三年浙江中考语文模拟题分类汇编之基础知识（含解析）
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| 名称 | 三年浙江中考语文模拟题分类汇编之基础知识（含解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 229.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-05 15:57:25 | ||
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文档简介
三年浙江中考语文模拟题分类汇编之基础知识
一．选择题（共14小题）
1．（2020 衢州）读高三的小文参加了学校举办的“成人礼”仪式，你觉得下面加点词中，与他年龄最接近的一项是（ ）
A．始龀，跳往助之
B．我年过不惑，休退诚非早
C．既加冠，益慕圣贤之道
D．豆蔻梢头年纪，芙蓉水上精神
2．（2021 萧山区二模）下列文学常识、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．古代诗歌意象用来表情达意，如折柳惜别，以月亮寄思乡之情，以杜鹃啼血喻悲苦之情，以菊赞隐士之恬然自处、傲然不屈等。
B．古人把山的北面、水的南岸叫作“阴”，山的南面、水的北岸叫作“阳”。如“阴阳割昏晓”的“阴”指泰山的北面。“晴川历历汉阳树”中的“阳”指汉水的北岸。
C．与《书》《礼》《易》《春秋》并称为“五经”的《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三个部分。颂，是各地的民歌。
D．古代文体多样，各具特点。如“说”，长于说理；“铭”，多用来警诫自己或称述功德；“赠序”，可以表达对所赠亲友的赞许、推崇或勉励。
3．（2021 温州模拟）温州的饮食文化，如同温州人精神般独树一帜，且深深扎根在每一个温州人的饮食习惯中，不论走到哪里，温州人始终不会忘记家乡恰到好处的酱油醋的味道。酱油醋所体现的文化内涵与下列诗文相符合的是（ ）
A．桃花流水官然去，别有天地非人间。（李白）
B．昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。（李清照）
C．中庸之为德也，其至矣乎。（《论语》）
D．露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
4．（2020 岱山县一模）下列表述错误的一项是（ ）
A．《李清照集》以作者姓名命名；《聊斋志异》以书斋命名；《柳河东文集》以居住地命名；《王右丞集》以谥号命名。
B．记，这种文体主要记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情和见解。
C．太元是东晋孝武帝的第二个年号，天启是明熹宗年号，壬戌是天干地支纪年，是1622年，所以1623 年是癸亥年。
D．“才过清明，渐觉伤春暮。”中的“清明”指的是清明节，而非“清明”这个节气，因为后半句的“春暮”二字。
5．（2020 滨江区一模）根据律诗等有关知识，选出填入古诗《晚次鄂州》空缺处恰当的一项。
晚次鄂州
[唐]卢纶
云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘衰鬓逢秋色，_____________．
旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。
A．月斜楼上五更眠 B．心随明月到胡天
C．肠断青天望明月 D．万里归心对月明
6．（2021 慈溪市模拟）小慈在展厅内收集对联，其中有一副有缺漏，请你帮他选出下联（ ）
上联：几度锻炼，终脱泥胎换瓷骨
下联：
A．一朝打磨，瓷城锦簇享盛名
B．千样釉色，越窑青瓷满乾坤
C．更经雕琢，始见素色染彩辉
D．一手用色，方绘万物演百态
7．（2018 广州）经营二手图书的张伯要为自己的书店选副对联，下列选项中最恰当的一项是（ ）
A．上联：锦绣成文，原非我有 下联：琳琅满架，惟待人求
B．上联：远求海外珍本 下联：精印人间好书
C．上联：楚辞汉赋，江山何磅礴 下联：夏鼎周钟，金石足光辉
D．上联：不是本店铺，扁鹊难医微恙 下联：若非此效药，华佗无奈小虫
8．（2022 杭州一模）如图两幅书法作品均出自课文插图，下列和它们有关的说法正确的是（ ）
A．作品一的内容出自东汉诸葛亮《诫子书》中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
B．作品一的落款“丙子冬日”与“元丰六年”“庆历四年”的纪年方式相同。
C．作品二中“百眼清泉四季诗”是上联，“一湖碧水千秋画”是下联。
D．作品二中的横批“泉甲天下”对整副对联的主题内容起补充、概括、提升的作用。
9．（2020 舟山三模）下列关于名著和文化常识的表述正确的一项是（ ）
A．《骆驼祥子》中，祥子在历经被抢劫、被敲诈、虎妞难产而死、小福子另嫁他人等一次次打击之后，彻底丧失了生活的梦想，由原来那个老实、坚韧、健壮的祥子变成了狡猾、麻木、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
B．鲁迅先生的文学作品塑造了一系列的知识分子形象，比如《藤野先生》中的藤野先生、《故乡》中的“我”以及《孔乙己》中的孔乙己等，这些人物都来自他的小说。
C．“唐宋八大家”是指包括韩愈、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、柳宗元、欧阳修、曾巩在内的八位著名文学家。
D．《巨人三传》记叙了德国音乐家贝多芬、法国画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
10．（2020 舟山二模）下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ）
A．为了把扬州建设成为古代文化与现代文明交相辉映的名城，城市管理者们以无所不为的勇气，开拓进取，积极担当。
B．在党中央高度强调“以人民为中心”的今天，竟然还有如此漠不关心群众疾苦的领导干部，真让人觉得匪夷所思。
C．学校艺术节汇报演出晚会上，我班京剧社团将《贵妃醉酒》唱得字正腔圆，一招一式都有模有样，令领导、家长、老师和同学们刮目相看。
D．世界上没有十全十美的人，只有取长补短，不断完善自我，才能使我们有质的飞跃。
11．（2020 舟山模拟）下列句中加点成语使用正确的是（ ）
A．那是一张的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
B．侵略者的国旗昂首挺胸，在被其冲破的堡垒上猎猎作响。
C．使用我厂生产的涂料装饰您的居室，使您蓬荜生辉。
D．毕业了，回想起老师对我们的谆谆教诲，心中不禁涌起对老师的感激之情。
12．（2020 滨江区一模）下列成语出处错误的一项是（ ）
A．扑朔迷离﹣﹣《木兰诗》 B．不亦乐乎﹣﹣《礼记》
C．舍生取义﹣﹣《孟子》 D．一鼓作气﹣﹣《左传》
13．（2020 舟山模拟）下列句子中，表达得体的一项是（ ）
A．先生说得有道理，领教领教！
B．认真阅读完你的文稿，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C．请您来做报告，想必您会感到荣幸！
D．感谢你的热情邀请，行，届时我一定光临。
14．（2020 舟山二模）下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是（ ）
A．禅让/禅房 取舍/退避三舍 怒发冲冠/弹冠相庆
B．揶揄/瑜伽 渎职/穷兵黩武 箪食壶浆/殚精竭虑
C．纤夫/纤巧 杂沓/纷至沓来 前仆后继/风尘仆仆
D．竹篙/枯槁 估测/沽名钓誉 伶俜无依/举止娉婷
二．基础知识（共2小题）
15．（2020 南湖区一模）读一段文字，回答问题。
阅读能够带给我们丰富的愉悦。这种感觉有时像一只春燕（ǒu）______尔落在窗前，自如，写意，一会儿又穿过枝叶飞走了；有时像夏夜月光下的竹林，清风（fú）______面，风涛悦耳，令人心旷神怡；有时又像秋日梧桐听雨，一滴一滴，到黄昏，到天明，平生无名______（因失意或失望而伤感、懊恼）；还有时像冬日寒山剩雪，霞光（yìng）______照，暖了人间，心上几多喜悦……同学们，让我们一起开启一段美妙的阅读之旅吧！
（1）根据拼音写出相应的汉字。
（2）根据词义写出相应的词语。
16．（2020 滨江区一模）阅读下面文字，给加点字选择正确读音、根据拼音写出汉字。
一场突如其来的“新冠（A．guān B．guàn）肺炎”疫情，改变了所有中国人的日常生活。面对màn延的疫情，隔离是阻断病毒传播最原始、最有效的方法。因此，我们的日子也好像被下了暂停键。愿你将最近这段停摆的日子当作一场内省（A．shěng B．xǐng）：在朝夕相对的相处中检视自己是否真的了解父母；在离群索居的生活中自问最挂念谁最diàn记什么；在单调重复的状态下保持正念和温暖的心。
（1）冠（A．guān B．guàn）
（2）省（A．shěng B．xǐng）
（3）màn 延
（4）diàn 记
三．语言运用（共1小题）
17．（2020 衢州）春节以来，我们举全国之力应对疫情，这是一次人类与新冠病毒的对决，堪比战争。小语在浏览新闻时，发现有的媒体用“狙击战”，有的媒体用“阻击战”，小语不知道哪个正确。请你根据《现代汉语词典》的释义，帮她解惑。
强信心，鼓士气!信心百倍打赢防疫阻击战！腾讯新闻
一条心一个目标，打赢防疫狙击战!澎湃新闻
《现代汉语词典》释义
【狙击】jū jī埋伏在隐秘地点伺机偷袭敌人：～手
【阻击】zǔ jī以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻：～敌人
四．综合读写（共2小题）
18．（2021 桐乡市一模）阅读下面这段文字，然后在段首补写一句话，以总领下文。要求30字以内，不得抄袭文段中的语句。
________。比如，海宁不养牛羊，却拥有中国最大的皮革市场；嘉善没有森林，却是木业大县；桐乡不是羊毛产区，却建成了世界羊毛纱集散中心；海盐没有钢铁厂，“铁海盐”的紧固件却在全国响当当；平湖的棉花资源并不丰富，却是全国闻名的服装大县。嘉兴人把这种“两头在外”的生意经冠名为“零资源经济”，多么富有想象力！这种想象力，就是那“蔚蓝色天空的黄金”。
19．（2021 杭州二模）下面是诗人成功创作的《致边防战士》小诗。请你根据划线句补全空缺处。
怀揣祖国的重托，怀揣人民的希望
远离亲爱的爹娘，远离温馨的故乡
巡逻在沙海，黄沙漫卷
清脆的驼铃，歌唱你们的青春
，
晶莹的露珠，点缀你们的军鞋
五．汉字书写（共1小题）
20．（2011 湖北）用行楷将“写漂漂亮亮中国字，做堂堂正正中国人”书写在答题卡上。要求运笔流畅、结构合理、匀称美观。
三年浙江中考语文模拟题分类汇编之基础知识
参考答案与试题解析
一．选择题（共14小题）
1．（2020 衢州）读高三的小文参加了学校举办的“成人礼”仪式，你觉得下面加点词中，与他年龄最接近的一项是（ ）
A．始龀，跳往助之
B．我年过不惑，休退诚非早
C．既加冠，益慕圣贤之道
D．豆蔻梢头年纪，芙蓉水上精神
【考点】文化常识．
【分析】本题考查古代文化常识的识记。
【解答】A．“始龀”指七八岁；
B．“不惑”指四十岁；
C．“加冠”指二十岁，古代男子成年时（二十岁）行加冠的礼节；
D．“豆蒄”指女子十三四岁。
故选：C。
【点评】在日常的学习中要注意广泛积累，对于课文涉及到的作家作品，历史典故，人们众所周知的文学常识应整理成册，时时记诵。
2．（2021 萧山区二模）下列文学常识、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．古代诗歌意象用来表情达意，如折柳惜别，以月亮寄思乡之情，以杜鹃啼血喻悲苦之情，以菊赞隐士之恬然自处、傲然不屈等。
B．古人把山的北面、水的南岸叫作“阴”，山的南面、水的北岸叫作“阳”。如“阴阳割昏晓”的“阴”指泰山的北面。“晴川历历汉阳树”中的“阳”指汉水的北岸。
C．与《书》《礼》《易》《春秋》并称为“五经”的《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三个部分。颂，是各地的民歌。
D．古代文体多样，各具特点。如“说”，长于说理；“铭”，多用来警诫自己或称述功德；“赠序”，可以表达对所赠亲友的赞许、推崇或勉励。
【考点】文学常识；文化常识．
【分析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
【解答】ABD.正确。
C.有误，风，是各地的民歌，颂，是祭祀时的乐歌。
故选：C。
