三年浙江中考语文模拟题分类汇编之词语（含解析）
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| 名称 | 三年浙江中考语文模拟题分类汇编之词语（含解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 276.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-05 16:09:08 | ||
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文档简介
三年浙江中考语文模拟题分类汇编之词语
一．选择题（共14小题）
1．（2021 绍兴模拟）下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（ ）
A．“朗读者”播出后好评如潮，董卿精美的语言和容智的思想，让很多观众受益匪浅。
B．我看他表面镇静，实际上是如坐针毡，忐忑得不得了。
C．她在T台穿的刺猬装，芒刺在背全是铆钉，造型奇特。
D．我能在拐角处感受到她的望眼欲穿，看到她深深的无奈。
2．（2022 新昌县二模）【辨析成语】选出下列语句中加点的成语使用正确的一项 （ ）
A．为缓解同学们考前焦虑情绪，学校处心积虑地开展了一系列活动，收到了良好效果。
B．《儒林外史》一书，作者寥寥数语将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备，入木三分。
C．一边是苍茫的大海，一边是无边的农田，真是沧海桑田，美景如画啊！
D．老师和孩子们为庆祝演出荣获一等奖，开心地拥抱，共享天伦之乐。
3．（2020 舟山二模）下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ）
A．为了把扬州建设成为古代文化与现代文明交相辉映的名城，城市管理者们以无所不为的勇气，开拓进取，积极担当。
B．在党中央高度强调“以人民为中心”的今天，竟然还有如此漠不关心群众疾苦的领导干部，真让人觉得匪夷所思。
C．学校艺术节汇报演出晚会上，我班京剧社团将《贵妃醉酒》唱得字正腔圆，一招一式都有模有样，令领导、家长、老师和同学们刮目相看。
D．世界上没有十全十美的人，只有取长补短，不断完善自我，才能使我们有质的飞跃。
4．（2020 舟山模拟）下列句中加点成语使用正确的是（ ）
A．那是一张的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
B．侵略者的国旗昂首挺胸，在被其冲破的堡垒上猎猎作响。
C．使用我厂生产的涂料装饰您的居室，使您蓬荜生辉。
D．毕业了，回想起老师对我们的谆谆教诲，心中不禁涌起对老师的感激之情。
5．（2020 滨江区一模）下列成语出处错误的一项是（ ）
A．扑朔迷离﹣﹣《木兰诗》 B．不亦乐乎﹣﹣《礼记》
C．舍生取义﹣﹣《孟子》 D．一鼓作气﹣﹣《左传》
6．（2020 舟山二模）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所听到的一点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛是再合适不过了。
B．如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误继续保持它在冬季的缄默。
C．“水光潋滟晴方好”，从游船上纵目四望，西子湖春风送暖，碧波荡漾，长堤缀绿，群山围翠，真是赏心悦目。
D．他们俩为了一点小事就摩肩接踵，摆出一副要打架的架势。
7．（2020 岱山县一模）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．奶奶刚才还有说有笑，突然收敛起笑容，我们一脸茫然，不知哪儿冒犯起了她。
B．人生的价值不在于有多大的建树，只要你善于发掘快乐，再平凡的工作也是有意义的。
C．英语老师非常幽默，把语法讲得惟妙惟肖，让同学们觉得轻松，记得牢固。
D．他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是校草的热门人选。
8．（2020 舟山模拟）下列句子中，表达得体的一项是（ ）
A．先生说得有道理，领教领教！
B．认真阅读完你的文稿，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C．请您来做报告，想必您会感到荣幸！
D．感谢你的热情邀请，行，届时我一定光临。
9．（2021 吴兴区模拟）“破釜沉舟”出自《史记 项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”下面选项中与“破釜沉舟”意思最接近的是（ ）
A．乌江自刎 B．举棋不定 C．四面楚歌 D．背水一战
10．（2021 杭州模拟）根据文段内容，空缺处依次填入哪一项中的词语最恰当（ ）
文化其实体现在一个人如何对待这世间的态度。在一个文化厚实深沉的社会里，人懂得尊重___﹣﹣他不苟且，因为不苟且所以有品味；人懂得尊重___﹣﹣他不霸道，因为不霸道所以有道德； 人懂得尊重___﹣﹣他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智慧。
A．别人 自然 自己 B．别人 自己 自然
C．自己 自然 别人 D．自己 别人 自然
11．（2021 拱墅区一模）班上同学玩“成语接龙”，规则是将前成语的尾字作为后成语的首字，下列四组接续的成语，哪一项前后用字完全正确？（ ）
A．忍辱负众﹣﹣众志成城 B．怒发冲冠﹣﹣冠冕堂皇
C．集思广益﹣﹣益于言表 D．表里一致﹣﹣致理名言
12．（2021 柯城区一模）钟南山院士在疫情期间写下了对青少年的寄语，请在空白处选择合适的词语填入空白处（ ）
A．梨园 B．杏林 C．杏坛 D．桃李
13．（2021 江北区二模）对联话书楼。
对联是中国传统文化瑰宝。天一阁书画馆门前有一副对联，其上联是“两浙风光三月柳”，但同学忘记了下联。请你运用对联知识，帮他选出合适的下联（ ）
A．良书广播惠九州 B．一心勤读破万卷
C．济世兴邦即学问 D．千秋功业一楼书
14．（2021 越城区模拟）绍兴市6个红色旅游教育基地分别为鲁迅故里、周恩来纪念馆、浙东新四军后勤基地纪念馆、浙东新四军北撤会议旧址、俞秀松纪念馆、宣侠父故居。鲁迅故里德寿堂有一副对联，上联为：品节详明德性坚定，请从下列选项中找出它的下联。（ ）
A．注重修养务求高洁 B．事理通达心气和平
C．人到无求品性自高 D．处事不惊临危弗乱
二．基础知识（共4小题）
15．（2022 鹿城区二模）根据提示，补全表格。
“手”部探究任务卡
偏旁 偏旁本意 汉字 引申应用
同“爪”，向下抓取 ① ～菊东篱下，悠然见南山。
持麦穗向神表示敬意 拜 敬词：拜读、拜托、② ……
③ 举 子曰：“君子不以言举人，④ 。”
【观察发现】（1）完成任务卡①—④题。（2）通过偏旁探源，我发现：
16．（2020 南湖区一模）读一段文字，回答问题。
阅读能够带给我们丰富的愉悦。这种感觉有时像一只春燕（ǒu）______尔落在窗前，自如，写意，一会儿又穿过枝叶飞走了；有时像夏夜月光下的竹林，清风（fú）______面，风涛悦耳，令人心旷神怡；有时又像秋日梧桐听雨，一滴一滴，到黄昏，到天明，平生无名______（因失意或失望而伤感、懊恼）；还有时像冬日寒山剩雪，霞光（yìng）______照，暖了人间，心上几多喜悦……同学们，让我们一起开启一段美妙的阅读之旅吧！
（1）根据拼音写出相应的汉字。
（2）根据词义写出相应的词语。
17．（2020 金东区模拟）同学，你到过白云黄鹤的武汉吗？当你登上巍峨的黄鹤楼，凭栏极目楚天，展现在你眼前的是一幅全景式的壮丽图景。龟蛇起舞，长江扬波，白帆点点，沙鸥翔集。葱（yù）_______的鹦鹉洲，_______雅的古琴台，美丽的晴川阁，雄伟的长江大桥，高（sǒng）_______入云的电视塔，长江两岸那无数高大建筑和连接三镇的内外环线上如潮的车流。你会情不自禁地感叹：如果崔颢、李白再世登斯楼，不知又会道出怎样的千古名句！
（1）根据拼音写出相应的汉字。
①葱（yù）
②高（sǒng）
（2）加点字“禁”在文中读音正确的一项是
A．jìn
B．jīn
（3）填入文中“_______”内正确的一项是
A．幽
B．优
18．（2020 宁波模拟）【任务】温故知新解经典。
请给对联中的加点字找出意义相同的一项。
①对联一：易主多番
A．移风易俗
B．愿终守之，弗敢易
②对联二：人纵微
A．见微知著
B．微斯人，吾谁与归？
③对联三：达源溯六祖
A．追本溯源
B．沿溯阻绝
三．语言运用（共2小题）
19．（2020 北京）下面这段文字是为展览拟写的结语。根据语境，画线的句子表达欠妥，请你帮助修改。
①“坚持节水优先，建设幸福河湖”，是2020年“中国水周”的主题，也是北京治水工作的重要内容。②坚持节水优先，并非简单地限制用水，而是合理用水，高效用水。③治理河湖，也并非单纯地治污补水，还包括用生态的方法解决生态问题，让河湖成为人们的幸福源泉。④建设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景；节约用水，助力首都水资源保障。⑤请和我们一起节约用水，共绘幸福河湖画卷，让首都北京水韵绵长。
20．（2020 衢州）春节以来，我们举全国之力应对疫情，这是一次人类与新冠病毒的对决，堪比战争。小语在浏览新闻时，发现有的媒体用“狙击战”，有的媒体用“阻击战”，小语不知道哪个正确。请你根据《现代汉语词典》的释义，帮她解惑。
强信心，鼓士气!信心百倍打赢防疫阻击战！腾讯新闻
一条心一个目标，打赢防疫狙击战!澎湃新闻
《现代汉语词典》释义
【狙击】jū jī埋伏在隐秘地点伺机偷袭敌人：～手
【阻击】zǔ jī以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻：～敌人
三年浙江中考语文模拟题分类汇编之词语
参考答案与试题解析
一．选择题（共14小题）
1．（2021 绍兴模拟）下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（ ）
A．“朗读者”播出后好评如潮，董卿精美的语言和容智的思想，让很多观众受益匪浅。
B．我看他表面镇静，实际上是如坐针毡，忐忑得不得了。
C．她在T台穿的刺猬装，芒刺在背全是铆钉，造型奇特。
D．我能在拐角处感受到她的望眼欲穿，看到她深深的无奈。
【考点】成语．
【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】ABD.使用正确；
C.使用有误，芒刺在背：形容心中惶恐，坐立不安。该成语和句意不符。
故选：C。
【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
2．（2022 新昌县二模）【辨析成语】选出下列语句中加点的成语使用正确的一项 （ ）
A．为缓解同学们考前焦虑情绪，学校处心积虑地开展了一系列活动，收到了良好效果。
B．《儒林外史》一书，作者寥寥数语将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备，入木三分。
C．一边是苍茫的大海，一边是无边的农田，真是沧海桑田，美景如画啊！
D．老师和孩子们为庆祝演出荣获一等奖，开心地拥抱，共享天伦之乐。
