鲁教五四学制版 五年级上册 美术 第9课 微观世界 教案

《微观世界》教学设计
一、教材分析
本课属于“造型 表现”学习领域。通过放大镜或显微镜让学生观察镜下的各种物体的微观世界，观察后让学生把见到的微观世界用笔描绘出来。培养学生的观察能力、探究精神，培养其学习美术的兴趣。本课是一节探究性、欣赏性、创造性、乐趣性于一体的美术课，根据教材要求分为两课时教学。
二、教学目标
1、知识技能目标：了解认识微观世界，学会从不同角度感悟、观察、探究事物的构造和美感。
2、过程方法目标：尝试运用点、线等造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、韵律、疏密的美。
3、情感态度目标：让学生养成细致观察的好习惯，体验观察与绘画的乐趣，培养学生的探究精神及热爱大自然的情感。
三、学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，本节课的设置符合学生年龄特点和水平。
四、教学重难点
教学重点是：观察微观图像，用点、线、色彩结合的方法描绘微观世界的图形。
教学难点是：较好地运用点、线的节奏、韵律、疏密等方法来表现微观世界。
五、教法学法
依据新课标以学生为主体和充分发挥学生个性的理念，我将运用直观教学法，示范教学法、启发教学法进行教学。在学法指导上采用欣赏法、观察法、探究法、操作法充分调动学生的眼、手、脑等多重感官参与学习，即提高了学生学习的兴趣，也培养了学生的动手能力。
六、教具学具
教具：课件、美术作品、显微镜或放大镜等。
学具：纸张、美术工具材料等。
七、教学过程
（一）、引导阶段
1、观察活动：同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们看这是什么？（显微镜、放大镜）那这两个用具什么样的人会用到它呢？（科学家）对，今天呢老师用魔法棒把每位同学都化身为小科学家，用放大镜或显微镜观察自己带来的花瓣、树叶。提问：你发现了什么 引导学生说出放大后看到的物体。
教师小结：物质是由肉眼看不到的大量粒子，即直径小于0.1毫米的分子、原子或离子等构成的。通常人们感官不能直接感觉到的微观的物体和现象叫作“微观物体”和“微观现象”，而将这些物体和现象总体叫作“微观世界”。
2、揭示课题：这就是我们要学习的第十四课《微观世界》。
（二）、发展阶段
1、把学生分成组，每组都用自己带来的放大镜观察自己带来的树叶，体验放大后的不同视觉效果。（自主合作交流完成）
2、想一想这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？
3、提问：你发现了什么？美在哪里？小组讨论并发言，引导学生说美在哪里。
教师小结：点、线、色彩的重复产生了疏密、节奏、韵律的美感。
板书：点线色彩。
（三）、探究阶段
1、出示外形很漂亮的图片，从外形上引导学生说出放大后的微观世界的外形美。学生整理观察结果，教师板书外形美。
2、出示典型具有点线面特征的植物或构成图片，引导学生欣赏并说出点、线、面的构成有节奏、疏密等美感。学生整理观察结果，教师板书构成美。
3、出示蝴蝶或水母的局部放大图片，引导学生说出微观色彩绚丽的美感，教师板书色彩美。
4、提问：如果用美术方法来表现，要怎么做？启发学生思考，可以采用绘画、印染、剪纸等方法来表现。
（四）、创作阶段
1、作业：用点、线、色彩表现放大镜或显微镜观察到的微观世界。
2、教师出示范画：用绘画方法创作的蝴蝶翅膀局部放大后画面。
3、提醒：画面要体现点、线、色彩的节奏、疏密、韵律美。
（五）、展评阶段、教师小结
让学生自己拿着作品到讲台进行展示自评作品，然后同学互相评价作品的好与不好，说出自己的观点。同学们这节课大家都能够奇思妙想辛苦创作出了很多漂亮优秀的作品。大家真棒！老师希望孩子们在以后的学习和生活中也要多动手、勤动脑享受生活中美的乐趣。
（六）、课后拓展
板书设计： 《微观世界》
点线、色彩 外形美
构成美
色彩美