【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
3．（2021 温州模拟）温州的饮食文化，如同温州人精神般独树一帜，且深深扎根在每一个温州人的饮食习惯中，不论走到哪里，温州人始终不会忘记家乡恰到好处的酱油醋的味道。酱油醋所体现的文化内涵与下列诗文相符合的是（ ）
A．桃花流水官然去，别有天地非人间。（李白）
B．昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。（李清照）
C．中庸之为德也，其至矣乎。（《论语》）
D．露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
【考点】文化常识．
【分析】本题考查文化常识。文化常识广义指涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等，结合具体内容来分析作答即可。
【解答】A.出自唐代李白的《山中问答》，写花随溪水，窅然远逝的景色，和酱油醋所体现的文化内涵无关。
B.出自李清照《如梦令 昨夜雨疏风骤》，词作表达了作者怜花惜花的心情，充分体现出作者对大自然、对春天的热爱，也流露了内心的苦闷，和酱油醋所体现的文化内涵无关。
C.出自《论语》，意思是：孔子说：“中庸这种道德，该是最高的了，大家已经是长久地缺乏它了。”和酱油醋所体现的文化内涵无关。
D.由“温州人始终不会忘记家乡恰到好处的酱油醋的味道”是一种情怀，是家的味道，是思乡情结，和“露从今夜白，月是故乡明”主旨相符。
故选：D。
【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
4．（2020 岱山县一模）下列表述错误的一项是（ ）
A．《李清照集》以作者姓名命名；《聊斋志异》以书斋命名；《柳河东文集》以居住地命名；《王右丞集》以谥号命名。
B．记，这种文体主要记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情和见解。
C．太元是东晋孝武帝的第二个年号，天启是明熹宗年号，壬戌是天干地支纪年，是1622年，所以1623 年是癸亥年。
D．“才过清明，渐觉伤春暮。”中的“清明”指的是清明节，而非“清明”这个节气，因为后半句的“春暮”二字。
【考点】文学常识；文化常识．
【分析】本题考查文学常识，解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择。
【解答】A.有误，《王右丞集》以官职命名；
BCD.正确。
故选：A。
【点评】做好本题需要平时对课文的文学常识进行积累。
5．（2020 滨江区一模）根据律诗等有关知识，选出填入古诗《晚次鄂州》空缺处恰当的一项。
晚次鄂州
[唐]卢纶
云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘衰鬓逢秋色，_____________．
旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。
A．月斜楼上五更眠 B．心随明月到胡天
C．肠断青天望明月 D．万里归心对月明
【考点】文化常识．
【分析】本题考查古代文学常识。解答时需要掌握诗歌的分类、押韵的一些知识。
【解答】本首诗属于律诗，“程”“生”“声”都压“eng”韵，所以空缺处的诗句最后一字应该压“eng”韵，四个选项只有“明”压“eng”韵，所以此处应为“万里归心对月明”。
故选：D。
【点评】做好本题需要多读古诗词，掌握古诗词的基本知识。
6．（2021 慈溪市模拟）小慈在展厅内收集对联，其中有一副有缺漏，请你帮他选出下联（ ）
上联：几度锻炼，终脱泥胎换瓷骨
下联：
A．一朝打磨，瓷城锦簇享盛名
B．千样釉色，越窑青瓷满乾坤
C．更经雕琢，始见素色染彩辉
D．一手用色，方绘万物演百态
【考点】对联．
【分析】本题考查对联的常识。先认真分析上联，然后从结构、内容、等方面找到下联。
【解答】“几度锻炼”偏正短语可以对“更经雕琢”，“终脱泥胎”对“始见素色”，“换瓷骨”动宾短语可以对“染彩辉”。
故选：C。
【点评】对联不仅不要形式上字数相同、结构一致，同时也需要内容相关。
7．（2018 广州）经营二手图书的张伯要为自己的书店选副对联，下列选项中最恰当的一项是（ ）
A．上联：锦绣成文，原非我有 下联：琳琅满架，惟待人求
B．上联：远求海外珍本 下联：精印人间好书
C．上联：楚辞汉赋，江山何磅礴 下联：夏鼎周钟，金石足光辉
D．上联：不是本店铺，扁鹊难医微恙 下联：若非此效药，华佗无奈小虫
【考点】对联．
【分析】此题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要根据题干要求，认真审读每个选项，所选对联内容要符合“二手图书书店”的特点。
【解答】A．最为恰当，“锦绣成文，原非我有”暗合“二手书”，“琳琅满架，惟待人求”符合“出售”特点；
B．适合印刷店；
C．适合古玩字画店；
D．适合药店。
故选：A。
【点评】解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，对应的词语词性一致，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。
8．（2022 杭州一模）如图两幅书法作品均出自课文插图，下列和它们有关的说法正确的是（ ）
A．作品一的内容出自东汉诸葛亮《诫子书》中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
B．作品一的落款“丙子冬日”与“元丰六年”“庆历四年”的纪年方式相同。
C．作品二中“百眼清泉四季诗”是上联，“一湖碧水千秋画”是下联。
D．作品二中的横批“泉甲天下”对整副对联的主题内容起补充、概括、提升的作用。
【考点】文学常识．
【分析】本题文化常识的积累。解答此题的关键是在平时学习中准确掌握文学知识，根据所给的书法作品分析判断。
【解答】A．有误，诸葛亮为三国时期人；
B．有误，后两者是按照皇帝的朝代纪年，丙子是天干地支纪年法；
C．有误，上下联有误，应是仄起平落，上下联互换；
D．正确。
故选：D。
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
9．（2020 舟山三模）下列关于名著和文化常识的表述正确的一项是（ ）
A．《骆驼祥子》中，祥子在历经被抢劫、被敲诈、虎妞难产而死、小福子另嫁他人等一次次打击之后，彻底丧失了生活的梦想，由原来那个老实、坚韧、健壮的祥子变成了狡猾、麻木、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
B．鲁迅先生的文学作品塑造了一系列的知识分子形象，比如《藤野先生》中的藤野先生、《故乡》中的“我”以及《孔乙己》中的孔乙己等，这些人物都来自他的小说。
C．“唐宋八大家”是指包括韩愈、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、柳宗元、欧阳修、曾巩在内的八位著名文学家。
D．《巨人三传》记叙了德国音乐家贝多芬、法国画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
【考点】名著综合；文学常识．
【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。结合积累作答。
【解答】A．有误，小福子最终自杀，并非另嫁他人。
B．有误，《藤野先生》是散文，不是小说。
C．正确。
D．有误，米开朗琪罗是意大利人。
故选：C。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
10．（2020 舟山二模）下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ）
A．为了把扬州建设成为古代文化与现代文明交相辉映的名城，城市管理者们以无所不为的勇气，开拓进取，积极担当。
B．在党中央高度强调“以人民为中心”的今天，竟然还有如此漠不关心群众疾苦的领导干部，真让人觉得匪夷所思。
C．学校艺术节汇报演出晚会上，我班京剧社团将《贵妃醉酒》唱得字正腔圆，一招一式都有模有样，令领导、家长、老师和同学们刮目相看。
D．世界上没有十全十美的人，只有取长补短，不断完善自我，才能使我们有质的飞跃。
【考点】成语．
【分析】略
【解答】故选：D。
【点评】略
11．（2020 舟山模拟）下列句中加点成语使用正确的是（ ）
A．那是一张的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
B．侵略者的国旗昂首挺胸，在被其冲破的堡垒上猎猎作响。
C．使用我厂生产的涂料装饰您的居室，使您蓬荜生辉。
D．毕业了，回想起老师对我们的谆谆教诲，心中不禁涌起对老师的感激之情。
【考点】成语．
【分析】本题考查学生对成语的辨析能力。在平时的学习中，我们对成语要做好积累，可以从词意、感彩和习惯用法等方面进行归纳。另外，我们还要了解成语运用的常见错误：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】A．有误，“莘莘学子”指众多的学生。该成语用错对象，它指众多的学生，不能指一个学生；
B．有误，“昂首挺胸”抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。该成语褒贬不当，它为褒义词，不能形容侵略者的国旗；
C．有误，“蓬荜生辉”指某事物使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话）。该成语用错对象，它是敬辞，不能用于“使您……”，一般用于“使我……”；
D．正确。
故选：D。
【点评】解答此类问题，我们首先要正确理解成语的意思，然后辨清成语的感彩，最后结合语境分析其运用是否恰当。
12．（2020 滨江区一模）下列成语出处错误的一项是（ ）
A．扑朔迷离﹣﹣《木兰诗》 B．不亦乐乎﹣﹣《礼记》
C．舍生取义﹣﹣《孟子》 D．一鼓作气﹣﹣《左传》
【考点】成语．
【分析】本题考查学生成语出处的了解。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合成语的出处去完成。
【解答】ACD．使用恰当；
B．错误，“不亦乐乎”出自《论语》。
故选：B。
【点评】解答此类题目，需要我们多积累词语，辨清词语的出处。
13．（2020 舟山模拟）下列句子中，表达得体的一项是（ ）
A．先生说得有道理，领教领教！
B．认真阅读完你的文稿，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C．请您来做报告，想必您会感到荣幸！
D．感谢你的热情邀请，行，届时我一定光临。
【考点】语言的简明、连贯、得体．
【分析】此题考查语言是否得体，解答要结合句意分析，结合文化常识理解辨析。
【解答】A．表达得体；
B．请别人改正错误敬称为“斧正”；
C．荣幸，是谦称，用在此处不妥；
D．光临，指对别人的到来的一种敬称。
故选：A。
【点评】此题作答，可结合文化常识的积累进行辨析。
14．（2020 舟山二模）下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是（ ）
A．禅让/禅房 取舍/退避三舍 怒发冲冠/弹冠相庆
B．揶揄/瑜伽 渎职/穷兵黩武 箪食壶浆/殚精竭虑
C．纤夫/纤巧 杂沓/纷至沓来 前仆后继/风尘仆仆
D．竹篙/枯槁 估测/沽名钓誉 伶俜无依/举止娉婷
【考点】易误读常见字；多音字．
【分析】本题考查汉字的读音。注音题要结合平时课文中所学词语来解答字音、字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。
【解答】A，禅让/禅房不同shàn和chán；取舍/退避三舍不同shě和shè；怒发冲冠/弹冠相庆相同都读guān。
B，揶揄/瑜伽相同都读yú；渎职/穷兵黩武相同都读dú； 箪食壶浆/殚精竭虑相同都读dān，都相同。
C，纤夫/纤巧不同qiàn和xiān； 杂沓/纷至沓来 相同都读tà；前仆后继/风尘仆仆不同pū和pú。
D，竹篙/枯槁不同gāo和gǎo； 估测/沽名钓誉相同都读gū； 伶俜无依/举止娉婷相同读pīng。
故选：B。
【点评】解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。
二．基础知识（共2小题）
15．（2020 南湖区一模）读一段文字，回答问题。
