2：我发现小刀也是磁铁的好朋友。生3：黑板不是磁铁的好朋友，但是黑板擦可以吸起来，看来黑板擦是磁铁的好朋友……（三）结论师：通过我们做的实验，以及我们一起做的活动，你能说说你都学到了什么？生1：小钉子、剪刀都是铁的。生2：镍块也能被铁吸引。生3：磁铁可以吸引铁。师：现在我们知道了，磁铁可以吸引铁或含铁的物品，你还记得刚上课时我们要把硬币竖起来，就可以通过磁铁，那硬币中是不是也含有铁呢？其实不然，硬币中没有铁，但是硬币中含有镍，所以镍也能被铁吸引。生：哦，原来硬币能站起来的原因是这个呀师小结：所以磁铁不光能吸铁，还能吸镍，磁铁能吸铁和镍。二、知识拓展生活中磁铁的好朋友理解了磁铁的特性，下面我们来找找生活中磁铁的好朋友吧1、第一种是磁性工具挂件：磁性工具挂件可以用来悬挂铁质物品，如钥匙扣2、手包磁扣：手包的开口处会装有磁扣，用于开关。3、冰箱门磁条：冰箱门上安装的磁条可以将冰箱门和冰箱主体紧密相连。4、指南针：将条形磁铁的中点用细线悬挂起来，静止时，它的两端会各指向地球南方和北方，指向北方的一端称为指北极或N极，指向南方的一端为指南极或S极。 根据情境，发现问题观察图片，回答磁铁能吸起什么了解实验材料了解实验事项做实验，并完成表格回答问题，感受这个物品中都含有铁的特点观察图片，找磁铁的好朋友认识生活中能被磁铁吸引的物品 通过联系情境，让学生初步感受磁铁的吸引性，以及磁铁吸什么，不吸什么。检查学生对磁铁能吸什么的初步掌握通过实验的操作，让大家亲身体验磁铁可以吸什么，不能吸什么铜鼓观察物品的特点，理解磁铁能吸引铁的特性通过给磁铁找朋友，让大家自己去发现磁铁对什么具有吸引性通过知识拓展，让大家明白生活也有很多地方用到磁铁的特性
课堂练习 判断题1、磁铁只能吸引铁。（×）2、磁铁可以吸铁或铁制品。( √)3、磁铁不能吸海绵，但能吸橡皮。（ × ）4、磁铁可以吸镍。（ √ ）5、小钉子和剪刀都含有铁，所以能被磁铁吸引。( √)选择题1.下列哪个物体不能被磁铁吸引？（B） A.剪刀 B.铅笔 C.回形针角2.下列哪些能被磁铁吸引？（C ） A.铁制品 B.镍 C.A和B都对3.下列说法不正确的是（C ）A.镍块也能被磁铁吸住B.指南针是磁铁的好朋友C.小朋友的发卡不能被磁铁吸住 做练习 通过练习题，让大家再次熟悉本节课所讲的内容，感受磁铁能吸铁和镍的特性。
课堂小结 本课通过一元硬币能否站立起来，引入新课，又通过磁铁能吸什么的实验让大家明白磁铁可以吸铁或镍，最后通过对教室的物品去找磁铁的好朋友，感受生活中常见的磁铁。 总结本节课的收获 通过总结本节课的收获，让大家明白磁铁的特性。
板书 磁铁小屋吸：剪刀、镍块、铁钉、回形针不能吸：海绵、毛巾、铅笔、橡皮 磁铁能吸铁和镍
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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大象版一年级上册4.1《磁铁小屋》教学设计
课题 磁铁小屋 单元 4 学科 科学 年级 1
