鲁教五四学制版五年级美术上册《第19课 爱护家园》教学设计

鲁教五·四学制2011课标版小学美术五年级上册
第十九课《爱护家园》
【教材分析】：
本课属于“综合·探索”学习领域，涉及综合学科的知识整合与体验，基本需要分为三课时完成。本节课为第二课时，主要引导学生进一步了解人类与地球的亲密关系，指导学生根据第一课时收集整理的信息进行汇报，认识海报的基本组成元素，分析一张优秀海报所具备的特点，最终学习拓印的方法，创作一份爱护家园的主题海报。
【学情分析】：
五年级的学生对于绘画的创作形式并不陌生，在创作表现方面，基本能够朴实的表达出自己的真实想法，对艺术的感受力与鉴赏能力也逐渐培养起来，小组合作学习与分工制作的能力基本具备，对于学习新知的好奇心正是强烈的阶段。但在尝试新的绘画方法（拓印海报）与创作内容上，少有以往的经验作为支撑，动手制作的步骤，注意事项，还需要老师的进一步细致的指导、讲解与说明；在主题创作的构思阶段，从哪里取材，怎样转换成更加打动内心绘画语言，仍是学生在学习阶段不太能做到的。
【教学目标】：
1：初步认识人类与地球的亲密关系以及生存现状。
2：帮助学生了解海报的创作步骤，启发学生创作一幅爱护家园的海报。
3：培养学生爱护地球，爱护环境的责任感。
【教学重点】：
学习创作一幅“爱护家园”的主题海报。
【教学难点】：
完成一幅有创意的主题海报。。
【教学准备】：
教师：多媒体课件、视频等。
学生：水粉绘画工具、海绵纸、画夹、铅笔、胶带等材料。
【教学过程】：
导入教学：多元化体验人类与地球家园的关系。
在我们正式进入主题之前，老师有一个短片和同学们分享。
大家猜猜短片中是在歌唱谁？
学生：“地球”
师：没错，短片中歌唱的正式地球。
地球是生命栖息的美丽家园（板书：家园），她免费为我们提供着空气、阳光和水源，但你知道我们与地球之间是怎样的关系吗？带着疑问，我们一起来看看。
视频讲解地球母亲与人类的关系。
（1）播放视频，加入旁白。
师：有人称我为大自然，也有人叫我地球母亲。
我已经存在了四十五亿年，是人类存在时间的两万多倍。
我曾养育过比你们强大的多的物种，也曾让他们灭亡。
我的山川、湖泊，我的大地、森林。
如果我繁盛，你们也将繁盛；如果我衰败，你们也将衰败。
是的，你们的未来却取决于我。
（2）通过短片，你发现我们与地球是怎样的关系呢？
学生：我们离不开地球家园而独立存在。
师：是的，同学们，所以我们必须要好好的爱护地球，这个美丽的家园，人类才会有未来。板书：爱护
今天这节课就让我们用绘画的语言来学习“爱护家园”这一主题。
图片解析地球家园的现状
（1978—2012三十四年后的地球现状对比照片。）
这是两张卫星拍摄到的地球全貌图，时隔34年里地球发生了很大的变化，海洋被污染，臭氧层破裂，森林沙化…… 这些年家园都发生了什么，你可曾了解？
角色剧
A：人类，我们自称是这个星球上最智慧的物种，却也是最有欲望与破坏力的物种，我们宣言今天进入了空前文明的时代，但为何我们的地球家园正在枯萎？
B： 黑熊被活熊取胆，终身锁在铁笼里。海豚，一个有着高等智慧的生物，被屠杀、买卖、囚禁在海洋馆。 一件件动物皮草大衣，哪一件不是我们活生生被剥皮的杰作。
C：你们可曾知道森林守护着生态平衡，帮助人类阻挡海啸、台风等自然灾害，商人们却夺走了它的性命，将它的身体变成标价昂贵的商品出售，请问谁来保护家园？
D：这还不算，人类膨胀的欲望开始不断生产、消耗，喜新厌旧的速度让地球变成了一座垃圾场，很多垃圾地球花费数百年都无法分解。
E：为了提高产值，人们往农作物中喷洒农药，于是空气、土壤、水源都受到污染，天上下起酸雨，大家却完全不知道自己的行为是在破坏家园。
C： 地球的生态平衡正在被破坏，每小时都有物种消失，每分钟森林都在递减，全球的气候正在变暖……
D：“地球”是太阳系中，我们人类唯一的栖身之地。