阅读能够带给我们丰富的愉悦。这种感觉有时像一只春燕（ǒu）______尔落在窗前，自如，写意，一会儿又穿过枝叶飞走了；有时像夏夜月光下的竹林，清风（fú）______面，风涛悦耳，令人心旷神怡；有时又像秋日梧桐听雨，一滴一滴，到黄昏，到天明，平生无名______（因失意或失望而伤感、懊恼）；还有时像冬日寒山剩雪，霞光（yìng）______照，暖了人间，心上几多喜悦……同学们，让我们一起开启一段美妙的阅读之旅吧！
（1）根据拼音写出相应的汉字。
（2）根据词义写出相应的词语。
【考点】根据拼音写字词；字词的含义．
【分析】本题考查字音与字词含义的掌握。解答此题关键在于平时的积累，注意读准字音写准字形，并了解词语的意思。
【解答】（1）根据平时的积累，“ǒu尔”写作“偶尔”，“清风fú面”写作“清风拂面”，“霞光yìng照”写作“霞光映照”。
（2）根据平时对字词意思的积累，“因失意或失望而伤感、懊恼”可想到“惆怅”一词。
答案：
（1）偶 拂 映
（2）惆怅
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
16．（2020 滨江区一模）阅读下面文字，给加点字选择正确读音、根据拼音写出汉字。
一场突如其来的“新冠（A．guān B．guàn）肺炎”疫情，改变了所有中国人的日常生活。面对màn延的疫情，隔离是阻断病毒传播最原始、最有效的方法。因此，我们的日子也好像被下了暂停键。愿你将最近这段停摆的日子当作一场内省（A．shěng B．xǐng）：在朝夕相对的相处中检视自己是否真的了解父母；在离群索居的生活中自问最挂念谁最diàn记什么；在单调重复的状态下保持正念和温暖的心。
（1）冠（A．guān B．guàn）
（2）省（A．shěng B．xǐng）
（3）màn 蔓 延
（4）diàn 惦 记
【考点】根据拼音写字词；多音字．
【分析】本题考查多音字字音的判断与字形的掌握。解答此题注意结合语段内容推断词语意思，然后确定多音字的字音。
【解答】答案：
（1）A
（2）B
（3）蔓
（4）惦
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
三．语言运用（共1小题）
17．（2020 衢州）春节以来，我们举全国之力应对疫情，这是一次人类与新冠病毒的对决，堪比战争。小语在浏览新闻时，发现有的媒体用“狙击战”，有的媒体用“阻击战”，小语不知道哪个正确。请你根据《现代汉语词典》的释义，帮她解惑。
强信心，鼓士气!信心百倍打赢防疫阻击战！腾讯新闻
一条心一个目标，打赢防疫狙击战!澎湃新闻
《现代汉语词典》释义
【狙击】jū jī埋伏在隐秘地点伺机偷袭敌人：～手
【阻击】zǔ jī以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻：～敌人
【考点】字词的含义．
【分析】本题考查学生对词语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
【解答】答案：
“阻击战”正确，因为“阻击”是以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻。在这次疫情中，我们用防御的手段阻止病毒进攻，是公开的对抗和较量。而“狙击”是埋伏在隐秘地点偷袭敌人，这与我们这次的防疫大战情况不符。
【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。
四．综合读写（共2小题）
18．（2021 桐乡市一模）阅读下面这段文字，然后在段首补写一句话，以总领下文。要求30字以内，不得抄袭文段中的语句。
________。比如，海宁不养牛羊，却拥有中国最大的皮革市场；嘉善没有森林，却是木业大县；桐乡不是羊毛产区，却建成了世界羊毛纱集散中心；海盐没有钢铁厂，“铁海盐”的紧固件却在全国响当当；平湖的棉花资源并不丰富，却是全国闻名的服装大县。嘉兴人把这种“两头在外”的生意经冠名为“零资源经济”，多么富有想象力！这种想象力，就是那“蔚蓝色天空的黄金”。
【考点】补写 改写句子．
【分析】本题考查语句的补写。解答此题，要看具体语境，注意和前后文内容上的联系。要注意字数要求。
【解答】仔细阅读语段可知，材料的主体对象是“嘉兴人”；由“海宁不养牛羊，却拥有中国最大的皮革市场；嘉善没有森林，却是木业大县；桐乡不是羊毛产区，却建成了世界羊毛纱集散中心；海盐没有钢铁厂，‘铁海盐’的紧固件却在全国响当当；平湖的棉花资源并不丰富，却是全国闻名的服装大县”可知，“不养牛羊”“没有森林”“不是羊毛产区”“没有钢铁厂”“棉花资源并不丰富”是资源上的“无”，“拥有中国最大的皮革市场”“是木业大县”“建成了世界羊毛纱集散中心”“‘铁海盐’的紧固件却在全国响当当”“是全国闻名的服装大县”是经济发展中的“有”。因此，可用“嘉兴人在经济发展过程中善于‘无中生有’”作为段首总领句。
答案：
示例：嘉兴人在经济发展过程中善于“无中生有”
【点评】语句补写题中，空出的句子位置大致可分为开头、中间、结尾三类。句子位置不同，它们起到的作用也不同。如果是填写开头的句子，补充内容要领起下文；如果填写中间的句子，一般要填写能起到承上启下的句子；如果填写结尾的的句子，补充内容要总结上文。
19．（2021 杭州二模）下面是诗人成功创作的《致边防战士》小诗。请你根据划线句补全空缺处。
怀揣祖国的重托，怀揣人民的希望
远离亲爱的爹娘，远离温馨的故乡
巡逻在沙海，黄沙漫卷
清脆的驼铃，歌唱你们的青春
满天的星星 ， 擦亮你们的军帽
晶莹的露珠，点缀你们的军鞋
【考点】补写 改写句子．
【分析】本题考查补写语句。补写是一个综合性很强的考点，一般涉及到语法、结构、表达方式、语言连贯、修辞运用等多个方面，并兼及知识积累、生活体验等语文素养的广义范畴，是语言理解和语言表达能力的一种具体的体现。
【解答】根据前后文“清脆的驼铃，歌唱你们的青春”“晶莹的露珠，点缀你们的军鞋”，围绕主题“致边防战士”来写，句式相同，内容相关即可。
答案：
示例：满天的星星 擦亮你们的军帽
【点评】补写的方法和步骤：
1.根据句子位置推断
抓住句子位置确定其一般性质：在段首的为总领句（观点句），总领全文；在句首的为领起句，领起下文；在中间的为过渡句，有承上启下的过渡作用，或用“也”、关联词承接上文，或用“可是、但”等体现语义转折；在句末的为结果句，是前面句子的自然推导；在段末的为总结句，是对前文的总结、概括。
2.根据合理顺序推断
一组句子，总是按照一定顺序排列的，且前后有某种对应关系，根据这种顺序和关系可推断出所填内容。
3.根据提示语（标志语）推断
有些语言（词语）对补写的语句进行暗示。
4.根据特殊句子推断
比较有特点的句式，比如因果关系、递进关系的句子，正反对比的句子，有关联词语的句子，有修辞手法的句子。根据这些“特殊句式”，常常能准确地推断。
5.根据科学常识推断
自然科学内容的补写题，运用科学常识，通常能推断出补写内容。
五．汉字书写（共1小题）
20．（2011 湖北）用行楷将“写漂漂亮亮中国字，做堂堂正正中国人”书写在答题卡上。要求运笔流畅、结构合理、匀称美观。
【考点】汉字临摹．
【分析】这道题目考查的是汉字的书写，看似简单，实则还是需要用心，准确、规范、美观地用行楷书写。
【解答】答案：写漂漂亮亮中国字，做堂堂正正中国人（3分，运笔流畅、结构合理、匀称美观三个要求各1分）
【点评】汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。
考点卡片
1．多音字
【考点讲解】
多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表达的意思不同，用法不同，词性也大多不同。
如：“数”有三种读音。
①shǔ 动词，数落；
②shù 作数词用，数字；
③shuò 副词，数次。
【方法技巧】
辨别多音字的读音，最关键的是根据这个字在具体语境中的意义来判断。
1、根据词义来判断读音
如：“差”，表示“不好，不够标准”时，读作chà，如“差等”、“成绩差”；表示“被派遣去做的事”时，读作“chāi”，如“出差”“公差”。
2、根据词性来判断读音
如“处”，作名词时读chù，表示某个地方，如“处所”、“办事处”；作动词时读chǔ，表示与人的交往，或是置身在什么地方，如“相处”、“处境”等。
3、根据使用情况来判断读音
如“似”：只有在表示跟某种情况或事物相似，与“的”连用时，读作“shì”；其余情况下读作“sì”，如“似乎”“相似”。
4、根据语体来判断读音
如“血”：在口语中读xiě，在书面语中则读作xuè。
2．易误读常见字
【考点讲解】
易误读的常见字主要包括多音字、形近字和形声字。平时学习时要注意读准字音，了解字义，并做到准确书写。
【方法技巧】
1、多音字﹣﹣根据字意定音
详见考点“多音字”考点卡片
2、形近字﹣﹣仔细辨认字形
形近字指几个字形结构相近，但含义不同的字。误读形近字，大多是因为没有看清它们之间的细微差别。如：“亨”与“享”、“概”与“慨”、“刺”与“剌”等。
3、形声字﹣﹣谨防声旁误导
形声字由声旁与形旁两部分组成，声旁是表声的，但由于古今字音的差异，现代汉语中，有很多形声字都不能按声旁来确定读音了。如：“忏”读chàn，不能按照其声旁“千”读qiān。
3．汉字临摹
【知识讲解】
一、《课标》要求：
在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
临摹名家书法，体会书法的审美价值。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
二、考点讲解
临摹，有两方面的意思，一是临，一是摹。摹是在范字上直接摹写，或用透明纸压在范字上描，可在范字的红模上描（这叫做“描红”），写成的字跟范字一样大小。临是指看着帖上的字，在另外的纸上临写，写的字可以放大，也可以缩小。
1、常见题型：
①书法作品的鉴赏；②字体的辨别与评价；③用正楷或行楷抄写词句；④米字格规范书写。
2、书法知识
（1）汉字七体（汉字的演变过程）
甲骨文→金文→小篆→隶书→草书→楷书→行书
（2）各种字体的特点：
①甲骨文：图画性强，大小不一，随意性强。
②金文：字形圆转，大小均匀。
③小篆：形体特点与金文大致相同，笔画繁多。
④隶书：方折平直、粗细有致。
⑤草书：笔画相连，潦草难认。
⑥楷书：形体方正，横平竖直，笔画清楚。
⑦行书：笔画连绵呼应，字字独立，写得快，也认得清。
（3）代表人物及书法特点
①颜真卿，唐代与欧阳询、褚遂良和柳公权齐名的四大书法家之一，颜体书法在我国书法史上有着重要的地位。颜体书法点画丰厚饱满，结构阔大端正，整体上显得大气磅礴，雄壮刚强，庄严肃穆。颜真卿祭奠从侄季明的文稿《祭侄文稿》，被后人称之为“天下第二行书”。
②王羲之，东晋人，因官至右军将军，又称王右军。他是中国古代的一位杰出的书法家，被称为“书圣”。他的书法从总体上说，刚健而娟秀，朴素而精巧，真率而蕴藉，飘逸而端庄，多种似乎矛盾的艺术特色都在这汇合、交融。王羲之的《兰亭集序》帖是我国古代书法艺术最灿烂的瑰宝，被称为“天下第一行书”。
（4）书法评价名句
“凡唐草得二王法，无出其右”，这是宋代大书法家米芾盛赞唐代书法家孙过庭书法名作《书谱》中的话。“二王”指的是王羲之、王献之父子二人。
“变动犹鬼神，不可端倪”，这是唐代韩愈盛赞同代书法家张旭的话，意思是说张旭的书法富于变化，神出鬼没，搞不清来龙去脉。
《古诗四帖》是书法史上最负盛名的狂草书帖。
【方法技巧】
汉字的临摹，注意做到正确，流利美观。平时练字过程中，要注意汉字的间架结构，力争写一首漂亮的钢笔字。熟悉汉字演变过程各字体的特点，了解古代书法名家的书法特点，并具备初步鉴赏的能力。
4．根据拼音写字词
【考点讲解】
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
【方法技巧】
1、通过意义辨别字形
明白字意是明辨字形的关键。如“脉搏”的“搏”是“搏动、跳动”的意思，常与“博”字相混淆；掌握了“搏”的意思，就能准确地辨别出字形了。
2、通过形旁推断字意
从形声字的形旁入手，可以推断出字的大致意思，就能判断该字在该词或语境中运用得是否正确，从而辨别字的正误。如“沤”的形旁提醒我们这个词与“水”有关，那么用在“沤歌英雄”中很显然是错误的，应改为“讴”。
3、通过索源辨别字形
有些词中的字是由当初该词形成时的特定意义所决定的，因此，探索这个词的本义，就能准确地记住该词，如：“墨守成规”讲述的是墨子的故事，那么“墨”就不会错写为“默”。
4、通过记忆强化字形
对于书本中出现的一些生僻字，特别是古文中出现的这类字词，则要通过多读、多写来加深印象，强化记忆，以求在考试中能正确书写。
5．字词的含义
【考点讲解】
一、知识点讲解
品析字词的含义有两种情况，一是单独字词的意思，一是句子中某个字词的含义。
【规律总结】
理解单独字词的意思时，可借助工具书作答，也可根据词语中每个字的意思探究整个词语的意思。理解句子中某个字词的含义时，可借助句子的语境具体分析。此类题目一般不要求统一答案，言之成理即可。