教材分析 《磁铁“魔法”城堡》是大象版小学科学一年级上册第四单元内容，本单元以磁铁为主要研究内容，《磁铁小屋》为本单元的起始课。作为一年级学生，对于磁铁并不陌生，小时候也接触过磁铁玩具，例如钓鱼玩具、磁力棒玩具、磁贴玩具等，在这些玩具的操作过程中已经初步感知了磁铁能吸铁，磁铁的两端不一样，有的能吸在一起，有的不能吸在一起等。本单元的教学既要联系学生的已有知识经验，又要将新的知识内容合理纳入到学生的知识经验中，构建新的知识体系。本节课选择了身边常见的生活材料，带领学生一起进行科学的实验研究，让学生在研究的基础上分析、比较，形成新的知识认知。
学习目标 科学观念：能够在老师的帮助下用语言描述在磁铁找朋友的活动中所观察到的现象。科学思维：运用磁铁吸引各种物品，发现磁铁能吸引铁和镍。探究实践：通过猜测、动手试一试、分类、总结知道磁铁能吸引物品。态度责任：在好奇心的驱使下，对磁铁吸引铁和镍的现象表现出探究兴趣。
重点 进行验证试验，用磁铁去吸各种物品，发现磁铁能吸引铁和镍。
难点 明白能被磁铁吸引的物体的共同点是铁材料制成的。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境导入师：这是一间神秘小屋，你想知道它的主人是谁吗？生齐答：想师：那好，我们先来玩个小游戏，看看游戏后你知道小屋的主人吗？这是一枚一元的硬币，你能让它立在桌子上吗？生1：可以用手拿着让它立起来。师补充：手不可以扶着哦。生2：在桌子上铺上一层沙子，硬币就可以立在沙子里了。师补充：是要直接立在桌子上哦。生3:不可能直接立起来。师：如果我们直接把它放在桌子是，是不可能立起来的（老师拿着硬币进行操作）但是我们如果借助一种工具就会变成可能，这种工具在神秘小屋的主人手里，那就让我们一起去看看是什么吧。2.揭示课题 猜想屋子的主人是谁 通过大家感兴趣的情境，调动大家的积极性。
讲授新课 一、新知链接（一）认识磁铁师：让我们来敲敲门，看看主人是谁吧。（小精灵：请进，热情的主人在等你们。）主人：你们好，我是磁铁骑士。师：哦，原来小屋的主人是磁铁骑士。看看大家都发生了什么？究究：它在吸我的文具盒。探探：我的发卡被吸走了！妙妙：为什么它不吸我的塑料水壶？师问：为什么大家身上会发生这样的现象？下面就让我们来探究一下吧。1.认识磁铁师：这个物体你认识吗？它叫磁铁，一种具有吸附作用的物体。你知道吗，磁铁是一种很神奇的物体，关于磁铁还有很多奥秘等着我们去发现，那下面就让我们去磁铁小屋探寻磁铁的奥秘吧。2.磁铁能吸什么师：刚才我们在进小屋门时，发生了一些现象，你还记得吗？那为什么文具盒和发卡能吸走，而妙妙的塑料水壶没有被吸走呢？磁铁到底能吸什么呢？看看这幅图，你能说说磁铁可以吸什么吗？学生举手回答师小结：有的同学认为磁铁能吸小铁钉，有的同学认为磁铁不能吸橡皮。那请你说说这里磁铁可以吸什么呢？小贴士： 根据已有的经验，说出自己的猜想。课件出示磁铁可以吸的物体师：我们的猜测是对的吗？下面让我们通过一个小实验来验证一下吧。课件出示师：我们先来看看实验都需要哪些材料吧。课件出示：海绵、毛巾、剪刀、镍块、铁钉、铅笔、回形针、橡皮师：当然还有我们的小主人公——磁铁。在这些材料中，像剪刀，铁钉都是一些尖锐的东西，所以我们在实验时要小心取放尖锐物体。课件出示：实验的注意事项1、材料轻拿轻放，注意安全。2、认真观察，规范操作，每人进行一次操作，及时记录实验结果。3、实验完毕整理好材料。师：下面就让我们拿着磁铁去吸一下这些物品吧，看看哪些可以吸起来，哪些吸不起来？然后填填这张表。师：海绵你猜测可以吸吗？然后你通过磁铁吸吸看（同样的方法完成剩余的材料，并填表）在操作过程中，师问：镍块能被磁铁吸引吗？