E：我们懂得思考，创造，曾踏上过月球，发明了很多高科技，将来也可能征服其他星球，但很遗憾，我们却并没有学会用心爱护赖以生存的家园。
BCDE：离开地球，我们将无法存活。请好好爱护她吧，因为“地球就是我们自己”。
师：感谢同学们带来的精彩编剧。
探究新知
此刻看到我们的家园变成这般模样，老师想问问大家有什么感想？
学生尽情分享自己的感受。
老师跟大家有着同样的感受，但同时我又在想：从现在起，我们能做点什么来爱护家园呢？
生：绿色出行，尽量减少二氧化碳的排放。
节约用水，不向河流里排放未经处理的污水。
爱护一草一木，保护森林，与动物们和谐相处。
少制造一些生活垃圾，提倡方便、简单的生活方式。
海报欣赏
同学们的提议都很好，有些小朋友和你们有着类似的想法，于是他们把刚才大家的提议制作成了海报（板书：海报），展示在公众媒体和公共场所，希望唤醒大家爱护家园的意识，我们一起来看看。
赏析第一组海报
A：垃圾分类
师：在画面的正中心，作者画着四个高矮胖瘦各不相同的垃圾桶，并将他们都画上了鼻子、眼睛，好像在偷偷的监督着我们，画面的正下方醒目的写着“垃圾分类”。
B.消失的森林
① 这幅海报的主题是什么，从哪儿看出来的？
生：从文字“消失的森林”，从“图画”。
②由此我们发现一张海报由哪两个主要元素组成呢？
小结：图画、文字 （板书 组成元素： 图画、文字）
赏析第二组海报
还剩多少？
你觉得这张海报的内容怎么样？哪里有趣？
学生：地球变成了一杯饮料……
小结：一张令人印象深刻的海报，多以生活中平凡的事物做比喻，比如：分蛋糕、切水果，加上创意的描绘，主动向观众传达一种触动内心的力量。
世界环境日
② 这幅海报的构图与前三张比较哪里不同？
小结：打破常规，放大局部画面，突出画面的主题。（板书：主题鲜明）
③ 海报上的文字阐述需要向小报一样多吗？（板书：精简有力）
④ 让我们来回顾一下，一张好的海报应该具备怎样的特质：
小结：图画和文字比例协调，画面主题鲜明，文字精简有力，具有创意。
制作海报
制作海报的方法有很多种，今天就让我们一起来学习其中一种方法——拓印。
教师通过视频示范制作海报的步骤：
A．构思；
B．绘制草图；
C．拓印，制作；
经过以上环节，一幅海报就基本完成了。
课堂实践
本节课请以“爱护家园”为主题创作一幅海报。
作业要求：四名同学合作完成；
绘画主题明确，色彩鲜明，文字精简有力；
课堂作业分享与展示
学生分组展示作品，介绍作品的主题，创作思路或感想。
教师点评作品的优点，以及可以改进的地方。
整理与小结
谢谢各组同学的分享，老师从同学们的作品中感受到了大家“爱护家园”的热情与信心，每组作品都各有创意。最后一个短片送给大家（42秒）。
虽然我们有许多不同，但我们生活在同一个地球上，我们爱地球。
同学们，下课。
【板书设计】
爱护家园
海报
图画：主题鲜明
文字：精简有力
【课后反思】
《爱护家园》是一堂综合探究课，需要培养学生爱护家园的意识，动手制作一张海报的能力，同学之间相互协作的能力，以及发现问题、解决问题的能力，也需要最终透过本课的学习在每一个孩子心里种下一颗爱护地球家园的种子。
这节课在每个环节的设置上都本着“感同身受”来设计的，从介绍地球现状的角色剧到每一条短片结束，很多孩子眼睛里都闪烁着泪光，他们切身的体验与真实的表达，成为后期制作海报的源动力。
课堂实践的部分，以拓印的方式制作一幅海报，同学们的每一张作品都富有独特的创意，他们将真实的感受通过绘画的语言，朴实的表达在画纸上。一幅完整海报的组成元素，以及优秀海报所具备的特点，同学们在课堂上都比较好的理解与应用在了作品中。总体来说，作业内容多样化，每一组都有自己的主题，分工明确，课堂制作的积极性也较好。但在色彩搭配上，文字如何印制的清晰明朗，海报的版面怎样设计会更好看，这些问题还需要老师与学生就本节课呈现出的问题做进一步的探讨与学习。