6．成语
【知识点讲解】
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。
【规律总结】
中考中对成语的考查一般会以选择题的形式出现，多为要求学生根据语境判断指定成语的使用是否恰当。作答时，需正确理解成语的意思，然后结合具体的语境分析即可。一般会有两种情况，一为色彩不当，二为语义不当。
7．语言的简明、连贯、得体
【考题类型】
1、简明：
（1）删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息。
（2）变换原语言材料的语体。
2、连贯：
（1）句序排列型。其考查的形式是，给定一组句子，要求将它们排列成语意连贯，语气顺畅的语段。
（2）句子衔接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的开头或者中间，或者结尾空缺一句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。
3、得体：
（1）选择题、判断题的形式来判断选择谦辞、敬辞、词语的感彩运用是否正确。
（2）表述型。根据前后语境中说话的内容，推出要说话的意思并准确地加以表达，特别要注意得体。
（3）修改型。根据语境条件使用语言，分清场合、时间、身份、对象等要素，选择正确的语句来表情达意。
【知识点讲解】
1、“简明”是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。简单地说，“简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义。
2、“连贯”，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。
3、“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际中的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。即主要符合“外部语境”的各种要求，注意掌握语言使用的分寸。
【方法总结】
1、简明：
（1）少说废话，做到避免重复，会省略，去赘余，要善于运用代词来指代上下文中已经出现的语句；
（2）要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义；
（3）要合理安排句子，挑选合适的句式等。
2、连贯：
（1）抓中心，找关键。一个句群的中心，大多用一个关键句来表达，这一关键句往往被放到句首或句尾。
（2）抓思路，明特点。其中记叙性的语段常以时间、空间为顺序；议论性的语段常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；说明性语段和议论性文段一样，往往把事理放在前面，把材料句放在后面。
（3）抓标志。关联词语的呼应。
A、或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。
B、暗示性词语的使用，如“换句话说”，表示等同关系，位在后；“同时”表示并列，位在后，等等。
3、得体：
（1）正确使用谦敬语。
（2）恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。
（3）要正确使用口语、书面语。
（4）根据场合、对象准确性地遣词造句。
（5）要学会面陈和转述。
8．补写 改写句子
【考点讲解】：
一、《课标》要求
能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
二、考试题型
1、嵌入式。所写句位于材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。
2、补写式。根据例句的内容和句式，补写一个或多个句子。
3、仿写式。仿照所给句子的内容、结构、修辞、表达方式等进行续写。
4、开放式。根据题干要求，进行补充，改写。
三、知识讲解
补写、改写是一个综合性很强的考点，一般涉及到语法、结构、表达方式、语言连贯、修辞运用等多个方面，并兼及知识积累、生活体验等语文素养的广义范畴，是语言理解和语言表达能力的一种具体的体现。
1、补写：
语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。其命题过程是：命题人在预先选好的一个文段中挖去几个句子，要求补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。其答题的实质是：让考生在一些隐性提示的引导下，将这个文段再“完形”，甚至可以说是“恢复原貌”。
补写要根据材料内容补写句子，并且不能照抄材料，另有字数限制；补写的句子内容来源于文本，要从上下文的有关材料中去提炼和概括；补写句子或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯（过渡）；既要内容上符合语言环境，也要句式上符合语言特征。
2、改写：
（1）把字句和被字句
（2）反问句与陈述句
（3）直述句与转述句（及直接引语与间接引语）
（4）扩句、缩句
（5）双重否定句与肯定句
（6）将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句
（7）用关联词把两个句子合并成一个句子
（8）将原句用上文明用语
【解题步骤】
1、补写/续写的方法和步骤：
一般补写：
（1）根据句子位置推断
抓住句子位置确定其一般性质：在段首的为总领句（观点句），总领全文；在句首的为领起句，领起下文；在中间的为过渡句，有承上启下的过渡作用，或用“也”、关联词承接上文，或用“可是、但”等体现语义转折；在句末的为结果句，是前面句子的自然推导；在段末的为总结句，是对前文的总结、概括。
（2）根据合理顺序推断
一组句子，总是按照一定顺序排列的，且前后有某种对应关系，根据这种顺序和关系可推断出所填内容。
（3）根据提示语（标志语）推断
有些语言（词语）对补写的语句进行暗示。
（4）根据特殊句子推断
比较有特点的句式，比如因果关系、递进关系的句子，正反对比的句子，有关联词语的句子，有修辞手法的句子。根据这些“特殊句式”，常常能准确地推断。
（5）根据科学常识推断
自然科学内容的补写题，运用科学常识，通常能推断出补写内容。
（6）根据标点符号推断
根据标点符号的暗示，确定句子的性质、内容，还有选词、句式。分号，表前后并列，可能句式一致，类似仿写。问号，说明该句是问句；冒号、破折号表解说。
续写：
（1）要认真阅读提供的情节。续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。
（2）根据提供的句子，仿照其结构、修辞、语意进行续写。
（3）要抓住要点。续写不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。
（4）要反复推敲修改。续写写好之后一定要反复推敲，仔细修改，与续写句子的周围的语境相一致。
（5）要注意叙述角度的统一。比如原文是第三人称，续写部分也要是第三人称，不能换成第一人称或第二人称。
2、改写的方法和步骤：
（1）缩句方法：
方法一：
A．找出“的”和“地”；
B．删掉前面的修饰词；
C．去掉时间、地点和数量。
方法二：
A．什么是什么；
B．什么怎么样；
C．什么做什么。
（2）扩句方法：
A．拆开句子，加入“的”或“地”；
B．在“的”或“地”字前加上修饰词；
C．可以适当地加入时间、地点或者数量。
（3）陈述句改为反问句方法：
A．将肯定词（是、能、会、有）改为否定词（不是、不能、不会、没有），或者将否定词改为肯定词；
B．在前面加上“怎么”或“难道”反问语气词；
C．句尾加上“呢”或“吗”，并把句号改为问号。
（4）反问句改为陈述句的方法：
A．将肯定词改为否定词，或者将否定词改为肯定词；
B．把反问语气词（怎、怎么、难道）去掉；
C．将句尾“呢”或“吗”去掉，问号改为句号。
（5）转述句方法：
A．明确谁对谁说话；
B．找出引号中的人称，并换成人名；
C．把“这”改为“那”，必要时加入“叫”“让”或“问”；
D．改掉符号。
（6）运用修辞法：
根据改写的句子内容和特点，运用恰当的修辞手法进行改写。
9．对联
【考点讲解】
一、考试题型
1、拟写、补写对联。
2、赏析对联。
二、知识讲解
1、对联是古代文学的精粹，要求对仗工整、平仄协调、词性相同、字数相等，要求能补写、拟写、赏析对联。
2、对联种类：
（1）以功用划分，可分为：春联，节日联，门联，职业联，婚联，寿联，挽联，交际联，名胜联，堂联，书画联，文艺联，寺庙联，庆贺联，宣传联，题赠联，杂感联，学术联，趣巧联等。
（2）以艺术形式划分，可分为：回文联，叠字联，顶针联，嵌字联，集句联，联边联，拆字联，玻璃对，无情对等。
（3）根据对联的字数多少，可将其分成长联和短联。
（4）根据对联的句子多少及句子间的相互关系，可将其分成单句联、复句联和句群联三种。
（5）根据对联在对仗方面的格律要求和严谨程度，可将其分为宽对、工对、巧对、绝对等。
（6）根据上下联之间的内容对应关系，分为正对、反对、流水对。
（7）根据对联的写作技巧或修辞手法，也可划分出嵌字联、回文联、谜语联、集句联、隐字联、押韵联。
【答题方法技巧】
1、字数相等。即上下句的字数必须相等。
2、词性相对。上下联相应位置上的词，词性必须相同。
3、结构相应。上下联的语法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。
4、节奏相合。上下联在哪停顿，有几处停顿都应当吻合。
5、平仄相协。古人把上、去、入三声归为仄声一类，与平声相对。
6、意义相关。对联的两联之间在内容上必须相互关联，体现一定逻辑关系，构成一个有机的整体。
7、最好不要出现重复的字眼。
10．文学常识
【考点讲解】
一、知识点讲解
文学常识包括：
1、作家作品。如中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。
2、古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。
3、文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。
4、有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句；等等。
【备考建议】
文学常识浩如烟海，考生不应茫然无措，而应从以下几方面进行备考：
1、粗读原著，加深记忆。由于时间紧，内容多，在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料来识记，其结果往往是基础薄弱，识记模糊，答题时会关公战秦琼，张冠李戴。正确的做法应该是在珍惜时间的原则下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内容稍作了解。这样有助于加深记忆。
2、以课本为着力点，向课外拓展。文学常识一般会以课本内容为主。因此，考生要重视梳理课本重要作家作品及文学体裁常识，对课本后的附录绝不能等闲视之。在熟悉课本上的文学常识的基础上，适当向课外拓展。
3、构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面入手，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建自己的文学常识网络。
11．文化常识
【课标要求】
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
【考点详解】广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。
（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。
（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。
（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。
【方法技巧】
在日常的学习中要注意广泛的积累，对于课文涉及到的作家作品，历史典故，人们众所周知的文学常识应整理成册，时时记诵。
12．名著综合
【课标要求】
学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
【考点详解】
主要考查对中外名著的理解。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对名著有总体的把握能力。
【方法技巧】
