27.巨人的花园 第二课时 表格式教案

第八单元 27.巨人的花园（第二课时）
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，体会这篇童话在表达上的突出点。 联系生活，合理想象，从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。
教学重点 通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，体会这篇童话在表达上的突出点。
教学难点 联系生活，合理想象，从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。
教学过程
回顾 1.巨人的花园经过了两次变化。谁来说一说？ 2.花园就是这样变化多端，可是这个花园呀，却不是无缘无故变化的，一定有什么原因，同学们，想知道吗？ 二、找出变化原因 1.我们再到课文中去找一找原因，说一说花园为什么会发生变化，每一次变化是因为什么。 2.交流。第一次变化是因为巨人赶走了孩子们，第二次变化是因为孩子们悄悄钻进花园玩耍。 3.我们的花园就是因为巨人的行为而发生变化的，先看第一次变化。你能找到巨人的一些行为吗？能找到巨人的一些语言吗？ ①语言描写的句子。谁来读一读？你发现了什么？ ②要想读好这些话，知道这些还不够，我们还要走进巨人的内心，去看看他当时到底在想些什么。 ③这巨人，是个怎样的人？孤傲、自大、蛮横、自以为是。 ④于是，他就有了一个行为——砌围墙。这孤傲、自大、蛮横、自以为是在这一行为中也体现出来了。 4.第二次变化巨人怎么了？是啊，我们看到了巨人的后悔，他的内心还是善良、柔软的。 5.巨人终于明白了？明白了什么呢？不急，我们再继续往下读。找一找巨人的语言和动作，你感受到什么？ 6.这位任性冷酷的巨人，发生了改变了，是谁让他发生改变的？（小男孩）小男孩用什么改变了巨人呢？现在请同学们画出课文中描写小男孩的句子。 7.我们来研读写小男孩的句段。 ①在这个场景里，小男孩做了什么？ ②巨人看到这个场景，心里已经决定向孩子们开放花园，为什么呢？ ③在这个场景中，小男孩又做了什么？ ④小男孩所做的也就两个动作，身手搂住，亲吻，为什么作用这么大呢？ ⑤这两个个动作背后是什么？爱、原谅能化解往日的怨恨，能净化一个人的心灵，能温暖一颗坚硬的心。 所以，巨人终于明白了什么？ 文中有这么一句：我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。如何理解？ 10.巨人明白了这个道理之后，巨人变了，他不再孤独，变得快乐；不再自私，变得宽容。巨人的花园就成了怎样的花园呢？ 三、整体回顾，指导写作 《巨人的花园》结尾说孩子们爬到巨人身上玩耍，那一定非常有趣。同学们，孩子们会怎么跟巨人玩耍呢？（指生说）这些孩子会爬到巨人的脚上、腿 上、肚子上、背上、肩上甚至吊在他的胡子上，藏到他的头发里，都会玩些什么游戏呢？（组织学生交流） 2.请同学们展开想象，拿起笔来写下这乐园里有爱的一幕吧！ 四、推荐阅读
板书设计 巨人的花园 春天 孩子
教学附记