【考点】成语．
【分析】此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】A．使用不当，“处心积虑”指经过长时间的考虑。形容蓄谋已久。贬义词。感彩不当；
B．使用恰当；
C．使用不当，“沧海桑田”指大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。望文生义；
D．使用不当，“天伦之乐”泛指家庭的乐趣。不符合语境。
故选：B。
【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
3．（2020 舟山二模）下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ）
A．为了把扬州建设成为古代文化与现代文明交相辉映的名城，城市管理者们以无所不为的勇气，开拓进取，积极担当。
B．在党中央高度强调“以人民为中心”的今天，竟然还有如此漠不关心群众疾苦的领导干部，真让人觉得匪夷所思。
C．学校艺术节汇报演出晚会上，我班京剧社团将《贵妃醉酒》唱得字正腔圆，一招一式都有模有样，令领导、家长、老师和同学们刮目相看。
D．世界上没有十全十美的人，只有取长补短，不断完善自我，才能使我们有质的飞跃。
【考点】成语．
【分析】略
【解答】故选：D。
【点评】略
4．（2020 舟山模拟）下列句中加点成语使用正确的是（ ）
A．那是一张的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
B．侵略者的国旗昂首挺胸，在被其冲破的堡垒上猎猎作响。
C．使用我厂生产的涂料装饰您的居室，使您蓬荜生辉。
D．毕业了，回想起老师对我们的谆谆教诲，心中不禁涌起对老师的感激之情。
【考点】成语．
【分析】本题考查学生对成语的辨析能力。在平时的学习中，我们对成语要做好积累，可以从词意、感彩和习惯用法等方面进行归纳。另外，我们还要了解成语运用的常见错误：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】A．有误，“莘莘学子”指众多的学生。该成语用错对象，它指众多的学生，不能指一个学生；
B．有误，“昂首挺胸”抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。该成语褒贬不当，它为褒义词，不能形容侵略者的国旗；
C．有误，“蓬荜生辉”指某事物使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话）。该成语用错对象，它是敬辞，不能用于“使您……”，一般用于“使我……”；
D．正确。
故选：D。
【点评】解答此类问题，我们首先要正确理解成语的意思，然后辨清成语的感彩，最后结合语境分析其运用是否恰当。
5．（2020 滨江区一模）下列成语出处错误的一项是（ ）
A．扑朔迷离﹣﹣《木兰诗》 B．不亦乐乎﹣﹣《礼记》
C．舍生取义﹣﹣《孟子》 D．一鼓作气﹣﹣《左传》
【考点】成语．
【分析】本题考查学生成语出处的了解。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合成语的出处去完成。
【解答】ACD．使用恰当；
B．错误，“不亦乐乎”出自《论语》。
故选：B。
【点评】解答此类题目，需要我们多积累词语，辨清词语的出处。
6．（2020 舟山二模）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所听到的一点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛是再合适不过了。
B．如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误继续保持它在冬季的缄默。
C．“水光潋滟晴方好”，从游船上纵目四望，西子湖春风送暖，碧波荡漾，长堤缀绿，群山围翠，真是赏心悦目。
D．他们俩为了一点小事就摩肩接踵，摆出一副要打架的架势。
【考点】正确使用词语．
【分析】略
【解答】D（词语解析：静谥：安宁平静。缄默：闭口不说话。赏心悦目：指看到美好的景色而心情愉快。摩肩接：形容人很多）
故选：D。
【点评】略
7．（2020 岱山县一模）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．奶奶刚才还有说有笑，突然收敛起笑容，我们一脸茫然，不知哪儿冒犯起了她。
B．人生的价值不在于有多大的建树，只要你善于发掘快乐，再平凡的工作也是有意义的。
C．英语老师非常幽默，把语法讲得惟妙惟肖，让同学们觉得轻松，记得牢固。
D．他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是校草的热门人选。
【考点】正确使用词语．
【分析】本题考查词语的使用，学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。
【解答】A．使用正确，收敛：1（笑容、光线等）减弱或消失2．减轻放纵的程度（指言行）3．引起机体组织收缩，减少腺体分泌。
B．使用正确，建树：1．建立；树立2．成就；功绩。
C．使用有误，惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。句中是指老师的讲课，所以该成语不合语境。
D．使用正确，鹤立鸡群：像鹤站在鸡群中一样。 比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。
故选：C。
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会恰当的使用。
8．（2020 舟山模拟）下列句子中，表达得体的一项是（ ）
A．先生说得有道理，领教领教！
B．认真阅读完你的文稿，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C．请您来做报告，想必您会感到荣幸！
D．感谢你的热情邀请，行，届时我一定光临。
【考点】语言的简明、连贯、得体．
【分析】此题考查语言是否得体，解答要结合句意分析，结合文化常识理解辨析。
【解答】A．表达得体；
B．请别人改正错误敬称为“斧正”；
C．荣幸，是谦称，用在此处不妥；
D．光临，指对别人的到来的一种敬称。
故选：A。
【点评】此题作答，可结合文化常识的积累进行辨析。
9．（2021 吴兴区模拟）“破釜沉舟”出自《史记 项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”下面选项中与“破釜沉舟”意思最接近的是（ ）
A．乌江自刎 B．举棋不定 C．四面楚歌 D．背水一战
【考点】字词的含义．
【分析】本题考查学生对成语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
【解答】破釜沉舟：意思是把饭锅打破，把渡船凿沉；表示下定决心，为取得胜利准备牺牲一切。
乌江自刎：项羽终因寡不敌众，自刎于乌江之边。
举棋不定：拿着棋子，不知下哪一着才好。比喻犹豫不决，拿不定主意。
四面楚歌：比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。
背水一战：表示没有退路。 比喻与敌人决一死战。
“破釜沉舟”“背水一战”意思最接近。
故选：D。
【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。
10．（2021 杭州模拟）根据文段内容，空缺处依次填入哪一项中的词语最恰当（ ）
文化其实体现在一个人如何对待这世间的态度。在一个文化厚实深沉的社会里，人懂得尊重___﹣﹣他不苟且，因为不苟且所以有品味；人懂得尊重___﹣﹣他不霸道，因为不霸道所以有道德； 人懂得尊重___﹣﹣他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智慧。
A．别人 自然 自己 B．别人 自己 自然
C．自己 自然 别人 D．自己 别人 自然
【考点】选词造句 造段．
【分析】考查根据语境选择词语。解答此题，要先理解词语含义，再结合前后文分析作答。
【解答】苟且：指只顾眼前，得过且过；马虎，敷衍。根据“他不苟且”分析，第一个空是“尊重自己”；霸道：指强横，蛮不讲理。根据“他不霸道”分析，第二个空是懂得“尊重别人”；根据“他不掠夺”“有永续的智慧”分析，最后一个空是懂得“尊重自然”。
故选：D。
【点评】解答此题，要在结合语境进行分析。
11．（2021 拱墅区一模）班上同学玩“成语接龙”，规则是将前成语的尾字作为后成语的首字，下列四组接续的成语，哪一项前后用字完全正确？（ ）
A．忍辱负众﹣﹣众志成城 B．怒发冲冠﹣﹣冠冕堂皇
C．集思广益﹣﹣益于言表 D．表里一致﹣﹣致理名言
【考点】常见易错字；成语．
【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
【解答】A.有误，“忍辱负众”的“众”应写作“重”；
B.正确；
C.有误，“益于言表”的“益”应写作“溢”；
D.有误，“致理名言”的“致”应写作“至”。
故选：B。
【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
12．（2021 柯城区一模）钟南山院士在疫情期间写下了对青少年的寄语，请在空白处选择合适的词语填入空白处（ ）
A．梨园 B．杏林 C．杏坛 D．桃李
【考点】语言的简明、连贯、得体；文化常识．
【分析】本题考查语言得体和文化常识。本题考查文化常识。文化常识广义指涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等，结合具体内容来分析作答即可。
【解答】A.“梨园”是古代对戏曲班子的别称。
B.钟南山院士是医学专家，他期待更多优秀学子投身医学（中医），为保卫人民健康拼搏奋斗。“杏林”是中医学界的代称。
C.“杏坛”是为纪念孔子讲学而建，现在也多指教书授人的地方。
D.“桃李”比喻栽培的后辈和所教的门生，代指学生。
故选：B。
【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
13．（2021 江北区二模）对联话书楼。
对联是中国传统文化瑰宝。天一阁书画馆门前有一副对联，其上联是“两浙风光三月柳”，但同学忘记了下联。请你运用对联知识，帮他选出合适的下联（ ）
A．良书广播惠九州 B．一心勤读破万卷
C．济世兴邦即学问 D．千秋功业一楼书
【考点】对联．
【分析】本题考查对联常识。解答此题，要掌握对联的相关知识，并结合题目具体要求作答。
【解答】根据对联常识可知，对联的上下联句式必须一致，上联中“两浙风光”为偏正短语，“千秋功业”与之结构一致，“三月柳”为“数词+名词+名词”的形式，“一楼书”与其结构一致。因此，合适的下联应为：千秋功业一楼书。
故选：D。
【点评】对联常识：上下联的字数必须相等，不能用重复的字；上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声；上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）；上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）；上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。