对于考试范围中提到的中外名著，一定要读，要熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，语言风格，思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。
第1页（共1页）
一．选择题（共14小题）
1．（2020 衢州）读高三的小文参加了学校举办的“成人礼”仪式，你觉得下面加点词中，与他年龄最接近的一项是（ ）
A．始龀，跳往助之
B．我年过不惑，休退诚非早
C．既加冠，益慕圣贤之道
D．豆蔻梢头年纪，芙蓉水上精神
2．（2021 萧山区二模）下列文学常识、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．古代诗歌意象用来表情达意，如折柳惜别，以月亮寄思乡之情，以杜鹃啼血喻悲苦之情，以菊赞隐士之恬然自处、傲然不屈等。
B．古人把山的北面、水的南岸叫作“阴”，山的南面、水的北岸叫作“阳”。如“阴阳割昏晓”的“阴”指泰山的北面。“晴川历历汉阳树”中的“阳”指汉水的北岸。
C．与《书》《礼》《易》《春秋》并称为“五经”的《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三个部分。颂，是各地的民歌。
D．古代文体多样，各具特点。如“说”，长于说理；“铭”，多用来警诫自己或称述功德；“赠序”，可以表达对所赠亲友的赞许、推崇或勉励。
3．（2021 温州模拟）温州的饮食文化，如同温州人精神般独树一帜，且深深扎根在每一个温州人的饮食习惯中，不论走到哪里，温州人始终不会忘记家乡恰到好处的酱油醋的味道。酱油醋所体现的文化内涵与下列诗文相符合的是（ ）
A．桃花流水官然去，别有天地非人间。（李白）
B．昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。（李清照）
C．中庸之为德也，其至矣乎。（《论语》）
D．露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
4．（2020 岱山县一模）下列表述错误的一项是（ ）
A．《李清照集》以作者姓名命名；《聊斋志异》以书斋命名；《柳河东文集》以居住地命名；《王右丞集》以谥号命名。
B．记，这种文体主要记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情和见解。
C．太元是东晋孝武帝的第二个年号，天启是明熹宗年号，壬戌是天干地支纪年，是1622年，所以1623 年是癸亥年。
D．“才过清明，渐觉伤春暮。”中的“清明”指的是清明节，而非“清明”这个节气，因为后半句的“春暮”二字。
5．（2020 滨江区一模）根据律诗等有关知识，选出填入古诗《晚次鄂州》空缺处恰当的一项。
晚次鄂州
[唐]卢纶
云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘衰鬓逢秋色，_____________．
旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。
A．月斜楼上五更眠 B．心随明月到胡天
C．肠断青天望明月 D．万里归心对月明
6．（2021 慈溪市模拟）小慈在展厅内收集对联，其中有一副有缺漏，请你帮他选出下联（ ）
上联：几度锻炼，终脱泥胎换瓷骨
下联：
A．一朝打磨，瓷城锦簇享盛名
B．千样釉色，越窑青瓷满乾坤
C．更经雕琢，始见素色染彩辉
D．一手用色，方绘万物演百态
7．（2018 广州）经营二手图书的张伯要为自己的书店选副对联，下列选项中最恰当的一项是（ ）
A．上联：锦绣成文，原非我有 下联：琳琅满架，惟待人求
B．上联：远求海外珍本 下联：精印人间好书
C．上联：楚辞汉赋，江山何磅礴 下联：夏鼎周钟，金石足光辉
D．上联：不是本店铺，扁鹊难医微恙 下联：若非此效药，华佗无奈小虫
8．（2022 杭州一模）如图两幅书法作品均出自课文插图，下列和它们有关的说法正确的是（ ）
A．作品一的内容出自东汉诸葛亮《诫子书》中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
B．作品一的落款“丙子冬日”与“元丰六年”“庆历四年”的纪年方式相同。
C．作品二中“百眼清泉四季诗”是上联，“一湖碧水千秋画”是下联。
D．作品二中的横批“泉甲天下”对整副对联的主题内容起补充、概括、提升的作用。
9．（2020 舟山三模）下列关于名著和文化常识的表述正确的一项是（ ）
A．《骆驼祥子》中，祥子在历经被抢劫、被敲诈、虎妞难产而死、小福子另嫁他人等一次次打击之后，彻底丧失了生活的梦想，由原来那个老实、坚韧、健壮的祥子变成了狡猾、麻木、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
B．鲁迅先生的文学作品塑造了一系列的知识分子形象，比如《藤野先生》中的藤野先生、《故乡》中的“我”以及《孔乙己》中的孔乙己等，这些人物都来自他的小说。
C．“唐宋八大家”是指包括韩愈、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、柳宗元、欧阳修、曾巩在内的八位著名文学家。
D．《巨人三传》记叙了德国音乐家贝多芬、法国画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
10．（2020 舟山二模）下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ）
A．为了把扬州建设成为古代文化与现代文明交相辉映的名城，城市管理者们以无所不为的勇气，开拓进取，积极担当。
B．在党中央高度强调“以人民为中心”的今天，竟然还有如此漠不关心群众疾苦的领导干部，真让人觉得匪夷所思。
C．学校艺术节汇报演出晚会上，我班京剧社团将《贵妃醉酒》唱得字正腔圆，一招一式都有模有样，令领导、家长、老师和同学们刮目相看。
D．世界上没有十全十美的人，只有取长补短，不断完善自我，才能使我们有质的飞跃。
11．（2020 舟山模拟）下列句中加点成语使用正确的是（ ）
A．那是一张的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
B．侵略者的国旗昂首挺胸，在被其冲破的堡垒上猎猎作响。
C．使用我厂生产的涂料装饰您的居室，使您蓬荜生辉。
D．毕业了，回想起老师对我们的谆谆教诲，心中不禁涌起对老师的感激之情。
12．（2020 滨江区一模）下列成语出处错误的一项是（ ）
A．扑朔迷离﹣﹣《木兰诗》 B．不亦乐乎﹣﹣《礼记》
C．舍生取义﹣﹣《孟子》 D．一鼓作气﹣﹣《左传》
13．（2020 舟山模拟）下列句子中，表达得体的一项是（ ）
A．先生说得有道理，领教领教！
B．认真阅读完你的文稿，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C．请您来做报告，想必您会感到荣幸！
D．感谢你的热情邀请，行，届时我一定光临。
14．（2020 舟山二模）下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是（ ）
A．禅让/禅房 取舍/退避三舍 怒发冲冠/弹冠相庆
B．揶揄/瑜伽 渎职/穷兵黩武 箪食壶浆/殚精竭虑
C．纤夫/纤巧 杂沓/纷至沓来 前仆后继/风尘仆仆
D．竹篙/枯槁 估测/沽名钓誉 伶俜无依/举止娉婷
二．基础知识（共2小题）
15．（2020 南湖区一模）读一段文字，回答问题。
阅读能够带给我们丰富的愉悦。这种感觉有时像一只春燕（ǒu）______尔落在窗前，自如，写意，一会儿又穿过枝叶飞走了；有时像夏夜月光下的竹林，清风（fú）______面，风涛悦耳，令人心旷神怡；有时又像秋日梧桐听雨，一滴一滴，到黄昏，到天明，平生无名______（因失意或失望而伤感、懊恼）；还有时像冬日寒山剩雪，霞光（yìng）______照，暖了人间，心上几多喜悦……同学们，让我们一起开启一段美妙的阅读之旅吧！
（1）根据拼音写出相应的汉字。
（2）根据词义写出相应的词语。
16．（2020 滨江区一模）阅读下面文字，给加点字选择正确读音、根据拼音写出汉字。
一场突如其来的“新冠（A．guān B．guàn）肺炎”疫情，改变了所有中国人的日常生活。面对màn延的疫情，隔离是阻断病毒传播最原始、最有效的方法。因此，我们的日子也好像被下了暂停键。愿你将最近这段停摆的日子当作一场内省（A．shěng B．xǐng）：在朝夕相对的相处中检视自己是否真的了解父母；在离群索居的生活中自问最挂念谁最diàn记什么；在单调重复的状态下保持正念和温暖的心。
（1）冠（A．guān B．guàn）
（2）省（A．shěng B．xǐng）
（3）màn 延
（4）diàn 记
三．语言运用（共1小题）
17．（2020 衢州）春节以来，我们举全国之力应对疫情，这是一次人类与新冠病毒的对决，堪比战争。小语在浏览新闻时，发现有的媒体用“狙击战”，有的媒体用“阻击战”，小语不知道哪个正确。请你根据《现代汉语词典》的释义，帮她解惑。
强信心，鼓士气!信心百倍打赢防疫阻击战！腾讯新闻
一条心一个目标，打赢防疫狙击战!澎湃新闻
《现代汉语词典》释义
【狙击】jū jī埋伏在隐秘地点伺机偷袭敌人：～手
【阻击】zǔ jī以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻：～敌人
四．综合读写（共2小题）
18．（2021 桐乡市一模）阅读下面这段文字，然后在段首补写一句话，以总领下文。要求30字以内，不得抄袭文段中的语句。
________。比如，海宁不养牛羊，却拥有中国最大的皮革市场；嘉善没有森林，却是木业大县；桐乡不是羊毛产区，却建成了世界羊毛纱集散中心；海盐没有钢铁厂，“铁海盐”的紧固件却在全国响当当；平湖的棉花资源并不丰富，却是全国闻名的服装大县。嘉兴人把这种“两头在外”的生意经冠名为“零资源经济”，多么富有想象力！这种想象力，就是那“蔚蓝色天空的黄金”。
19．（2021 杭州二模）下面是诗人成功创作的《致边防战士》小诗。请你根据划线句补全空缺处。
怀揣祖国的重托，怀揣人民的希望
远离亲爱的爹娘，远离温馨的故乡
巡逻在沙海，黄沙漫卷
清脆的驼铃，歌唱你们的青春
，
晶莹的露珠，点缀你们的军鞋
五．汉字书写（共1小题）
20．（2011 湖北）用行楷将“写漂漂亮亮中国字，做堂堂正正中国人”书写在答题卡上。要求运笔流畅、结构合理、匀称美观。
三年浙江中考语文模拟题分类汇编之基础知识
参考答案与试题解析
一．选择题（共14小题）
1．（2020 衢州）读高三的小文参加了学校举办的“成人礼”仪式，你觉得下面加点词中，与他年龄最接近的一项是（ ）
A．始龀，跳往助之
B．我年过不惑，休退诚非早
C．既加冠，益慕圣贤之道
D．豆蔻梢头年纪，芙蓉水上精神
【考点】文化常识．
【分析】本题考查古代文化常识的识记。
【解答】A．“始龀”指七八岁；
B．“不惑”指四十岁；
C．“加冠”指二十岁，古代男子成年时（二十岁）行加冠的礼节；
D．“豆蒄”指女子十三四岁。
故选：C。
【点评】在日常的学习中要注意广泛积累，对于课文涉及到的作家作品，历史典故，人们众所周知的文学常识应整理成册，时时记诵。
2．（2021 萧山区二模）下列文学常识、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．古代诗歌意象用来表情达意，如折柳惜别，以月亮寄思乡之情，以杜鹃啼血喻悲苦之情，以菊赞隐士之恬然自处、傲然不屈等。
B．古人把山的北面、水的南岸叫作“阴”，山的南面、水的北岸叫作“阳”。如“阴阳割昏晓”的“阴”指泰山的北面。“晴川历历汉阳树”中的“阳”指汉水的北岸。
C．与《书》《礼》《易》《春秋》并称为“五经”的《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三个部分。颂，是各地的民歌。
D．古代文体多样，各具特点。如“说”，长于说理；“铭”，多用来警诫自己或称述功德；“赠序”，可以表达对所赠亲友的赞许、推崇或勉励。
【考点】文学常识；文化常识．
【分析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
【解答】ABD.正确。
C.有误，风，是各地的民歌，颂，是祭祀时的乐歌。
故选：C。
【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
3．（2021 温州模拟）温州的饮食文化，如同温州人精神般独树一帜，且深深扎根在每一个温州人的饮食习惯中，不论走到哪里，温州人始终不会忘记家乡恰到好处的酱油醋的味道。酱油醋所体现的文化内涵与下列诗文相符合的是（ ）
A．桃花流水官然去，别有天地非人间。（李白）
