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苏教牛津版六年级下册英语
Unit1 Who is younger
牛津小学英语6B Unit 1 Part A (第二课时)
三维目标 知识与能力 1. 复习前一课所学词汇。2. 四会掌握go for a walk, glad, as…as。3. 掌握A部分词组。
过程与方法 在积极互动的学习过程中，拓宽学生的知识面，培养学生积极思维的能力。
情感与态度 提高自主学习能力，学会自己发现问题并逐步解决问题
教学资源 预习作业 1. 听录音，跟读课文。2. 划出生词，查字典。3. 试着翻译课文。
教学准备 录音机、挂图、小黑板上写上有关课文的问题。
学程预设A 预习展示 （4分钟）1.Use 5 minutes to write some new words from memory.2.Review the sentences.Who’s taller than David Gao Shan is taller than David.
Whose ____ is _____ than xxx’s xxx’s is ____ than his/hers.B教师导航 （15分钟）
a. 听课文第一段录音，回答问题。Answers: 1. It’s Sunday.
2. Su Hai.
3. Ben and his cousin.
4. They sat down under a big tree and had a chat.学生翻译课文。b. 听课文第二段录音，回答问题 Answers: 1. Yes, they are.
2. Yes, she does. 3. Yes, they do. 4. Su Hai is taller than Su Yang. 5. Su Yang is学生翻译课文。c. 学生划出词组。1. go for a walk 去散步2. be glad to… 很高兴……3. under a big tree 在一棵大树下4. have a chat 聊天5. a twin sister 一个双胞胎姐姐/妹妹6. look the same 看上去一样7. as tall as 和……一样高8. twenty minutes younger than… 比……小20分钟9. one day 某一天C合作探究 （8分钟）1. 小组合作，背词组。2. 组内读课文，找出别人读不准的单词。D融会贯通 （7分钟）1. 根据提示，复述课文。2．复述展示。E反馈总结 （5分钟）1. 完成《一课一练》P Two 一到四部分。2. 校对答案。F作业布置（1分钟）
明确作业要求以及下节课的预习要求。
导航策略通过听写单词，练习学生的听力并巩固上节课所教的内容。同时通过听教师的正确发音帮助学生纠正词音。
教师出示问题。
教师指出错误。教师出示课文第一段的问题：1. What day is it today 2. Who went for a walk in the park 3. Who did she meet 4. What did they do 师生齐读问题并检查答案。校对课文第一段翻译。教师出示课文第二段的问题：1. Are Su Hai and Ben classmates 2. Does Su Hai have a twin sister 3. Do they look the same 4. Who is taller, Su Hai or Su Yang 5. Who is twenty minutes younger than Su Hai 教师校对词组。教师从旁协助。
教师出示关键词：Sunday Su Hai Ben cousin glad sat down
classmate cousin twin sister Su Yang same
as tall as taller than younger 20minutes
interesting one day
教师巡视全班，把握练习节奏与时间。
* 听读第一部分课文，背出。**. 完成《一课一练》P Two 五、六部分；抄写词组两遍。*** 预习P7课文。 调整反思
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苏教牛津版六年级下册英语
Unit1 Who is younger
课题 Unit1 Who is younger 第一课时
三维目标 知识与能力 1．四会掌握词汇 young, tall, than, short, strong, heavy2. 能听懂、会说、会读older, longer, bigger, smaller, fatter, thinner3. 四会掌握句型：Who is taller than David Gao Shan is.Whose bag is heavier, yours or mine Yours is.4. 初步感知形容词的比较级。
过程与方法 培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度 学习英语的兴趣浓厚，能够敢于用所学英语知识进行交流和表达。
教学资源 预习作业 1. 预习B部分单词，给元音注上音标。2. 听磁带，跟读这些生词。3. 根据图片，了解C部分词语的区别。
教学准备 单词卡片、PPT、录音机、练习纸
学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思
A. 复习导入（3分钟）Listen and do.生根据教师口令作出反应，复习学过的形容词 B. 自学展示（3分钟）学生根据图提示说出形容词，了解新单词的拼写及读音。C. 合作探究（20分钟）
学习B部分词1.师生对话，复习已学单词，并引出新的形容词。…2.在教师辅导下，学生朗读以上单词并学会拼读。3. 引导学生观察每组词,找规律①第二个词都有er②fat双写t，thin双写n ,big双写g③heavy要把y变成i4. 师生对话，学习句型Who’s taller than xxx Whose school bag is heavier, yours or mine D．巩固练习（3分钟）1.让学生听录音，模仿跟读单词。
2.游戏：A：一学生说形容词他的同桌说出比较级。B：分小组接龙说单词。C：BingoE. 拓展练习（4分钟）1.运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
2..小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。F. 达标检测（5分钟）
1. __________ is _______（strong）, the policeman or the policewoman 2. Which is bigger, this bag __________ that bag 3. __________ bag is______ (big), yours or his 4. __________ is ______(young), Su Hai or Su Yang 5. __________ ruler is_____(long), Liu Tao’s or Helen’s 6. __________ bag is_______(heavy), yours or mine G. 作业布置（2分钟）明确作业要求及下一堂新课目标。 师发口令，生做动作通过此项活动帮助学生复习前面学过的形容词。师出示新词图，检查学生单词预习情况，为新课学习打下基础。教师利用图片或实物复习，不断变换教学方法，教学Part B的单词old, young, tall, long, short, strong, big, small, fat, thin, heavy, 并将这些单词板书在黑板上。教师拿学生的铅笔（一支长，一支短）T: Which pencil is long （教师把铅笔放在一起作比较）S: The red pencil is long. The green one is short.(板书：long short )T: So the red pencil is longer. The green one is shorter.(引出longer\shorter).其他单词通过实物或图片进行教学教师先请一位学生到讲台前（班里长得较高的一位同学）。T: Who’s he (she) S: He (she) is xxx.
T: Is he (she) tall
S: Yes, he (she) is tall.教师再请一位同学到讲台前（比刚才一位稍高）。T: Who’s he (she) S: He (she) is xx.T: Is he (she) tall S: Yes, he (she) is very tall.T: Who’s taller than xx S: xxx is.教师创设情境或利用图片、食物，操练句型Who’s taller than xx Whose … is heavier/ bigger/ smaller/ fatter/ thinner 不同形式巩固所学的比较级反馈评价。巡视了解完成情况。反馈评价。* 听B部分的录音，读熟单词，默写四会。** 完成《一课一练》P one*** 预习P6 课文。1. 听录音，跟读课文。2. 划出生词，查字典。3. 试着翻译课文。
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