14．（2021 越城区模拟）绍兴市6个红色旅游教育基地分别为鲁迅故里、周恩来纪念馆、浙东新四军后勤基地纪念馆、浙东新四军北撤会议旧址、俞秀松纪念馆、宣侠父故居。鲁迅故里德寿堂有一副对联，上联为：品节详明德性坚定，请从下列选项中找出它的下联。（ ）
A．注重修养务求高洁 B．事理通达心气和平
C．人到无求品性自高 D．处事不惊临危弗乱
【考点】对联．
【分析】本题考查对联常识。解答此题，要掌握对联的相关知识，并结合题目具体要求作答。
【解答】根据对联常识，对联的上下联句式必须一致，上联由“品节详明”“德性坚定”两个主谓短语构成，B中“事理通达”“心气和平”都是主谓短语，与其结构一致。ACD与其结构不一致。
故选：B。
【点评】对联常识：上下联的字数必须相等，不能用重复的字；上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声；上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）；上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）；上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。
二．基础知识（共4小题）
15．（2022 鹿城区二模）根据提示，补全表格。
“手”部探究任务卡
偏旁 偏旁本意 汉字 引申应用
同“爪”，向下抓取 ① 采 ～菊东篱下，悠然见南山。
持麦穗向神表示敬意 拜 敬词：拜读、拜托、② 拜访 ……
③ 举起、抬起 举 子曰：“君子不以言举人，④ 不以言废人 。”
【观察发现】（1）完成任务卡①—④题。（2）通过偏旁探源，我发现： 同一个偏旁，在不同的词义中，形态不一样。
【考点】字词的含义．
【分析】本题考查学生对词义的理解与运用。解答此题，注意观察偏旁与汉字的图形与结构；探究偏旁与汉字的关系。
【解答】（1）本题主要考查字形、词义。①通过观察，结合偏旁及本意，可以明确这个汉字的现代写法是“采”。
②根据汉字及引申运用的范例，可以填“拜见”、“拜访”、“拜年”等词。
③结合汉字图形及引申义，可以理解这一偏旁的本义是：举起，抬起。
④这句话完整地表述是：子曰：“君子不以言举人，不以言废人。”
（2）通过表格可以发现，同一个偏旁，在不同的词义中，形态不一样。
答案：
①采
②拜访
③举起、抬起
④不以言废人
【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。
16．（2020 南湖区一模）读一段文字，回答问题。
阅读能够带给我们丰富的愉悦。这种感觉有时像一只春燕（ǒu）______尔落在窗前，自如，写意，一会儿又穿过枝叶飞走了；有时像夏夜月光下的竹林，清风（fú）______面，风涛悦耳，令人心旷神怡；有时又像秋日梧桐听雨，一滴一滴，到黄昏，到天明，平生无名______（因失意或失望而伤感、懊恼）；还有时像冬日寒山剩雪，霞光（yìng）______照，暖了人间，心上几多喜悦……同学们，让我们一起开启一段美妙的阅读之旅吧！
（1）根据拼音写出相应的汉字。
（2）根据词义写出相应的词语。
【考点】根据拼音写字词；字词的含义．
【分析】本题考查字音与字词含义的掌握。解答此题关键在于平时的积累，注意读准字音写准字形，并了解词语的意思。
【解答】（1）根据平时的积累，“ǒu尔”写作“偶尔”，“清风fú面”写作“清风拂面”，“霞光yìng照”写作“霞光映照”。
（2）根据平时对字词意思的积累，“因失意或失望而伤感、懊恼”可想到“惆怅”一词。
答案：
（1）偶 拂 映
（2）惆怅
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
17．（2020 金东区模拟）同学，你到过白云黄鹤的武汉吗？当你登上巍峨的黄鹤楼，凭栏极目楚天，展现在你眼前的是一幅全景式的壮丽图景。龟蛇起舞，长江扬波，白帆点点，沙鸥翔集。葱（yù）_______的鹦鹉洲，_______雅的古琴台，美丽的晴川阁，雄伟的长江大桥，高（sǒng）_______入云的电视塔，长江两岸那无数高大建筑和连接三镇的内外环线上如潮的车流。你会情不自禁地感叹：如果崔颢、李白再世登斯楼，不知又会道出怎样的千古名句！
（1）根据拼音写出相应的汉字。
①葱（yù） 郁
②高（sǒng） 耸
（2）加点字“禁”在文中读音正确的一项是 B
A．jìn
B．jīn
（3）填入文中“_______”内正确的一项是 A
A．幽
B．优
【考点】根据拼音写字词；正确使用词语；多音字．
【分析】本题考查学生对字音、字形的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
【解答】（1）郁 耸
（2）B
（3）A
【点评】做好本题需要平时积累重点词语的音形义。
18．（2020 宁波模拟）【任务】温故知新解经典。
请给对联中的加点字找出意义相同的一项。
①对联一：易主多番 B
A．移风易俗
B．愿终守之，弗敢易
②对联二：人纵微 A
A．见微知著
B．微斯人，吾谁与归？
③对联三：达源溯六祖 A
A．追本溯源
B．沿溯阻绝
【考点】一词多义．
【分析】本题考查对常见文言词一词多义的问题。
【解答】①“易主多番”的”易”意思是“换”。
A．“移风易俗”的“易”意思是“改变”；
B．“愿终守之，弗敢易”的“易”意思是“交换”。
故选：B。
②“人纵微”的“微”意思是“细小，轻微”。
A．“见微知著”的“微”意思是“细小，轻微”；
B．“微斯人，吾谁与归”的“微”意思是“如果没有”。
故选：A。
（3）“达源溯六祖”的“溯”意思是”往上推求或回想”；
A．“追本溯源”的”溯”意思是“往上推求或回想”。
B．“沿溯阻绝”的“溯”意思是“逆流而上”。
故选：A。
答案：
①B
②A
③A
【点评】解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。
三．语言运用（共2小题）
19．（2020 北京）下面这段文字是为展览拟写的结语。根据语境，画线的句子表达欠妥，请你帮助修改。
①“坚持节水优先，建设幸福河湖”，是2020年“中国水周”的主题，也是北京治水工作的重要内容。②坚持节水优先，并非简单地限制用水，而是合理用水，高效用水。③治理河湖，也并非单纯地治污补水，还包括用生态的方法解决生态问题，让河湖成为人们的幸福源泉。④建设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景；节约用水，助力首都水资源保障。⑤请和我们一起节约用水，共绘幸福河湖画卷，让首都北京水韵绵长。
【考点】语言的简明、连贯、得体．
【分析】本题考查语言的表达。注意题干询问“结合语境”，根据材料第1句先坚持节水后建设河湖可看出，此处是语序不当，前后半句调换位置；此外为保持前后对仗，句首需要加上“坚持”二字。
【解答】答案：
坚持节约用水，助力首都水资源保障；建设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景。
【点评】语言表达应注意：
①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。
②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。
③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。
④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。
20．（2020 衢州）春节以来，我们举全国之力应对疫情，这是一次人类与新冠病毒的对决，堪比战争。小语在浏览新闻时，发现有的媒体用“狙击战”，有的媒体用“阻击战”，小语不知道哪个正确。请你根据《现代汉语词典》的释义，帮她解惑。
强信心，鼓士气!信心百倍打赢防疫阻击战！腾讯新闻
一条心一个目标，打赢防疫狙击战!澎湃新闻
《现代汉语词典》释义
【狙击】jū jī埋伏在隐秘地点伺机偷袭敌人：～手
【阻击】zǔ jī以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻：～敌人
【考点】字词的含义．
【分析】本题考查学生对词语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
【解答】答案：
“阻击战”正确，因为“阻击”是以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻。在这次疫情中，我们用防御的手段阻止病毒进攻，是公开的对抗和较量。而“狙击”是埋伏在隐秘地点偷袭敌人，这与我们这次的防疫大战情况不符。
【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。
考点卡片
1．多音字
【考点讲解】
多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表达的意思不同，用法不同，词性也大多不同。
如：“数”有三种读音。
①shǔ 动词，数落；
②shù 作数词用，数字；
③shuò 副词，数次。
【方法技巧】
辨别多音字的读音，最关键的是根据这个字在具体语境中的意义来判断。
1、根据词义来判断读音
如：“差”，表示“不好，不够标准”时，读作chà，如“差等”、“成绩差”；表示“被派遣去做的事”时，读作“chāi”，如“出差”“公差”。
2、根据词性来判断读音
如“处”，作名词时读chù，表示某个地方，如“处所”、“办事处”；作动词时读chǔ，表示与人的交往，或是置身在什么地方，如“相处”、“处境”等。
3、根据使用情况来判断读音
如“似”：只有在表示跟某种情况或事物相似，与“的”连用时，读作“shì”；其余情况下读作“sì”，如“似乎”“相似”。
4、根据语体来判断读音
如“血”：在口语中读xiě，在书面语中则读作xuè。
2．常见易错字
【考点讲解】
字形题多考查错别字，大多为同音字、形近字和音近字的混淆和误用。
主要题型有：①根据拼音写汉字；②找出文段（句子）中的错别字；③多音字、形近字、同音字辨认；④改正错别字；⑤规范书写等。
【方法技巧】
根据字形题考查的内容，我们可有以下方法来纠正错别字：
1、形旁分析法
“据形明义，据义取字”，如“讴歌”指用优美的语言来歌颂，“讴”就应是以“言”为形旁，而“呕吐”、“呕心沥血”与“口”有关；汉字中的一些双音节词，可根据两个字的形旁特点，来分析比较正误。如：“憔悴”指的是人的心情，所以不可将“悴”写作“瘁”。
2、辨别字音法
根据形近字的读音差异也可以确定正确的字形。如：“气概”的“概”读作gài，不是“慨kǎi”，“直截了当”的“截”读作jié，而不是“接jiē”。
3、来源探索法
这种方法适用于成语中错别字的辨析。大部分成语都有一定的来源，如果了解它们最初的来源和典故，则很容易辨别出其中误用的字。如：“程门立雪”、“班门弄斧”、“墨守成规”这几个成语中，“程（颐）”“（鲁）班”“墨（翟）”都是成语故事中的人物，懂得了这些就不会错写为“城”“搬”“默”等字了。
4、语境分析法
有些词语在单用和特定的语言环境中字形会有所不同，如：“老于世故”（非“事故”），“共商国是”（非“国事”）等，要重点记忆。