B．昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。（李清照）
C．中庸之为德也，其至矣乎。（《论语》）
D．露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
【考点】文化常识．
【分析】本题考查文化常识。文化常识广义指涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等，结合具体内容来分析作答即可。
【解答】A.出自唐代李白的《山中问答》，写花随溪水，窅然远逝的景色，和酱油醋所体现的文化内涵无关。
B.出自李清照《如梦令 昨夜雨疏风骤》，词作表达了作者怜花惜花的心情，充分体现出作者对大自然、对春天的热爱，也流露了内心的苦闷，和酱油醋所体现的文化内涵无关。
C.出自《论语》，意思是：孔子说：“中庸这种道德，该是最高的了，大家已经是长久地缺乏它了。”和酱油醋所体现的文化内涵无关。
D.由“温州人始终不会忘记家乡恰到好处的酱油醋的味道”是一种情怀，是家的味道，是思乡情结，和“露从今夜白，月是故乡明”主旨相符。
故选：D。
【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
4．（2020 岱山县一模）下列表述错误的一项是（ ）
A．《李清照集》以作者姓名命名；《聊斋志异》以书斋命名；《柳河东文集》以居住地命名；《王右丞集》以谥号命名。
B．记，这种文体主要记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情和见解。
C．太元是东晋孝武帝的第二个年号，天启是明熹宗年号，壬戌是天干地支纪年，是1622年，所以1623 年是癸亥年。
D．“才过清明，渐觉伤春暮。”中的“清明”指的是清明节，而非“清明”这个节气，因为后半句的“春暮”二字。
【考点】文学常识；文化常识．
【分析】本题考查文学常识，解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择。
【解答】A.有误，《王右丞集》以官职命名；
BCD.正确。
故选：A。
【点评】做好本题需要平时对课文的文学常识进行积累。
5．（2020 滨江区一模）根据律诗等有关知识，选出填入古诗《晚次鄂州》空缺处恰当的一项。
晚次鄂州
[唐]卢纶
云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘衰鬓逢秋色，_____________．
旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。
A．月斜楼上五更眠 B．心随明月到胡天
C．肠断青天望明月 D．万里归心对月明
【考点】文化常识．
【分析】本题考查古代文学常识。解答时需要掌握诗歌的分类、押韵的一些知识。
【解答】本首诗属于律诗，“程”“生”“声”都压“eng”韵，所以空缺处的诗句最后一字应该压“eng”韵，四个选项只有“明”压“eng”韵，所以此处应为“万里归心对月明”。
故选：D。
【点评】做好本题需要多读古诗词，掌握古诗词的基本知识。
6．（2021 慈溪市模拟）小慈在展厅内收集对联，其中有一副有缺漏，请你帮他选出下联（ ）
上联：几度锻炼，终脱泥胎换瓷骨
下联：
A．一朝打磨，瓷城锦簇享盛名
B．千样釉色，越窑青瓷满乾坤
C．更经雕琢，始见素色染彩辉
D．一手用色，方绘万物演百态
【考点】对联．
【分析】本题考查对联的常识。先认真分析上联，然后从结构、内容、等方面找到下联。
【解答】“几度锻炼”偏正短语可以对“更经雕琢”，“终脱泥胎”对“始见素色”，“换瓷骨”动宾短语可以对“染彩辉”。
故选：C。
【点评】对联不仅不要形式上字数相同、结构一致，同时也需要内容相关。
7．（2018 广州）经营二手图书的张伯要为自己的书店选副对联，下列选项中最恰当的一项是（ ）
A．上联：锦绣成文，原非我有 下联：琳琅满架，惟待人求
B．上联：远求海外珍本 下联：精印人间好书
C．上联：楚辞汉赋，江山何磅礴 下联：夏鼎周钟，金石足光辉
D．上联：不是本店铺，扁鹊难医微恙 下联：若非此效药，华佗无奈小虫
【考点】对联．
【分析】此题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要根据题干要求，认真审读每个选项，所选对联内容要符合“二手图书书店”的特点。
【解答】A．最为恰当，“锦绣成文，原非我有”暗合“二手书”，“琳琅满架，惟待人求”符合“出售”特点；
B．适合印刷店；
C．适合古玩字画店；
D．适合药店。
故选：A。
【点评】解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，对应的词语词性一致，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。
8．（2022 杭州一模）如图两幅书法作品均出自课文插图，下列和它们有关的说法正确的是（ ）
A．作品一的内容出自东汉诸葛亮《诫子书》中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
B．作品一的落款“丙子冬日”与“元丰六年”“庆历四年”的纪年方式相同。
C．作品二中“百眼清泉四季诗”是上联，“一湖碧水千秋画”是下联。
D．作品二中的横批“泉甲天下”对整副对联的主题内容起补充、概括、提升的作用。
【考点】文学常识．
【分析】本题文化常识的积累。解答此题的关键是在平时学习中准确掌握文学知识，根据所给的书法作品分析判断。
【解答】A．有误，诸葛亮为三国时期人；
B．有误，后两者是按照皇帝的朝代纪年，丙子是天干地支纪年法；
C．有误，上下联有误，应是仄起平落，上下联互换；
D．正确。
故选：D。
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
9．（2020 舟山三模）下列关于名著和文化常识的表述正确的一项是（ ）
A．《骆驼祥子》中，祥子在历经被抢劫、被敲诈、虎妞难产而死、小福子另嫁他人等一次次打击之后，彻底丧失了生活的梦想，由原来那个老实、坚韧、健壮的祥子变成了狡猾、麻木、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
B．鲁迅先生的文学作品塑造了一系列的知识分子形象，比如《藤野先生》中的藤野先生、《故乡》中的“我”以及《孔乙己》中的孔乙己等，这些人物都来自他的小说。
C．“唐宋八大家”是指包括韩愈、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、柳宗元、欧阳修、曾巩在内的八位著名文学家。
D．《巨人三传》记叙了德国音乐家贝多芬、法国画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
【考点】名著综合；文学常识．
【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。结合积累作答。
【解答】A．有误，小福子最终自杀，并非另嫁他人。
B．有误，《藤野先生》是散文，不是小说。
C．正确。
D．有误，米开朗琪罗是意大利人。
故选：C。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
10．（2020 舟山二模）下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ）
A．为了把扬州建设成为古代文化与现代文明交相辉映的名城，城市管理者们以无所不为的勇气，开拓进取，积极担当。
B．在党中央高度强调“以人民为中心”的今天，竟然还有如此漠不关心群众疾苦的领导干部，真让人觉得匪夷所思。
C．学校艺术节汇报演出晚会上，我班京剧社团将《贵妃醉酒》唱得字正腔圆，一招一式都有模有样，令领导、家长、老师和同学们刮目相看。
D．世界上没有十全十美的人，只有取长补短，不断完善自我，才能使我们有质的飞跃。
【考点】成语．
【分析】略
【解答】故选：D。
【点评】略
11．（2020 舟山模拟）下列句中加点成语使用正确的是（ ）
A．那是一张的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
B．侵略者的国旗昂首挺胸，在被其冲破的堡垒上猎猎作响。
C．使用我厂生产的涂料装饰您的居室，使您蓬荜生辉。
D．毕业了，回想起老师对我们的谆谆教诲，心中不禁涌起对老师的感激之情。
【考点】成语．
【分析】本题考查学生对成语的辨析能力。在平时的学习中，我们对成语要做好积累，可以从词意、感彩和习惯用法等方面进行归纳。另外，我们还要了解成语运用的常见错误：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】A．有误，“莘莘学子”指众多的学生。该成语用错对象，它指众多的学生，不能指一个学生；
B．有误，“昂首挺胸”抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。该成语褒贬不当，它为褒义词，不能形容侵略者的国旗；
C．有误，“蓬荜生辉”指某事物使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话）。该成语用错对象，它是敬辞，不能用于“使您……”，一般用于“使我……”；
D．正确。
故选：D。
【点评】解答此类问题，我们首先要正确理解成语的意思，然后辨清成语的感彩，最后结合语境分析其运用是否恰当。
12．（2020 滨江区一模）下列成语出处错误的一项是（ ）
A．扑朔迷离﹣﹣《木兰诗》 B．不亦乐乎﹣﹣《礼记》
C．舍生取义﹣﹣《孟子》 D．一鼓作气﹣﹣《左传》
【考点】成语．
【分析】本题考查学生成语出处的了解。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合成语的出处去完成。
【解答】ACD．使用恰当；
B．错误，“不亦乐乎”出自《论语》。
故选：B。
【点评】解答此类题目，需要我们多积累词语，辨清词语的出处。
13．（2020 舟山模拟）下列句子中，表达得体的一项是（ ）
A．先生说得有道理，领教领教！
B．认真阅读完你的文稿，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C．请您来做报告，想必您会感到荣幸！
D．感谢你的热情邀请，行，届时我一定光临。
【考点】语言的简明、连贯、得体．
【分析】此题考查语言是否得体，解答要结合句意分析，结合文化常识理解辨析。
【解答】A．表达得体；
B．请别人改正错误敬称为“斧正”；
C．荣幸，是谦称，用在此处不妥；
D．光临，指对别人的到来的一种敬称。
故选：A。
【点评】此题作答，可结合文化常识的积累进行辨析。
14．（2020 舟山二模）下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是（ ）
A．禅让/禅房 取舍/退避三舍 怒发冲冠/弹冠相庆
B．揶揄/瑜伽 渎职/穷兵黩武 箪食壶浆/殚精竭虑
C．纤夫/纤巧 杂沓/纷至沓来 前仆后继/风尘仆仆
D．竹篙/枯槁 估测/沽名钓誉 伶俜无依/举止娉婷
【考点】易误读常见字；多音字．
【分析】本题考查汉字的读音。注音题要结合平时课文中所学词语来解答字音、字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。
【解答】A，禅让/禅房不同shàn和chán；取舍/退避三舍不同shě和shè；怒发冲冠/弹冠相庆相同都读guān。
B，揶揄/瑜伽相同都读yú；渎职/穷兵黩武相同都读dú； 箪食壶浆/殚精竭虑相同都读dān，都相同。
C，纤夫/纤巧不同qiàn和xiān； 杂沓/纷至沓来 相同都读tà；前仆后继/风尘仆仆不同pū和pú。
D，竹篙/枯槁不同gāo和gǎo； 估测/沽名钓誉相同都读gū； 伶俜无依/举止娉婷相同读pīng。
故选：B。
【点评】解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。
二．基础知识（共2小题）
15．（2020 南湖区一模）读一段文字，回答问题。
阅读能够带给我们丰富的愉悦。这种感觉有时像一只春燕（ǒu）______尔落在窗前，自如，写意，一会儿又穿过枝叶飞走了；有时像夏夜月光下的竹林，清风（fú）______面，风涛悦耳，令人心旷神怡；有时又像秋日梧桐听雨，一滴一滴，到黄昏，到天明，平生无名______（因失意或失望而伤感、懊恼）；还有时像冬日寒山剩雪，霞光（yìng）______照，暖了人间，心上几多喜悦……同学们，让我们一起开启一段美妙的阅读之旅吧！
（1）根据拼音写出相应的汉字。
（2）根据词义写出相应的词语。
【考点】根据拼音写字词；字词的含义．