生答：可以师小结：那找到了都有哪些物体可以被磁铁吸引呢？有剪刀、镍块、铁钉和回形针，说明它们都是磁铁的好朋友，那这四种物品有什么共同特点呢？生举手回答：这些物品中都含有铁。师：没错，你们说得非常正确，所以我们通过实验，可以得到结论，磁铁能吸引铁。（二）活动：找朋友下面我们来做个活动，找朋友，给谁找朋友呢？当然是我们的主人公磁铁了。仔细观察我们的教室，你能从里面找到磁铁的好朋友吗？生1：我发现门把手是铁的，所以门把手是磁铁的好朋友生2：我发现小刀也是磁铁的好朋友。生3：黑板不是磁铁的好朋友，但是黑板擦可以吸起来，看来黑板擦是磁铁的好朋友……（三）结论师：通过我们做的实验，以及我们一起做的活动，你能说说你都学到了什么？生1：小钉子、剪刀都是铁的。生2：镍块也能被铁吸引。生3：磁铁可以吸引铁。师：现在我们知道了，磁铁可以吸引铁或含铁的物品，你还记得刚上课时我们要把硬币竖起来，就可以通过磁铁，那硬币中是不是也含有铁呢？其实不然，硬币中没有铁，但是硬币中含有镍，所以镍也能被铁吸引。生：哦，原来硬币能站起来的原因是这个呀师小结：所以磁铁不光能吸铁，还能吸镍，磁铁能吸铁和镍。二、知识拓展生活中磁铁的好朋友理解了磁铁的特性，下面我们来找找生活中磁铁的好朋友吧1、第一种是磁性工具挂件：磁性工具挂件可以用来悬挂铁质物品，如钥匙扣2、手包磁扣：手包的开口处会装有磁扣，用于开关。3、冰箱门磁条：冰箱门上安装的磁条可以将冰箱门和冰箱主体紧密相连。4、指南针：将条形磁铁的中点用细线悬挂起来，静止时，它的两端会各指向地球南方和北方，指向北方的一端称为指北极或N极，指向南方的一端为指南极或S极。 根据情境，发现问题观察图片，回答磁铁能吸起什么了解实验材料了解实验事项做实验，并完成表格回答问题，感受这个物品中都含有铁的特点观察图片，找磁铁的好朋友认识生活中能被磁铁吸引的物品 通过联系情境，让学生初步感受磁铁的吸引性，以及磁铁吸什么，不吸什么。检查学生对磁铁能吸什么的初步掌握通过实验的操作，让大家亲身体验磁铁可以吸什么，不能吸什么铜鼓观察物品的特点，理解磁铁能吸引铁的特性通过给磁铁找朋友，让大家自己去发现磁铁对什么具有吸引性通过知识拓展，让大家明白生活也有很多地方用到磁铁的特性
课堂练习 判断题1、磁铁只能吸引铁。（×）2、磁铁可以吸铁或铁制品。( √)3、磁铁不能吸海绵，但能吸橡皮。（ × ）4、磁铁可以吸镍。（ √ ）5、小钉子和剪刀都含有铁，所以能被磁铁吸引。( √)选择题1.下列哪个物体不能被磁铁吸引？（B） A.剪刀 B.铅笔 C.回形针角2.下列哪些能被磁铁吸引？（C ） A.铁制品 B.镍 C.A和B都对3.下列说法不正确的是（C ）A.镍块也能被磁铁吸住B.指南针是磁铁的好朋友C.小朋友的发卡不能被磁铁吸住 做练习 通过练习题，让大家再次熟悉本节课所讲的内容，感受磁铁能吸铁和镍的特性。
课堂小结 本课通过一元硬币能否站立起来，引入新课，又通过磁铁能吸什么的实验让大家明白磁铁可以吸铁或镍，最后通过对教室的物品去找磁铁的好朋友，感受生活中常见的磁铁。 总结本节课的收获 通过总结本节课的收获，让大家明白磁铁的特性。
板书 磁铁小屋吸：剪刀、镍块、铁钉、回形针不能吸：海绵、毛巾、铅笔、橡皮 磁铁能吸铁和镍
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