5、特殊记忆法
汉语词汇中，有极少部分的词语有固定的搭配，不可以随意书写如：“缥缈”与“飘渺”不可交错搭配。好在此类词很少，平时注意分类积累成册，加强记忆便可牢固掌握。
3．根据拼音写字词
【考点讲解】
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
【方法技巧】
1、通过意义辨别字形
明白字意是明辨字形的关键。如“脉搏”的“搏”是“搏动、跳动”的意思，常与“博”字相混淆；掌握了“搏”的意思，就能准确地辨别出字形了。
2、通过形旁推断字意
从形声字的形旁入手，可以推断出字的大致意思，就能判断该字在该词或语境中运用得是否正确，从而辨别字的正误。如“沤”的形旁提醒我们这个词与“水”有关，那么用在“沤歌英雄”中很显然是错误的，应改为“讴”。
3、通过索源辨别字形
有些词中的字是由当初该词形成时的特定意义所决定的，因此，探索这个词的本义，就能准确地记住该词，如：“墨守成规”讲述的是墨子的故事，那么“墨”就不会错写为“默”。
4、通过记忆强化字形
对于书本中出现的一些生僻字，特别是古文中出现的这类字词，则要通过多读、多写来加深印象，强化记忆，以求在考试中能正确书写。
4．字词的含义
【考点讲解】
一、知识点讲解
品析字词的含义有两种情况，一是单独字词的意思，一是句子中某个字词的含义。
【规律总结】
理解单独字词的意思时，可借助工具书作答，也可根据词语中每个字的意思探究整个词语的意思。理解句子中某个字词的含义时，可借助句子的语境具体分析。此类题目一般不要求统一答案，言之成理即可。
5．正确使用词语
【考点讲解】
一、知识点讲解
考查特点主要有：
①题型以近义词的辨析为主；
②所选词语多是生活中常见但又易忽视的词语；
③考查重点为同音词、近义词的意义、用法及色彩方面的辨析。
【考点要求】
正确使用实词，其考点要求为：了解词义的变化发展和多义词的基本义、引申义、比喻义等，能根据语言环境恰当地使用同义词、近义词和反义词，能根据语言环境准确理解词语的特定意义和临时意义。
正确使用虚词，通常以常见常用的虚词的运用为主，包括关联词、介词、副词和助词等，主要考查对句子的内部结构以及句子之间关系的理解和分析能力。
熟语虽然包括成语、习惯语、谚语、格言、歇后语等，但中考通常偏重于考查成语。
6．成语
【知识点讲解】
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。
【规律总结】
中考中对成语的考查一般会以选择题的形式出现，多为要求学生根据语境判断指定成语的使用是否恰当。作答时，需正确理解成语的意思，然后结合具体的语境分析即可。一般会有两种情况，一为色彩不当，二为语义不当。
7．语言的简明、连贯、得体
【考题类型】
1、简明：
（1）删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息。
（2）变换原语言材料的语体。
2、连贯：
（1）句序排列型。其考查的形式是，给定一组句子，要求将它们排列成语意连贯，语气顺畅的语段。
（2）句子衔接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的开头或者中间，或者结尾空缺一句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。
3、得体：
（1）选择题、判断题的形式来判断选择谦辞、敬辞、词语的感彩运用是否正确。
（2）表述型。根据前后语境中说话的内容，推出要说话的意思并准确地加以表达，特别要注意得体。
（3）修改型。根据语境条件使用语言，分清场合、时间、身份、对象等要素，选择正确的语句来表情达意。
【知识点讲解】
1、“简明”是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。简单地说，“简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义。
2、“连贯”，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。
3、“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际中的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。即主要符合“外部语境”的各种要求，注意掌握语言使用的分寸。
【方法总结】
1、简明：
（1）少说废话，做到避免重复，会省略，去赘余，要善于运用代词来指代上下文中已经出现的语句；
（2）要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义；
（3）要合理安排句子，挑选合适的句式等。
2、连贯：
（1）抓中心，找关键。一个句群的中心，大多用一个关键句来表达，这一关键句往往被放到句首或句尾。
（2）抓思路，明特点。其中记叙性的语段常以时间、空间为顺序；议论性的语段常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；说明性语段和议论性文段一样，往往把事理放在前面，把材料句放在后面。
（3）抓标志。关联词语的呼应。
A、或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。
B、暗示性词语的使用，如“换句话说”，表示等同关系，位在后；“同时”表示并列，位在后，等等。
3、得体：
（1）正确使用谦敬语。
（2）恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。
（3）要正确使用口语、书面语。
（4）根据场合、对象准确性地遣词造句。
（5）要学会面陈和转述。
8．选词造句 造段
【考点讲解】
选词造句、造段在中考中有着自己鲜明的考查意向和特点：提供了具体的词语；规定话题，在内容上作出限制；规定了要运用的表达方式、修辞手法等写作方法；句子要符合现代汉语语法规则，句子简要流畅，不凝滞；句段的主题必须统一，不能多中心，而且必须突出。
【命题方向】
题目要求明确：要从规定的词语中选词造句、造段，并且规定了句段要运用的表达方式、修辞手法的写作方法，有的还对所造句段的字数做出了限定。
【答题方法技巧】
1、要正确理解所给词语的意思，选择自己能够驾驭的词语进行造句、造段。
2、要根据题目要求，采用符合要求的表达方式、修辞手法等写作手法。
3、要确定语段的中心。围绕一个中心选词造句、造段。
4、要展开合理的想象和联想，丰富句段内容。
9．对联
【考点讲解】
一、考试题型
1、拟写、补写对联。
2、赏析对联。
二、知识讲解
1、对联是古代文学的精粹，要求对仗工整、平仄协调、词性相同、字数相等，要求能补写、拟写、赏析对联。
2、对联种类：
（1）以功用划分，可分为：春联，节日联，门联，职业联，婚联，寿联，挽联，交际联，名胜联，堂联，书画联，文艺联，寺庙联，庆贺联，宣传联，题赠联，杂感联，学术联，趣巧联等。
（2）以艺术形式划分，可分为：回文联，叠字联，顶针联，嵌字联，集句联，联边联，拆字联，玻璃对，无情对等。
（3）根据对联的字数多少，可将其分成长联和短联。
（4）根据对联的句子多少及句子间的相互关系，可将其分成单句联、复句联和句群联三种。
（5）根据对联在对仗方面的格律要求和严谨程度，可将其分为宽对、工对、巧对、绝对等。
（6）根据上下联之间的内容对应关系，分为正对、反对、流水对。
（7）根据对联的写作技巧或修辞手法，也可划分出嵌字联、回文联、谜语联、集句联、隐字联、押韵联。
【答题方法技巧】
1、字数相等。即上下句的字数必须相等。
2、词性相对。上下联相应位置上的词，词性必须相同。
3、结构相应。上下联的语法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。
4、节奏相合。上下联在哪停顿，有几处停顿都应当吻合。
5、平仄相协。古人把上、去、入三声归为仄声一类，与平声相对。
6、意义相关。对联的两联之间在内容上必须相互关联，体现一定逻辑关系，构成一个有机的整体。
7、最好不要出现重复的字眼。
10．一词多义
【课标要求】
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
【考点讲解】
1．什么是一词多义：
一词多义，就是指一个词既有本义，又有引申义，甚至有几个引申义。
文言文中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则几个义项，多则几十个义项。如
故：
①旧知识（温故而知新）
②特意（桓侯故使人问之/余故道为学之难以告之）
③原来（两狼之并驱如故）
④所以（故余虽愚）
2．常见题型
①在实词的考查中综合考查，如：解释句中的加点字。
②单独命题考查某个词的多种意义辨析，常以选择题的形式出现，如找出选项中与例句中加点字意义相同的一个；找出四个选项中加点字意义相同（或不同）的一组。
③在文言文句子翻译中综合考查。
【方法技巧】
1．课文迁移法
此种方法最为常用，考卷中出现的很多文言实词，在学过的课内文言文中几乎都出现过，可以联系课文相关语句进行意义迁移。例如：“临富贵而失其本心”，这样的类似短语在《鱼我所欲也》中就有“此之谓失其本心”一句。由此句可明确出“失其本心”是指“丧失了他的本性”，放在原句中，再联系上下文就容易正确翻译了。
2．语法分析法
有些多义词较难区分，可以对实词所在句子作语法成分分析，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语大多是由名词、代词充当，状语大多是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，同样可以帮助我们解释词义。例如：“蜀之鄙有二僧”和“肉食者鄙，未能远谋”中的“鄙”一词，从语法判断，第一个充当主语，解释为边远的地方，第二个充当谓语，解释为目光短浅。
3．对句判断法
古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上有相同、相近或相反、相对的特点。我们可以据此进行判断。如“腰白玉之环”中的“腰”字，与前一句“戴朱缨宝饰之帽”中“戴”字对应，作动词用，解释为挂在腰间。
4．字型推断法
实词考查中，有一些冷字确实少见，考生有时无法作答。其实，汉字属于表意文字，形声字占80% 以上，而形旁给我们推断词义带来了有利的依据。如“皆已惮籍矣”中的“惮”字，左边的竖心旁表意，跟心里、心情有关，再结合成语“肆无忌惮”，可推断出“害怕、恐惧”之意。
附：初中常见一词多义举例：
1．安：怎么（如：安求其能千里也《马说》）
2．卑：身份低微（如：先帝不以臣卑鄙《出师表》）
3．备：
①周全、详尽。（如：前人之述备矣《岳阳楼记》）
②具备。（如：一时齐发，众妙毕备《口技》）
③准备。（如：犹得备晨炊《石壕吏》）
4．被：同“披“，穿（如：皆被绮绣《送东阳马生序》）
5．鄙：
①鄙陋、目光短浅（如：肉食者鄙《曹刿论战》）
②出身鄙野（如：先帝不以臣卑鄙《出师表》）
6．毕：全部（如：群响毕绝《口技》）
7．薄：
①迫近，接近。（如：薄暮冥冥《岳阳楼记》）
②轻视。（如：不宜妄自菲薄《出师表》）
8．策：
①马鞭。（如：执策而临之《马说》）
②鞭打、驱使。（如：策之不以其道《马说》）
③记录。（如：策勋十二传《木兰诗》）
9．长：
cháng
①长度。（如：舟首尾长约八分有奇《核舟记》）