【分析】本题考查字音与字词含义的掌握。解答此题关键在于平时的积累，注意读准字音写准字形，并了解词语的意思。
【解答】（1）根据平时的积累，“ǒu尔”写作“偶尔”，“清风fú面”写作“清风拂面”，“霞光yìng照”写作“霞光映照”。
（2）根据平时对字词意思的积累，“因失意或失望而伤感、懊恼”可想到“惆怅”一词。
答案：
（1）偶 拂 映
（2）惆怅
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
16．（2020 滨江区一模）阅读下面文字，给加点字选择正确读音、根据拼音写出汉字。
一场突如其来的“新冠（A．guān B．guàn）肺炎”疫情，改变了所有中国人的日常生活。面对màn延的疫情，隔离是阻断病毒传播最原始、最有效的方法。因此，我们的日子也好像被下了暂停键。愿你将最近这段停摆的日子当作一场内省（A．shěng B．xǐng）：在朝夕相对的相处中检视自己是否真的了解父母；在离群索居的生活中自问最挂念谁最diàn记什么；在单调重复的状态下保持正念和温暖的心。
（1）冠（A．guān B．guàn）
（2）省（A．shěng B．xǐng）
（3）màn 蔓 延
（4）diàn 惦 记
【考点】根据拼音写字词；多音字．
【分析】本题考查多音字字音的判断与字形的掌握。解答此题注意结合语段内容推断词语意思，然后确定多音字的字音。
【解答】答案：
（1）A
（2）B
（3）蔓
（4）惦
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
三．语言运用（共1小题）
17．（2020 衢州）春节以来，我们举全国之力应对疫情，这是一次人类与新冠病毒的对决，堪比战争。小语在浏览新闻时，发现有的媒体用“狙击战”，有的媒体用“阻击战”，小语不知道哪个正确。请你根据《现代汉语词典》的释义，帮她解惑。
强信心，鼓士气!信心百倍打赢防疫阻击战！腾讯新闻
一条心一个目标，打赢防疫狙击战!澎湃新闻
《现代汉语词典》释义
【狙击】jū jī埋伏在隐秘地点伺机偷袭敌人：～手
【阻击】zǔ jī以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻：～敌人
【考点】字词的含义．
【分析】本题考查学生对词语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
【解答】答案：
“阻击战”正确，因为“阻击”是以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻。在这次疫情中，我们用防御的手段阻止病毒进攻，是公开的对抗和较量。而“狙击”是埋伏在隐秘地点偷袭敌人，这与我们这次的防疫大战情况不符。
【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。
四．综合读写（共2小题）
18．（2021 桐乡市一模）阅读下面这段文字，然后在段首补写一句话，以总领下文。要求30字以内，不得抄袭文段中的语句。
________。比如，海宁不养牛羊，却拥有中国最大的皮革市场；嘉善没有森林，却是木业大县；桐乡不是羊毛产区，却建成了世界羊毛纱集散中心；海盐没有钢铁厂，“铁海盐”的紧固件却在全国响当当；平湖的棉花资源并不丰富，却是全国闻名的服装大县。嘉兴人把这种“两头在外”的生意经冠名为“零资源经济”，多么富有想象力！这种想象力，就是那“蔚蓝色天空的黄金”。
【考点】补写 改写句子．
【分析】本题考查语句的补写。解答此题，要看具体语境，注意和前后文内容上的联系。要注意字数要求。
【解答】仔细阅读语段可知，材料的主体对象是“嘉兴人”；由“海宁不养牛羊，却拥有中国最大的皮革市场；嘉善没有森林，却是木业大县；桐乡不是羊毛产区，却建成了世界羊毛纱集散中心；海盐没有钢铁厂，‘铁海盐’的紧固件却在全国响当当；平湖的棉花资源并不丰富，却是全国闻名的服装大县”可知，“不养牛羊”“没有森林”“不是羊毛产区”“没有钢铁厂”“棉花资源并不丰富”是资源上的“无”，“拥有中国最大的皮革市场”“是木业大县”“建成了世界羊毛纱集散中心”“‘铁海盐’的紧固件却在全国响当当”“是全国闻名的服装大县”是经济发展中的“有”。因此，可用“嘉兴人在经济发展过程中善于‘无中生有’”作为段首总领句。
答案：
示例：嘉兴人在经济发展过程中善于“无中生有”
【点评】语句补写题中，空出的句子位置大致可分为开头、中间、结尾三类。句子位置不同，它们起到的作用也不同。如果是填写开头的句子，补充内容要领起下文；如果填写中间的句子，一般要填写能起到承上启下的句子；如果填写结尾的的句子，补充内容要总结上文。
19．（2021 杭州二模）下面是诗人成功创作的《致边防战士》小诗。请你根据划线句补全空缺处。
怀揣祖国的重托，怀揣人民的希望
远离亲爱的爹娘，远离温馨的故乡
巡逻在沙海，黄沙漫卷
清脆的驼铃，歌唱你们的青春
满天的星星 ， 擦亮你们的军帽
晶莹的露珠，点缀你们的军鞋
【考点】补写 改写句子．
【分析】本题考查补写语句。补写是一个综合性很强的考点，一般涉及到语法、结构、表达方式、语言连贯、修辞运用等多个方面，并兼及知识积累、生活体验等语文素养的广义范畴，是语言理解和语言表达能力的一种具体的体现。
【解答】根据前后文“清脆的驼铃，歌唱你们的青春”“晶莹的露珠，点缀你们的军鞋”，围绕主题“致边防战士”来写，句式相同，内容相关即可。
答案：
示例：满天的星星 擦亮你们的军帽
【点评】补写的方法和步骤：
1.根据句子位置推断
抓住句子位置确定其一般性质：在段首的为总领句（观点句），总领全文；在句首的为领起句，领起下文；在中间的为过渡句，有承上启下的过渡作用，或用“也”、关联词承接上文，或用“可是、但”等体现语义转折；在句末的为结果句，是前面句子的自然推导；在段末的为总结句，是对前文的总结、概括。
2.根据合理顺序推断
一组句子，总是按照一定顺序排列的，且前后有某种对应关系，根据这种顺序和关系可推断出所填内容。
3.根据提示语（标志语）推断
有些语言（词语）对补写的语句进行暗示。
4.根据特殊句子推断
比较有特点的句式，比如因果关系、递进关系的句子，正反对比的句子，有关联词语的句子，有修辞手法的句子。根据这些“特殊句式”，常常能准确地推断。
5.根据科学常识推断
自然科学内容的补写题，运用科学常识，通常能推断出补写内容。
五．汉字书写（共1小题）
20．（2011 湖北）用行楷将“写漂漂亮亮中国字，做堂堂正正中国人”书写在答题卡上。要求运笔流畅、结构合理、匀称美观。
【考点】汉字临摹．
【分析】这道题目考查的是汉字的书写，看似简单，实则还是需要用心，准确、规范、美观地用行楷书写。
【解答】答案：写漂漂亮亮中国字，做堂堂正正中国人（3分，运笔流畅、结构合理、匀称美观三个要求各1分）
【点评】汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。
考点卡片
1．多音字
【考点讲解】
多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表达的意思不同，用法不同，词性也大多不同。
如：“数”有三种读音。
①shǔ 动词，数落；
②shù 作数词用，数字；
③shuò 副词，数次。
【方法技巧】
辨别多音字的读音，最关键的是根据这个字在具体语境中的意义来判断。
1、根据词义来判断读音
如：“差”，表示“不好，不够标准”时，读作chà，如“差等”、“成绩差”；表示“被派遣去做的事”时，读作“chāi”，如“出差”“公差”。
2、根据词性来判断读音
如“处”，作名词时读chù，表示某个地方，如“处所”、“办事处”；作动词时读chǔ，表示与人的交往，或是置身在什么地方，如“相处”、“处境”等。
3、根据使用情况来判断读音
如“似”：只有在表示跟某种情况或事物相似，与“的”连用时，读作“shì”；其余情况下读作“sì”，如“似乎”“相似”。
4、根据语体来判断读音
如“血”：在口语中读xiě，在书面语中则读作xuè。
2．易误读常见字
【考点讲解】
易误读的常见字主要包括多音字、形近字和形声字。平时学习时要注意读准字音，了解字义，并做到准确书写。
【方法技巧】
1、多音字﹣﹣根据字意定音
详见考点“多音字”考点卡片
2、形近字﹣﹣仔细辨认字形
形近字指几个字形结构相近，但含义不同的字。误读形近字，大多是因为没有看清它们之间的细微差别。如：“亨”与“享”、“概”与“慨”、“刺”与“剌”等。
3、形声字﹣﹣谨防声旁误导
形声字由声旁与形旁两部分组成，声旁是表声的，但由于古今字音的差异，现代汉语中，有很多形声字都不能按声旁来确定读音了。如：“忏”读chàn，不能按照其声旁“千”读qiān。
3．汉字临摹
【知识讲解】
一、《课标》要求：
在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
临摹名家书法，体会书法的审美价值。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
二、考点讲解
临摹，有两方面的意思，一是临，一是摹。摹是在范字上直接摹写，或用透明纸压在范字上描，可在范字的红模上描（这叫做“描红”），写成的字跟范字一样大小。临是指看着帖上的字，在另外的纸上临写，写的字可以放大，也可以缩小。
1、常见题型：
①书法作品的鉴赏；②字体的辨别与评价；③用正楷或行楷抄写词句；④米字格规范书写。
2、书法知识
（1）汉字七体（汉字的演变过程）
甲骨文→金文→小篆→隶书→草书→楷书→行书
（2）各种字体的特点：
①甲骨文：图画性强，大小不一，随意性强。
②金文：字形圆转，大小均匀。
③小篆：形体特点与金文大致相同，笔画繁多。
④隶书：方折平直、粗细有致。
⑤草书：笔画相连，潦草难认。
⑥楷书：形体方正，横平竖直，笔画清楚。
⑦行书：笔画连绵呼应，字字独立，写得快，也认得清。
（3）代表人物及书法特点
①颜真卿，唐代与欧阳询、褚遂良和柳公权齐名的四大书法家之一，颜体书法在我国书法史上有着重要的地位。颜体书法点画丰厚饱满，结构阔大端正，整体上显得大气磅礴，雄壮刚强，庄严肃穆。颜真卿祭奠从侄季明的文稿《祭侄文稿》，被后人称之为“天下第二行书”。
②王羲之，东晋人，因官至右军将军，又称王右军。他是中国古代的一位杰出的书法家，被称为“书圣”。他的书法从总体上说，刚健而娟秀，朴素而精巧，真率而蕴藉，飘逸而端庄，多种似乎矛盾的艺术特色都在这汇合、交融。王羲之的《兰亭集序》帖是我国古代书法艺术最灿烂的瑰宝，被称为“天下第一行书”。
（4）书法评价名句
“凡唐草得二王法，无出其右”，这是宋代大书法家米芾盛赞唐代书法家孙过庭书法名作《书谱》中的话。“二王”指的是王羲之、王献之父子二人。
“变动犹鬼神，不可端倪”，这是唐代韩愈盛赞同代书法家张旭的话，意思是说张旭的书法富于变化，神出鬼没，搞不清来龙去脉。
《古诗四帖》是书法史上最负盛名的狂草书帖。
【方法技巧】
汉字的临摹，注意做到正确，流利美观。平时练字过程中，要注意汉字的间架结构，力争写一首漂亮的钢笔字。熟悉汉字演变过程各字体的特点，了解古代书法名家的书法特点，并具备初步鉴赏的能力。
4．根据拼音写字词
【考点讲解】
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
【方法技巧】
1、通过意义辨别字形
明白字意是明辨字形的关键。如“脉搏”的“搏”是“搏动、跳动”的意思，常与“博”字相混淆；掌握了“搏”的意思，就能准确地辨别出字形了。
2、通过形旁推断字意
从形声字的形旁入手，可以推断出字的大致意思，就能判断该字在该词或语境中运用得是否正确，从而辨别字的正误。如“沤”的形旁提醒我们这个词与“水”有关，那么用在“沤歌英雄”中很显然是错误的，应改为“讴”。
3、通过索源辨别字形
有些词中的字是由当初该词形成时的特定意义所决定的，因此，探索这个词的本义，就能准确地记住该词，如：“墨守成规”讲述的是墨子的故事，那么“墨”就不会错写为“默”。
4、通过记忆强化字形
对于书本中出现的一些生僻字，特别是古文中出现的这类字词，则要通过多读、多写来加深印象，强化记忆，以求在考试中能正确书写。
5．字词的含义
【考点讲解】
一、知识点讲解
品析字词的含义有两种情况，一是单独字词的意思，一是句子中某个字词的含义。
【规律总结】
理解单独字词的意思时，可借助工具书作答，也可根据词语中每个字的意思探究整个词语的意思。理解句子中某个字词的含义时，可借助句子的语境具体分析。此类题目一般不要求统一答案，言之成理即可。
6．成语
【知识点讲解】
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。
【规律总结】
中考中对成语的考查一般会以选择题的形式出现，多为要求学生根据语境判断指定成语的使用是否恰当。作答时，需正确理解成语的意思，然后结合具体的语境分析即可。一般会有两种情况，一为色彩不当，二为语义不当。
