鲁教五四学制版一年级美术下册《3 花地毯》教学设计

第3课 花地毯
学习领域：造型与表现
教学目标：
1.了解地毯的实用性和装饰性。
2.尝试用不同的工具材料和形式进行表现，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3.体验进行设计“花地毯”活动带来的乐趣。培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，以及合作拼接小地毯时的默契和热爱生活的情感。
教学重点：以最简单的方式让学生了解图案的基本构成特点。
教学难点：设计富有特色的图案，注意色彩合理搭配。
教师准备：ppt、绘画工具。
学生准备：绘画工具。
教学过程：
（一）引导阶段
今天，老师给大家带来了一个小故事，请你认真听、动脑想。故事是这样的：
主人不在的这段日子里小猫汤姆过的非常舒服，正在它准备美美的品尝蓝莓巧克力三明治时，叮铃铃……，主人打来了电话，亲爱的汤姆你过的好吗？我愉快的旅行将在周末结束，下午晚饭时准时到家。 听说主人马上回来，懒惰的汤姆猫发现自己把家里弄得狼藉一片，它飞快地开始整理家务，扫地、铺桌布……忙的满头大汗，总算是整齐点了，这时小老鼠捷瑞开心的冲着汤姆做着鬼脸，手指着地板诡秘的笑着。而汤姆却苦恼的皱起了眉头。同学们猜猜此刻发生了什么事？
说一说：地板脏了，地毯脏了，地毯不见了……
师：同学们的想象力真丰富，原来是主人最喜爱的地毯被淘气的捷瑞咬了一个洞。着急的汤姆想要掩盖这一切，你们愿不愿意帮汤姆免受主人的惩罚呢？那么我们怎么做呢？
生：帮助汤姆做一块漂亮的地毯。
出示课题：今天我们就来学习第3课《花地毯》（板书）
【设计意图】以一个鲜明生动的形象，引起孩子们感知对象的极大兴趣。引发学生强烈的好奇心和探知欲。调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性和积极性。
（二）发现美
议一议：同学们回忆一下你们都在什么地方见过地毯？它们是什么样的？你们知道地毯有哪些作用？
老师小结：地毯具有保暖、吸音、舒适和审美的功能。
【设计意图】让学生在美术学习中体验美、感悟美，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等，培养形象思维和造型能力。
（三）欣赏美
1.引导学生观察单张地毯的图案是什么？组合好的地毯又是什么，图案是如何排列的？有什么特点？那种更好看？
教师小结：（1）单张图案主体明确，显得精致，组合图案更加丰富有趣。
（2）在组合图案时，单张图案没有变化，而组合图案的变化在于单张图案的排列方法不同，具体效果也会跟着变化）
2.课件出示，小地毯图案的设计方法：
单独图案、边角图案、连续图案
3.找不同
师：老师给大家准备了一些美丽的小地毯，你能找出它们的不同之处吗？小组讨论
师：有哪些不同之处？小组汇报
生：方法、图案、材料不同
师：你发现用哪些方法可以做一个美丽的花地毯。
生：贴、画、贴画结合。
师：可以用哪些材料？
生：卡纸、油画棒等
师：这些地毯的图案五花入门，你会帮助老师归类吗？人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花。你还能想出其它类别的吗？
【设计意图】利用多媒体展示各种地毯，激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，充分发挥学生的主观能动性，提高自己的欣赏能力。
（四）创造美
师：今天你就是一位小设计师，请你绘画的方法设计一块花地毯。注意（色彩、方法、图案）的搭配。
1.学生绘画，教师适时指导，鼓励学生大胆创作。
2.将学生绘画的小地毯拼成大地毯并在黑板上展示，要注意色彩、图案、使用材料、方法等的穿插搭配。（用磁铁在黑板上演示）
【设计意图】教学中不仅要让孩子学习美术的基础知识，还要使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。鼓励学生尝试、创造、动手参与，使每个学生在课堂教学活动中达到视有所见，脑有所思，手有所致，完成从观察到思维直至表达的创作全过程。
（五）展示、评价
说一说：谁先来分享自己的作品，你的创意是什么？用了哪些方法？你觉得怎样？
想一想：说说为什么喜欢，好在什么地方。你认为这块地毯还需要如何的设计会更完美？
【设计意图】通过学生作品的展示，使学生直观地感受到自我被认可，体验到美术学习带来的乐趣，从而树立信心，同时提高学生的审美能力，激发学习热情。
（六）总结
小结：同学们，我们送给小猫汤姆的花地毯做好了，这离不开孩子们平日对自然、对生活的细心观察，你们真棒！请为自己鼓掌。助人为乐的好孩子们，如果我们善于插上想象的翅膀，那么一定会有新的惊喜。老师期待你们下节课更出色的作品。
【设计意图】在实践体验中培养学生对艺术的探究、感知、想象力等，鼓励孩子们的动手能力和创新意识。
板书：图案 形状 色彩
对称图案 边角图案 重复连续图案
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