②与“短“相对。（如：北市买长鞭《木兰诗》）
③长久，健康。（如：但愿人长久《明月几时有》）
④永远。（如：死者长已矣《石壕吏》）
⑤排行最大（如：木兰无长兄（《木兰诗》）
zhǎng
头领。（如：吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》）
10．称：
①相当、配合（如：不能称前时之闻《伤仲永》）
②称赞（如：先帝称之曰能《出师表》）
11．文化常识
【课标要求】
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
【考点详解】广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。
（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。
（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。
（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。
【方法技巧】
在日常的学习中要注意广泛的积累，对于课文涉及到的作家作品，历史典故，人们众所周知的文学常识应整理成册，时时记诵。
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一．选择题（共14小题）
1．（2021 绍兴模拟）下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（ ）
A．“朗读者”播出后好评如潮，董卿精美的语言和容智的思想，让很多观众受益匪浅。
B．我看他表面镇静，实际上是如坐针毡，忐忑得不得了。
C．她在T台穿的刺猬装，芒刺在背全是铆钉，造型奇特。
D．我能在拐角处感受到她的望眼欲穿，看到她深深的无奈。
2．（2022 新昌县二模）【辨析成语】选出下列语句中加点的成语使用正确的一项 （ ）
A．为缓解同学们考前焦虑情绪，学校处心积虑地开展了一系列活动，收到了良好效果。
B．《儒林外史》一书，作者寥寥数语将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备，入木三分。
C．一边是苍茫的大海，一边是无边的农田，真是沧海桑田，美景如画啊！
D．老师和孩子们为庆祝演出荣获一等奖，开心地拥抱，共享天伦之乐。
3．（2020 舟山二模）下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ）
A．为了把扬州建设成为古代文化与现代文明交相辉映的名城，城市管理者们以无所不为的勇气，开拓进取，积极担当。
B．在党中央高度强调“以人民为中心”的今天，竟然还有如此漠不关心群众疾苦的领导干部，真让人觉得匪夷所思。
C．学校艺术节汇报演出晚会上，我班京剧社团将《贵妃醉酒》唱得字正腔圆，一招一式都有模有样，令领导、家长、老师和同学们刮目相看。
D．世界上没有十全十美的人，只有取长补短，不断完善自我，才能使我们有质的飞跃。
4．（2020 舟山模拟）下列句中加点成语使用正确的是（ ）
A．那是一张的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
B．侵略者的国旗昂首挺胸，在被其冲破的堡垒上猎猎作响。
C．使用我厂生产的涂料装饰您的居室，使您蓬荜生辉。
D．毕业了，回想起老师对我们的谆谆教诲，心中不禁涌起对老师的感激之情。
5．（2020 滨江区一模）下列成语出处错误的一项是（ ）
A．扑朔迷离﹣﹣《木兰诗》 B．不亦乐乎﹣﹣《礼记》
C．舍生取义﹣﹣《孟子》 D．一鼓作气﹣﹣《左传》
6．（2020 舟山二模）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所听到的一点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛是再合适不过了。
B．如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误继续保持它在冬季的缄默。
C．“水光潋滟晴方好”，从游船上纵目四望，西子湖春风送暖，碧波荡漾，长堤缀绿，群山围翠，真是赏心悦目。
D．他们俩为了一点小事就摩肩接踵，摆出一副要打架的架势。
7．（2020 岱山县一模）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．奶奶刚才还有说有笑，突然收敛起笑容，我们一脸茫然，不知哪儿冒犯起了她。
B．人生的价值不在于有多大的建树，只要你善于发掘快乐，再平凡的工作也是有意义的。
C．英语老师非常幽默，把语法讲得惟妙惟肖，让同学们觉得轻松，记得牢固。
D．他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是校草的热门人选。
8．（2020 舟山模拟）下列句子中，表达得体的一项是（ ）
A．先生说得有道理，领教领教！
B．认真阅读完你的文稿，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C．请您来做报告，想必您会感到荣幸！
D．感谢你的热情邀请，行，届时我一定光临。
9．（2021 吴兴区模拟）“破釜沉舟”出自《史记 项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”下面选项中与“破釜沉舟”意思最接近的是（ ）
A．乌江自刎 B．举棋不定 C．四面楚歌 D．背水一战
10．（2021 杭州模拟）根据文段内容，空缺处依次填入哪一项中的词语最恰当（ ）
文化其实体现在一个人如何对待这世间的态度。在一个文化厚实深沉的社会里，人懂得尊重___﹣﹣他不苟且，因为不苟且所以有品味；人懂得尊重___﹣﹣他不霸道，因为不霸道所以有道德； 人懂得尊重___﹣﹣他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智慧。
A．别人 自然 自己 B．别人 自己 自然
C．自己 自然 别人 D．自己 别人 自然
11．（2021 拱墅区一模）班上同学玩“成语接龙”，规则是将前成语的尾字作为后成语的首字，下列四组接续的成语，哪一项前后用字完全正确？（ ）
A．忍辱负众﹣﹣众志成城 B．怒发冲冠﹣﹣冠冕堂皇
C．集思广益﹣﹣益于言表 D．表里一致﹣﹣致理名言
12．（2021 柯城区一模）钟南山院士在疫情期间写下了对青少年的寄语，请在空白处选择合适的词语填入空白处（ ）
A．梨园 B．杏林 C．杏坛 D．桃李
13．（2021 江北区二模）对联话书楼。
对联是中国传统文化瑰宝。天一阁书画馆门前有一副对联，其上联是“两浙风光三月柳”，但同学忘记了下联。请你运用对联知识，帮他选出合适的下联（ ）
A．良书广播惠九州 B．一心勤读破万卷
C．济世兴邦即学问 D．千秋功业一楼书
14．（2021 越城区模拟）绍兴市6个红色旅游教育基地分别为鲁迅故里、周恩来纪念馆、浙东新四军后勤基地纪念馆、浙东新四军北撤会议旧址、俞秀松纪念馆、宣侠父故居。鲁迅故里德寿堂有一副对联，上联为：品节详明德性坚定，请从下列选项中找出它的下联。（ ）
A．注重修养务求高洁 B．事理通达心气和平
C．人到无求品性自高 D．处事不惊临危弗乱
二．基础知识（共4小题）
15．（2022 鹿城区二模）根据提示，补全表格。
“手”部探究任务卡
偏旁 偏旁本意 汉字 引申应用
同“爪”，向下抓取 ① ～菊东篱下，悠然见南山。
持麦穗向神表示敬意 拜 敬词：拜读、拜托、② ……
③ 举 子曰：“君子不以言举人，④ 。”
【观察发现】（1）完成任务卡①—④题。（2）通过偏旁探源，我发现：
16．（2020 南湖区一模）读一段文字，回答问题。
阅读能够带给我们丰富的愉悦。这种感觉有时像一只春燕（ǒu）______尔落在窗前，自如，写意，一会儿又穿过枝叶飞走了；有时像夏夜月光下的竹林，清风（fú）______面，风涛悦耳，令人心旷神怡；有时又像秋日梧桐听雨，一滴一滴，到黄昏，到天明，平生无名______（因失意或失望而伤感、懊恼）；还有时像冬日寒山剩雪，霞光（yìng）______照，暖了人间，心上几多喜悦……同学们，让我们一起开启一段美妙的阅读之旅吧！
（1）根据拼音写出相应的汉字。
（2）根据词义写出相应的词语。
17．（2020 金东区模拟）同学，你到过白云黄鹤的武汉吗？当你登上巍峨的黄鹤楼，凭栏极目楚天，展现在你眼前的是一幅全景式的壮丽图景。龟蛇起舞，长江扬波，白帆点点，沙鸥翔集。葱（yù）_______的鹦鹉洲，_______雅的古琴台，美丽的晴川阁，雄伟的长江大桥，高（sǒng）_______入云的电视塔，长江两岸那无数高大建筑和连接三镇的内外环线上如潮的车流。你会情不自禁地感叹：如果崔颢、李白再世登斯楼，不知又会道出怎样的千古名句！
（1）根据拼音写出相应的汉字。
①葱（yù）
②高（sǒng）
（2）加点字“禁”在文中读音正确的一项是
A．jìn
B．jīn
（3）填入文中“_______”内正确的一项是
A．幽
B．优
18．（2020 宁波模拟）【任务】温故知新解经典。
请给对联中的加点字找出意义相同的一项。
①对联一：易主多番
A．移风易俗
B．愿终守之，弗敢易
②对联二：人纵微
A．见微知著
B．微斯人，吾谁与归？
③对联三：达源溯六祖
A．追本溯源
B．沿溯阻绝
三．语言运用（共2小题）
19．（2020 北京）下面这段文字是为展览拟写的结语。根据语境，画线的句子表达欠妥，请你帮助修改。
①“坚持节水优先，建设幸福河湖”，是2020年“中国水周”的主题，也是北京治水工作的重要内容。②坚持节水优先，并非简单地限制用水，而是合理用水，高效用水。③治理河湖，也并非单纯地治污补水，还包括用生态的方法解决生态问题，让河湖成为人们的幸福源泉。④建设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景；节约用水，助力首都水资源保障。⑤请和我们一起节约用水，共绘幸福河湖画卷，让首都北京水韵绵长。
20．（2020 衢州）春节以来，我们举全国之力应对疫情，这是一次人类与新冠病毒的对决，堪比战争。小语在浏览新闻时，发现有的媒体用“狙击战”，有的媒体用“阻击战”，小语不知道哪个正确。请你根据《现代汉语词典》的释义，帮她解惑。
强信心，鼓士气!信心百倍打赢防疫阻击战！腾讯新闻
一条心一个目标，打赢防疫狙击战!澎湃新闻
《现代汉语词典》释义
【狙击】jū jī埋伏在隐秘地点伺机偷袭敌人：～手
【阻击】zǔ jī以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻：～敌人
三年浙江中考语文模拟题分类汇编之词语
参考答案与试题解析
一．选择题（共14小题）
1．（2021 绍兴模拟）下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（ ）
A．“朗读者”播出后好评如潮，董卿精美的语言和容智的思想，让很多观众受益匪浅。
B．我看他表面镇静，实际上是如坐针毡，忐忑得不得了。
C．她在T台穿的刺猬装，芒刺在背全是铆钉，造型奇特。
D．我能在拐角处感受到她的望眼欲穿，看到她深深的无奈。
【考点】成语．
【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】ABD.使用正确；
C.使用有误，芒刺在背：形容心中惶恐，坐立不安。该成语和句意不符。