7．语言的简明、连贯、得体
【考题类型】
1、简明：
（1）删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息。
（2）变换原语言材料的语体。
2、连贯：
（1）句序排列型。其考查的形式是，给定一组句子，要求将它们排列成语意连贯，语气顺畅的语段。
（2）句子衔接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的开头或者中间，或者结尾空缺一句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。
3、得体：
（1）选择题、判断题的形式来判断选择谦辞、敬辞、词语的感彩运用是否正确。
（2）表述型。根据前后语境中说话的内容，推出要说话的意思并准确地加以表达，特别要注意得体。
（3）修改型。根据语境条件使用语言，分清场合、时间、身份、对象等要素，选择正确的语句来表情达意。
【知识点讲解】
1、“简明”是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。简单地说，“简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义。
2、“连贯”，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。
3、“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际中的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。即主要符合“外部语境”的各种要求，注意掌握语言使用的分寸。
【方法总结】
1、简明：
（1）少说废话，做到避免重复，会省略，去赘余，要善于运用代词来指代上下文中已经出现的语句；
（2）要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义；
（3）要合理安排句子，挑选合适的句式等。
2、连贯：
（1）抓中心，找关键。一个句群的中心，大多用一个关键句来表达，这一关键句往往被放到句首或句尾。
（2）抓思路，明特点。其中记叙性的语段常以时间、空间为顺序；议论性的语段常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；说明性语段和议论性文段一样，往往把事理放在前面，把材料句放在后面。
（3）抓标志。关联词语的呼应。
A、或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。
B、暗示性词语的使用，如“换句话说”，表示等同关系，位在后；“同时”表示并列，位在后，等等。
3、得体：
（1）正确使用谦敬语。
（2）恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。
（3）要正确使用口语、书面语。
（4）根据场合、对象准确性地遣词造句。
（5）要学会面陈和转述。
8．补写 改写句子
【考点讲解】：
一、《课标》要求
能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
二、考试题型
1、嵌入式。所写句位于材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。
2、补写式。根据例句的内容和句式，补写一个或多个句子。
3、仿写式。仿照所给句子的内容、结构、修辞、表达方式等进行续写。
4、开放式。根据题干要求，进行补充，改写。
三、知识讲解
补写、改写是一个综合性很强的考点，一般涉及到语法、结构、表达方式、语言连贯、修辞运用等多个方面，并兼及知识积累、生活体验等语文素养的广义范畴，是语言理解和语言表达能力的一种具体的体现。
1、补写：
语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。其命题过程是：命题人在预先选好的一个文段中挖去几个句子，要求补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。其答题的实质是：让考生在一些隐性提示的引导下，将这个文段再“完形”，甚至可以说是“恢复原貌”。
补写要根据材料内容补写句子，并且不能照抄材料，另有字数限制；补写的句子内容来源于文本，要从上下文的有关材料中去提炼和概括；补写句子或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯（过渡）；既要内容上符合语言环境，也要句式上符合语言特征。
2、改写：
（1）把字句和被字句
（2）反问句与陈述句
（3）直述句与转述句（及直接引语与间接引语）
（4）扩句、缩句
（5）双重否定句与肯定句
（6）将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句
（7）用关联词把两个句子合并成一个句子
（8）将原句用上文明用语
【解题步骤】
1、补写/续写的方法和步骤：
一般补写：
（1）根据句子位置推断
抓住句子位置确定其一般性质：在段首的为总领句（观点句），总领全文；在句首的为领起句，领起下文；在中间的为过渡句，有承上启下的过渡作用，或用“也”、关联词承接上文，或用“可是、但”等体现语义转折；在句末的为结果句，是前面句子的自然推导；在段末的为总结句，是对前文的总结、概括。
（2）根据合理顺序推断
一组句子，总是按照一定顺序排列的，且前后有某种对应关系，根据这种顺序和关系可推断出所填内容。
（3）根据提示语（标志语）推断
有些语言（词语）对补写的语句进行暗示。
（4）根据特殊句子推断
比较有特点的句式，比如因果关系、递进关系的句子，正反对比的句子，有关联词语的句子，有修辞手法的句子。根据这些“特殊句式”，常常能准确地推断。
（5）根据科学常识推断
自然科学内容的补写题，运用科学常识，通常能推断出补写内容。
（6）根据标点符号推断
根据标点符号的暗示，确定句子的性质、内容，还有选词、句式。分号，表前后并列，可能句式一致，类似仿写。问号，说明该句是问句；冒号、破折号表解说。
续写：
（1）要认真阅读提供的情节。续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。
（2）根据提供的句子，仿照其结构、修辞、语意进行续写。
（3）要抓住要点。续写不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。
（4）要反复推敲修改。续写写好之后一定要反复推敲，仔细修改，与续写句子的周围的语境相一致。
（5）要注意叙述角度的统一。比如原文是第三人称，续写部分也要是第三人称，不能换成第一人称或第二人称。
2、改写的方法和步骤：
（1）缩句方法：
方法一：
A．找出“的”和“地”；
B．删掉前面的修饰词；
C．去掉时间、地点和数量。
方法二：
A．什么是什么；
B．什么怎么样；
C．什么做什么。
（2）扩句方法：
A．拆开句子，加入“的”或“地”；
B．在“的”或“地”字前加上修饰词；
C．可以适当地加入时间、地点或者数量。
（3）陈述句改为反问句方法：
A．将肯定词（是、能、会、有）改为否定词（不是、不能、不会、没有），或者将否定词改为肯定词；
B．在前面加上“怎么”或“难道”反问语气词；
C．句尾加上“呢”或“吗”，并把句号改为问号。
（4）反问句改为陈述句的方法：
A．将肯定词改为否定词，或者将否定词改为肯定词；
B．把反问语气词（怎、怎么、难道）去掉；
C．将句尾“呢”或“吗”去掉，问号改为句号。
（5）转述句方法：
A．明确谁对谁说话；
B．找出引号中的人称，并换成人名；
C．把“这”改为“那”，必要时加入“叫”“让”或“问”；
D．改掉符号。
（6）运用修辞法：
根据改写的句子内容和特点，运用恰当的修辞手法进行改写。
9．对联
【考点讲解】
一、考试题型
1、拟写、补写对联。
2、赏析对联。
二、知识讲解
1、对联是古代文学的精粹，要求对仗工整、平仄协调、词性相同、字数相等，要求能补写、拟写、赏析对联。
2、对联种类：
（1）以功用划分，可分为：春联，节日联，门联，职业联，婚联，寿联，挽联，交际联，名胜联，堂联，书画联，文艺联，寺庙联，庆贺联，宣传联，题赠联，杂感联，学术联，趣巧联等。
（2）以艺术形式划分，可分为：回文联，叠字联，顶针联，嵌字联，集句联，联边联，拆字联，玻璃对，无情对等。
（3）根据对联的字数多少，可将其分成长联和短联。
（4）根据对联的句子多少及句子间的相互关系，可将其分成单句联、复句联和句群联三种。
（5）根据对联在对仗方面的格律要求和严谨程度，可将其分为宽对、工对、巧对、绝对等。
（6）根据上下联之间的内容对应关系，分为正对、反对、流水对。
（7）根据对联的写作技巧或修辞手法，也可划分出嵌字联、回文联、谜语联、集句联、隐字联、押韵联。
【答题方法技巧】
1、字数相等。即上下句的字数必须相等。
2、词性相对。上下联相应位置上的词，词性必须相同。
3、结构相应。上下联的语法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。
4、节奏相合。上下联在哪停顿，有几处停顿都应当吻合。
5、平仄相协。古人把上、去、入三声归为仄声一类，与平声相对。
6、意义相关。对联的两联之间在内容上必须相互关联，体现一定逻辑关系，构成一个有机的整体。
7、最好不要出现重复的字眼。
10．文学常识
【考点讲解】
一、知识点讲解
文学常识包括：
1、作家作品。如中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。
2、古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。
3、文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。
4、有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句；等等。
【备考建议】
文学常识浩如烟海，考生不应茫然无措，而应从以下几方面进行备考：
1、粗读原著，加深记忆。由于时间紧，内容多，在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料来识记，其结果往往是基础薄弱，识记模糊，答题时会关公战秦琼，张冠李戴。正确的做法应该是在珍惜时间的原则下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内容稍作了解。这样有助于加深记忆。
2、以课本为着力点，向课外拓展。文学常识一般会以课本内容为主。因此，考生要重视梳理课本重要作家作品及文学体裁常识，对课本后的附录绝不能等闲视之。在熟悉课本上的文学常识的基础上，适当向课外拓展。
3、构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面入手，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建自己的文学常识网络。
11．文化常识
【课标要求】
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
【考点详解】广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。
（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。
（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。
（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。
【方法技巧】
在日常的学习中要注意广泛的积累，对于课文涉及到的作家作品，历史典故，人们众所周知的文学常识应整理成册，时时记诵。
12．名著综合
【课标要求】
学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
【考点详解】
主要考查对中外名著的理解。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对名著有总体的把握能力。
【方法技巧】
对于考试范围中提到的中外名著，一定要读，要熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，语言风格，思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。
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