故选：C。
【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
2．（2022 新昌县二模）【辨析成语】选出下列语句中加点的成语使用正确的一项 （ ）
A．为缓解同学们考前焦虑情绪，学校处心积虑地开展了一系列活动，收到了良好效果。
B．《儒林外史》一书，作者寥寥数语将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备，入木三分。
C．一边是苍茫的大海，一边是无边的农田，真是沧海桑田，美景如画啊！
D．老师和孩子们为庆祝演出荣获一等奖，开心地拥抱，共享天伦之乐。
【考点】成语．
【分析】此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】A．使用不当，“处心积虑”指经过长时间的考虑。形容蓄谋已久。贬义词。感彩不当；
B．使用恰当；
C．使用不当，“沧海桑田”指大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。望文生义；
D．使用不当，“天伦之乐”泛指家庭的乐趣。不符合语境。
故选：B。
【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
3．（2020 舟山二模）下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ）
A．为了把扬州建设成为古代文化与现代文明交相辉映的名城，城市管理者们以无所不为的勇气，开拓进取，积极担当。
B．在党中央高度强调“以人民为中心”的今天，竟然还有如此漠不关心群众疾苦的领导干部，真让人觉得匪夷所思。
C．学校艺术节汇报演出晚会上，我班京剧社团将《贵妃醉酒》唱得字正腔圆，一招一式都有模有样，令领导、家长、老师和同学们刮目相看。
D．世界上没有十全十美的人，只有取长补短，不断完善自我，才能使我们有质的飞跃。
【考点】成语．
【分析】略
【解答】故选：D。
【点评】略
4．（2020 舟山模拟）下列句中加点成语使用正确的是（ ）
A．那是一张的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
B．侵略者的国旗昂首挺胸，在被其冲破的堡垒上猎猎作响。
C．使用我厂生产的涂料装饰您的居室，使您蓬荜生辉。
D．毕业了，回想起老师对我们的谆谆教诲，心中不禁涌起对老师的感激之情。
【考点】成语．
【分析】本题考查学生对成语的辨析能力。在平时的学习中，我们对成语要做好积累，可以从词意、感彩和习惯用法等方面进行归纳。另外，我们还要了解成语运用的常见错误：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】A．有误，“莘莘学子”指众多的学生。该成语用错对象，它指众多的学生，不能指一个学生；
B．有误，“昂首挺胸”抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。该成语褒贬不当，它为褒义词，不能形容侵略者的国旗；
C．有误，“蓬荜生辉”指某事物使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话）。该成语用错对象，它是敬辞，不能用于“使您……”，一般用于“使我……”；
D．正确。
故选：D。
【点评】解答此类问题，我们首先要正确理解成语的意思，然后辨清成语的感彩，最后结合语境分析其运用是否恰当。
5．（2020 滨江区一模）下列成语出处错误的一项是（ ）
A．扑朔迷离﹣﹣《木兰诗》 B．不亦乐乎﹣﹣《礼记》
C．舍生取义﹣﹣《孟子》 D．一鼓作气﹣﹣《左传》
【考点】成语．
【分析】本题考查学生成语出处的了解。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合成语的出处去完成。
【解答】ACD．使用恰当；
B．错误，“不亦乐乎”出自《论语》。
故选：B。
【点评】解答此类题目，需要我们多积累词语，辨清词语的出处。
6．（2020 舟山二模）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所听到的一点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛是再合适不过了。
B．如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误继续保持它在冬季的缄默。
C．“水光潋滟晴方好”，从游船上纵目四望，西子湖春风送暖，碧波荡漾，长堤缀绿，群山围翠，真是赏心悦目。
D．他们俩为了一点小事就摩肩接踵，摆出一副要打架的架势。
【考点】正确使用词语．
【分析】略
【解答】D（词语解析：静谥：安宁平静。缄默：闭口不说话。赏心悦目：指看到美好的景色而心情愉快。摩肩接：形容人很多）
故选：D。
【点评】略
7．（2020 岱山县一模）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．奶奶刚才还有说有笑，突然收敛起笑容，我们一脸茫然，不知哪儿冒犯起了她。
B．人生的价值不在于有多大的建树，只要你善于发掘快乐，再平凡的工作也是有意义的。
C．英语老师非常幽默，把语法讲得惟妙惟肖，让同学们觉得轻松，记得牢固。
D．他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是校草的热门人选。
【考点】正确使用词语．
【分析】本题考查词语的使用，学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。
【解答】A．使用正确，收敛：1（笑容、光线等）减弱或消失2．减轻放纵的程度（指言行）3．引起机体组织收缩，减少腺体分泌。
B．使用正确，建树：1．建立；树立2．成就；功绩。
C．使用有误，惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。句中是指老师的讲课，所以该成语不合语境。
D．使用正确，鹤立鸡群：像鹤站在鸡群中一样。 比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。
故选：C。
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会恰当的使用。
8．（2020 舟山模拟）下列句子中，表达得体的一项是（ ）
A．先生说得有道理，领教领教！
B．认真阅读完你的文稿，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C．请您来做报告，想必您会感到荣幸！
D．感谢你的热情邀请，行，届时我一定光临。
【考点】语言的简明、连贯、得体．
【分析】此题考查语言是否得体，解答要结合句意分析，结合文化常识理解辨析。
【解答】A．表达得体；
B．请别人改正错误敬称为“斧正”；
C．荣幸，是谦称，用在此处不妥；
D．光临，指对别人的到来的一种敬称。
故选：A。
【点评】此题作答，可结合文化常识的积累进行辨析。
9．（2021 吴兴区模拟）“破釜沉舟”出自《史记 项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”下面选项中与“破釜沉舟”意思最接近的是（ ）
A．乌江自刎 B．举棋不定 C．四面楚歌 D．背水一战
【考点】字词的含义．
【分析】本题考查学生对成语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
【解答】破釜沉舟：意思是把饭锅打破，把渡船凿沉；表示下定决心，为取得胜利准备牺牲一切。
乌江自刎：项羽终因寡不敌众，自刎于乌江之边。
举棋不定：拿着棋子，不知下哪一着才好。比喻犹豫不决，拿不定主意。
四面楚歌：比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。
背水一战：表示没有退路。 比喻与敌人决一死战。
“破釜沉舟”“背水一战”意思最接近。
故选：D。
【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。
10．（2021 杭州模拟）根据文段内容，空缺处依次填入哪一项中的词语最恰当（ ）
文化其实体现在一个人如何对待这世间的态度。在一个文化厚实深沉的社会里，人懂得尊重___﹣﹣他不苟且，因为不苟且所以有品味；人懂得尊重___﹣﹣他不霸道，因为不霸道所以有道德； 人懂得尊重___﹣﹣他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智慧。
A．别人 自然 自己 B．别人 自己 自然
C．自己 自然 别人 D．自己 别人 自然
【考点】选词造句 造段．
【分析】考查根据语境选择词语。解答此题，要先理解词语含义，再结合前后文分析作答。
【解答】苟且：指只顾眼前，得过且过；马虎，敷衍。根据“他不苟且”分析，第一个空是“尊重自己”；霸道：指强横，蛮不讲理。根据“他不霸道”分析，第二个空是懂得“尊重别人”；根据“他不掠夺”“有永续的智慧”分析，最后一个空是懂得“尊重自然”。
故选：D。
【点评】解答此题，要在结合语境进行分析。
11．（2021 拱墅区一模）班上同学玩“成语接龙”，规则是将前成语的尾字作为后成语的首字，下列四组接续的成语，哪一项前后用字完全正确？（ ）
A．忍辱负众﹣﹣众志成城 B．怒发冲冠﹣﹣冠冕堂皇
C．集思广益﹣﹣益于言表 D．表里一致﹣﹣致理名言
【考点】常见易错字；成语．
【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
【解答】A.有误，“忍辱负众”的“众”应写作“重”；
B.正确；
C.有误，“益于言表”的“益”应写作“溢”；
D.有误，“致理名言”的“致”应写作“至”。
故选：B。
【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
12．（2021 柯城区一模）钟南山院士在疫情期间写下了对青少年的寄语，请在空白处选择合适的词语填入空白处（ ）
A．梨园 B．杏林 C．杏坛 D．桃李
【考点】语言的简明、连贯、得体；文化常识．
【分析】本题考查语言得体和文化常识。本题考查文化常识。文化常识广义指涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等，结合具体内容来分析作答即可。
【解答】A.“梨园”是古代对戏曲班子的别称。
B.钟南山院士是医学专家，他期待更多优秀学子投身医学（中医），为保卫人民健康拼搏奋斗。“杏林”是中医学界的代称。
C.“杏坛”是为纪念孔子讲学而建，现在也多指教书授人的地方。
D.“桃李”比喻栽培的后辈和所教的门生，代指学生。
故选：B。
【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
13．（2021 江北区二模）对联话书楼。
对联是中国传统文化瑰宝。天一阁书画馆门前有一副对联，其上联是“两浙风光三月柳”，但同学忘记了下联。请你运用对联知识，帮他选出合适的下联（ ）
A．良书广播惠九州 B．一心勤读破万卷
C．济世兴邦即学问 D．千秋功业一楼书
【考点】对联．
【分析】本题考查对联常识。解答此题，要掌握对联的相关知识，并结合题目具体要求作答。
【解答】根据对联常识可知，对联的上下联句式必须一致，上联中“两浙风光”为偏正短语，“千秋功业”与之结构一致，“三月柳”为“数词+名词+名词”的形式，“一楼书”与其结构一致。因此，合适的下联应为：千秋功业一楼书。
故选：D。
【点评】对联常识：上下联的字数必须相等，不能用重复的字；上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声；上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）；上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）；上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。
14．（2021 越城区模拟）绍兴市6个红色旅游教育基地分别为鲁迅故里、周恩来纪念馆、浙东新四军后勤基地纪念馆、浙东新四军北撤会议旧址、俞秀松纪念馆、宣侠父故居。鲁迅故里德寿堂有一副对联，上联为：品节详明德性坚定，请从下列选项中找出它的下联。（ ）
A．注重修养务求高洁 B．事理通达心气和平
C．人到无求品性自高 D．处事不惊临危弗乱
【考点】对联．
【分析】本题考查对联常识。解答此题，要掌握对联的相关知识，并结合题目具体要求作答。
【解答】根据对联常识，对联的上下联句式必须一致，上联由“品节详明”“德性坚定”两个主谓短语构成，B中“事理通达”“心气和平”都是主谓短语，与其结构一致。ACD与其结构不一致。
故选：B。
【点评】对联常识：上下联的字数必须相等，不能用重复的字；上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声；上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）；上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）；上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。
二．基础知识（共4小题）
15．（2022 鹿城区二模）根据提示，补全表格。
“手”部探究任务卡
偏旁 偏旁本意 汉字 引申应用
同“爪”，向下抓取 ① 采 ～菊东篱下，悠然见南山。
持麦穗向神表示敬意 拜 敬词：拜读、拜托、② 拜访 ……
③ 举起、抬起 举 子曰：“君子不以言举人，④ 不以言废人 。”
【观察发现】（1）完成任务卡①—④题。（2）通过偏旁探源，我发现： 同一个偏旁，在不同的词义中，形态不一样。
【考点】字词的含义．
【分析】本题考查学生对词义的理解与运用。解答此题，注意观察偏旁与汉字的图形与结构；探究偏旁与汉字的关系。
【解答】（1）本题主要考查字形、词义。①通过观察，结合偏旁及本意，可以明确这个汉字的现代写法是“采”。
②根据汉字及引申运用的范例，可以填“拜见”、“拜访”、“拜年”等词。
③结合汉字图形及引申义，可以理解这一偏旁的本义是：举起，抬起。
④这句话完整地表述是：子曰：“君子不以言举人，不以言废人。”
（2）通过表格可以发现，同一个偏旁，在不同的词义中，形态不一样。
答案：
①采
②拜访
③举起、抬起
④不以言废人
【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。
16．（2020 南湖区一模）读一段文字，回答问题。
阅读能够带给我们丰富的愉悦。这种感觉有时像一只春燕（ǒu）______尔落在窗前，自如，写意，一会儿又穿过枝叶飞走了；有时像夏夜月光下的竹林，清风（fú）______面，风涛悦耳，令人心旷神怡；有时又像秋日梧桐听雨，一滴一滴，到黄昏，到天明，平生无名______（因失意或失望而伤感、懊恼）；还有时像冬日寒山剩雪，霞光（yìng）______照，暖了人间，心上几多喜悦……同学们，让我们一起开启一段美妙的阅读之旅吧！
（1）根据拼音写出相应的汉字。
（2）根据词义写出相应的词语。
【考点】根据拼音写字词；字词的含义．
【分析】本题考查字音与字词含义的掌握。解答此题关键在于平时的积累，注意读准字音写准字形，并了解词语的意思。
【解答】（1）根据平时的积累，“ǒu尔”写作“偶尔”，“清风fú面”写作“清风拂面”，“霞光yìng照”写作“霞光映照”。
（2）根据平时对字词意思的积累，“因失意或失望而伤感、懊恼”可想到“惆怅”一词。
答案：
（1）偶 拂 映
（2）惆怅
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
17．（2020 金东区模拟）同学，你到过白云黄鹤的武汉吗？当你登上巍峨的黄鹤楼，凭栏极目楚天，展现在你眼前的是一幅全景式的壮丽图景。龟蛇起舞，长江扬波，白帆点点，沙鸥翔集。葱（yù）_______的鹦鹉洲，_______雅的古琴台，美丽的晴川阁，雄伟的长江大桥，高（sǒng）_______入云的电视塔，长江两岸那无数高大建筑和连接三镇的内外环线上如潮的车流。你会情不自禁地感叹：如果崔颢、李白再世登斯楼，不知又会道出怎样的千古名句！
（1）根据拼音写出相应的汉字。
①葱（yù） 郁
②高（sǒng） 耸
（2）加点字“禁”在文中读音正确的一项是 B
A．jìn
B．jīn
（3）填入文中“_______”内正确的一项是 A
A．幽
B．优
【考点】根据拼音写字词；正确使用词语；多音字．
【分析】本题考查学生对字音、字形的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
【解答】（1）郁 耸
（2）B
（3）A
【点评】做好本题需要平时积累重点词语的音形义。
18．（2020 宁波模拟）【任务】温故知新解经典。
请给对联中的加点字找出意义相同的一项。
①对联一：易主多番 B
A．移风易俗
B．愿终守之，弗敢易
②对联二：人纵微 A
A．见微知著
B．微斯人，吾谁与归？
③对联三：达源溯六祖 A
A．追本溯源
B．沿溯阻绝
【考点】一词多义．
【分析】本题考查对常见文言词一词多义的问题。
【解答】①“易主多番”的”易”意思是“换”。
A．“移风易俗”的“易”意思是“改变”；
B．“愿终守之，弗敢易”的“易”意思是“交换”。
故选：B。
②“人纵微”的“微”意思是“细小，轻微”。
A．“见微知著”的“微”意思是“细小，轻微”；
B．“微斯人，吾谁与归”的“微”意思是“如果没有”。
故选：A。
（3）“达源溯六祖”的“溯”意思是”往上推求或回想”；
A．“追本溯源”的”溯”意思是“往上推求或回想”。
B．“沿溯阻绝”的“溯”意思是“逆流而上”。
故选：A。
答案：
①B
②A
③A
【点评】解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。
三．语言运用（共2小题）
19．（2020 北京）下面这段文字是为展览拟写的结语。根据语境，画线的句子表达欠妥，请你帮助修改。
①“坚持节水优先，建设幸福河湖”，是2020年“中国水周”的主题，也是北京治水工作的重要内容。②坚持节水优先，并非简单地限制用水，而是合理用水，高效用水。③治理河湖，也并非单纯地治污补水，还包括用生态的方法解决生态问题，让河湖成为人们的幸福源泉。④建设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景；节约用水，助力首都水资源保障。⑤请和我们一起节约用水，共绘幸福河湖画卷，让首都北京水韵绵长。
【考点】语言的简明、连贯、得体．
【分析】本题考查语言的表达。注意题干询问“结合语境”，根据材料第1句先坚持节水后建设河湖可看出，此处是语序不当，前后半句调换位置；此外为保持前后对仗，句首需要加上“坚持”二字。
【解答】答案：
坚持节约用水，助力首都水资源保障；建设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景。
【点评】语言表达应注意：
①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。
②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。
③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。
④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。
20．（2020 衢州）春节以来，我们举全国之力应对疫情，这是一次人类与新冠病毒的对决，堪比战争。小语在浏览新闻时，发现有的媒体用“狙击战”，有的媒体用“阻击战”，小语不知道哪个正确。请你根据《现代汉语词典》的释义，帮她解惑。
强信心，鼓士气!信心百倍打赢防疫阻击战！腾讯新闻
一条心一个目标，打赢防疫狙击战!澎湃新闻
《现代汉语词典》释义
【狙击】jū jī埋伏在隐秘地点伺机偷袭敌人：～手
【阻击】zǔ jī以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻：～敌人
【考点】字词的含义．
【分析】本题考查学生对词语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
【解答】答案：
“阻击战”正确，因为“阻击”是以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻。在这次疫情中，我们用防御的手段阻止病毒进攻，是公开的对抗和较量。而“狙击”是埋伏在隐秘地点偷袭敌人，这与我们这次的防疫大战情况不符。
【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。
考点卡片
1．多音字
【考点讲解】
多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表达的意思不同，用法不同，词性也大多不同。
如：“数”有三种读音。
①shǔ 动词，数落；
②shù 作数词用，数字；
③shuò 副词，数次。
【方法技巧】
辨别多音字的读音，最关键的是根据这个字在具体语境中的意义来判断。
1、根据词义来判断读音
如：“差”，表示“不好，不够标准”时，读作chà，如“差等”、“成绩差”；表示“被派遣去做的事”时，读作“chāi”，如“出差”“公差”。
2、根据词性来判断读音
如“处”，作名词时读chù，表示某个地方，如“处所”、“办事处”；作动词时读chǔ，表示与人的交往，或是置身在什么地方，如“相处”、“处境”等。
3、根据使用情况来判断读音
如“似”：只有在表示跟某种情况或事物相似，与“的”连用时，读作“shì”；其余情况下读作“sì”，如“似乎”“相似”。
4、根据语体来判断读音
如“血”：在口语中读xiě，在书面语中则读作xuè。
2．常见易错字
【考点讲解】
字形题多考查错别字，大多为同音字、形近字和音近字的混淆和误用。
主要题型有：①根据拼音写汉字；②找出文段（句子）中的错别字；③多音字、形近字、同音字辨认；④改正错别字；⑤规范书写等。
【方法技巧】
根据字形题考查的内容，我们可有以下方法来纠正错别字：
1、形旁分析法
“据形明义，据义取字”，如“讴歌”指用优美的语言来歌颂，“讴”就应是以“言”为形旁，而“呕吐”、“呕心沥血”与“口”有关；汉字中的一些双音节词，可根据两个字的形旁特点，来分析比较正误。如：“憔悴”指的是人的心情，所以不可将“悴”写作“瘁”。
2、辨别字音法
根据形近字的读音差异也可以确定正确的字形。如：“气概”的“概”读作gài，不是“慨kǎi”，“直截了当”的“截”读作jié，而不是“接jiē”。
3、来源探索法
这种方法适用于成语中错别字的辨析。大部分成语都有一定的来源，如果了解它们最初的来源和典故，则很容易辨别出其中误用的字。如：“程门立雪”、“班门弄斧”、“墨守成规”这几个成语中，“程（颐）”“（鲁）班”“墨（翟）”都是成语故事中的人物，懂得了这些就不会错写为“城”“搬”“默”等字了。
4、语境分析法
有些词语在单用和特定的语言环境中字形会有所不同，如：“老于世故”（非“事故”），“共商国是”（非“国事”）等，要重点记忆。
5、特殊记忆法
汉语词汇中，有极少部分的词语有固定的搭配，不可以随意书写如：“缥缈”与“飘渺”不可交错搭配。好在此类词很少，平时注意分类积累成册，加强记忆便可牢固掌握。
3．根据拼音写字词
【考点讲解】
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
【方法技巧】
1、通过意义辨别字形
明白字意是明辨字形的关键。如“脉搏”的“搏”是“搏动、跳动”的意思，常与“博”字相混淆；掌握了“搏”的意思，就能准确地辨别出字形了。
2、通过形旁推断字意
从形声字的形旁入手，可以推断出字的大致意思，就能判断该字在该词或语境中运用得是否正确，从而辨别字的正误。如“沤”的形旁提醒我们这个词与“水”有关，那么用在“沤歌英雄”中很显然是错误的，应改为“讴”。
3、通过索源辨别字形
有些词中的字是由当初该词形成时的特定意义所决定的，因此，探索这个词的本义，就能准确地记住该词，如：“墨守成规”讲述的是墨子的故事，那么“墨”就不会错写为“默”。
4、通过记忆强化字形
对于书本中出现的一些生僻字，特别是古文中出现的这类字词，则要通过多读、多写来加深印象，强化记忆，以求在考试中能正确书写。
4．字词的含义
【考点讲解】
一、知识点讲解
品析字词的含义有两种情况，一是单独字词的意思，一是句子中某个字词的含义。
【规律总结】
理解单独字词的意思时，可借助工具书作答，也可根据词语中每个字的意思探究整个词语的意思。理解句子中某个字词的含义时，可借助句子的语境具体分析。此类题目一般不要求统一答案，言之成理即可。
5．正确使用词语
【考点讲解】
一、知识点讲解
考查特点主要有：
①题型以近义词的辨析为主；
②所选词语多是生活中常见但又易忽视的词语；
③考查重点为同音词、近义词的意义、用法及色彩方面的辨析。
【考点要求】
正确使用实词，其考点要求为：了解词义的变化发展和多义词的基本义、引申义、比喻义等，能根据语言环境恰当地使用同义词、近义词和反义词，能根据语言环境准确理解词语的特定意义和临时意义。
正确使用虚词，通常以常见常用的虚词的运用为主，包括关联词、介词、副词和助词等，主要考查对句子的内部结构以及句子之间关系的理解和分析能力。
熟语虽然包括成语、习惯语、谚语、格言、歇后语等，但中考通常偏重于考查成语。
6．成语
【知识点讲解】
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。
【规律总结】
中考中对成语的考查一般会以选择题的形式出现，多为要求学生根据语境判断指定成语的使用是否恰当。作答时，需正确理解成语的意思，然后结合具体的语境分析即可。一般会有两种情况，一为色彩不当，二为语义不当。
7．语言的简明、连贯、得体
【考题类型】
1、简明：
（1）删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息。
（2）变换原语言材料的语体。
2、连贯：
（1）句序排列型。其考查的形式是，给定一组句子，要求将它们排列成语意连贯，语气顺畅的语段。
（2）句子衔接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的开头或者中间，或者结尾空缺一句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。
3、得体：
（1）选择题、判断题的形式来判断选择谦辞、敬辞、词语的感彩运用是否正确。
（2）表述型。根据前后语境中说话的内容，推出要说话的意思并准确地加以表达，特别要注意得体。
（3）修改型。根据语境条件使用语言，分清场合、时间、身份、对象等要素，选择正确的语句来表情达意。
【知识点讲解】
1、“简明”是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。简单地说，“简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义。
2、“连贯”，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。
3、“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际中的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。即主要符合“外部语境”的各种要求，注意掌握语言使用的分寸。
【方法总结】
1、简明：
（1）少说废话，做到避免重复，会省略，去赘余，要善于运用代词来指代上下文中已经出现的语句；
（2）要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义；
（3）要合理安排句子，挑选合适的句式等。
2、连贯：
（1）抓中心，找关键。一个句群的中心，大多用一个关键句来表达，这一关键句往往被放到句首或句尾。
（2）抓思路，明特点。其中记叙性的语段常以时间、空间为顺序；议论性的语段常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；说明性语段和议论性文段一样，往往把事理放在前面，把材料句放在后面。
（3）抓标志。关联词语的呼应。
A、或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。
B、暗示性词语的使用，如“换句话说”，表示等同关系，位在后；“同时”表示并列，位在后，等等。
3、得体：
（1）正确使用谦敬语。
（2）恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。
（3）要正确使用口语、书面语。
（4）根据场合、对象准确性地遣词造句。
（5）要学会面陈和转述。
8．选词造句 造段
【考点讲解】
选词造句、造段在中考中有着自己鲜明的考查意向和特点：提供了具体的词语；规定话题，在内容上作出限制；规定了要运用的表达方式、修辞手法等写作方法；句子要符合现代汉语语法规则，句子简要流畅，不凝滞；句段的主题必须统一，不能多中心，而且必须突出。
【命题方向】
题目要求明确：要从规定的词语中选词造句、造段，并且规定了句段要运用的表达方式、修辞手法的写作方法，有的还对所造句段的字数做出了限定。
【答题方法技巧】
1、要正确理解所给词语的意思，选择自己能够驾驭的词语进行造句、造段。
2、要根据题目要求，采用符合要求的表达方式、修辞手法等写作手法。
3、要确定语段的中心。围绕一个中心选词造句、造段。
4、要展开合理的想象和联想，丰富句段内容。
9．对联
【考点讲解】
一、考试题型
1、拟写、补写对联。
2、赏析对联。
二、知识讲解
1、对联是古代文学的精粹，要求对仗工整、平仄协调、词性相同、字数相等，要求能补写、拟写、赏析对联。
2、对联种类：
（1）以功用划分，可分为：春联，节日联，门联，职业联，婚联，寿联，挽联，交际联，名胜联，堂联，书画联，文艺联，寺庙联，庆贺联，宣传联，题赠联，杂感联，学术联，趣巧联等。
（2）以艺术形式划分，可分为：回文联，叠字联，顶针联，嵌字联，集句联，联边联，拆字联，玻璃对，无情对等。
（3）根据对联的字数多少，可将其分成长联和短联。
（4）根据对联的句子多少及句子间的相互关系，可将其分成单句联、复句联和句群联三种。
（5）根据对联在对仗方面的格律要求和严谨程度，可将其分为宽对、工对、巧对、绝对等。
（6）根据上下联之间的内容对应关系，分为正对、反对、流水对。
（7）根据对联的写作技巧或修辞手法，也可划分出嵌字联、回文联、谜语联、集句联、隐字联、押韵联。
【答题方法技巧】
1、字数相等。即上下句的字数必须相等。
2、词性相对。上下联相应位置上的词，词性必须相同。
3、结构相应。上下联的语法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。
4、节奏相合。上下联在哪停顿，有几处停顿都应当吻合。
5、平仄相协。古人把上、去、入三声归为仄声一类，与平声相对。
6、意义相关。对联的两联之间在内容上必须相互关联，体现一定逻辑关系，构成一个有机的整体。
7、最好不要出现重复的字眼。
10．一词多义
【课标要求】
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
【考点讲解】
1．什么是一词多义：
一词多义，就是指一个词既有本义，又有引申义，甚至有几个引申义。
文言文中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则几个义项，多则几十个义项。如
故：
①旧知识（温故而知新）
②特意（桓侯故使人问之/余故道为学之难以告之）
③原来（两狼之并驱如故）
④所以（故余虽愚）
2．常见题型
①在实词的考查中综合考查，如：解释句中的加点字。
②单独命题考查某个词的多种意义辨析，常以选择题的形式出现，如找出选项中与例句中加点字意义相同的一个；找出四个选项中加点字意义相同（或不同）的一组。
③在文言文句子翻译中综合考查。
【方法技巧】
1．课文迁移法
此种方法最为常用，考卷中出现的很多文言实词，在学过的课内文言文中几乎都出现过，可以联系课文相关语句进行意义迁移。例如：“临富贵而失其本心”，这样的类似短语在《鱼我所欲也》中就有“此之谓失其本心”一句。由此句可明确出“失其本心”是指“丧失了他的本性”，放在原句中，再联系上下文就容易正确翻译了。
2．语法分析法
有些多义词较难区分，可以对实词所在句子作语法成分分析，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语大多是由名词、代词充当，状语大多是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，同样可以帮助我们解释词义。例如：“蜀之鄙有二僧”和“肉食者鄙，未能远谋”中的“鄙”一词，从语法判断，第一个充当主语，解释为边远的地方，第二个充当谓语，解释为目光短浅。
3．对句判断法
古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上有相同、相近或相反、相对的特点。我们可以据此进行判断。如“腰白玉之环”中的“腰”字，与前一句“戴朱缨宝饰之帽”中“戴”字对应，作动词用，解释为挂在腰间。
4．字型推断法
实词考查中，有一些冷字确实少见，考生有时无法作答。其实，汉字属于表意文字，形声字占80% 以上，而形旁给我们推断词义带来了有利的依据。如“皆已惮籍矣”中的“惮”字，左边的竖心旁表意，跟心里、心情有关，再结合成语“肆无忌惮”，可推断出“害怕、恐惧”之意。
附：初中常见一词多义举例：
1．安：怎么（如：安求其能千里也《马说》）
2．卑：身份低微（如：先帝不以臣卑鄙《出师表》）
3．备：
①周全、详尽。（如：前人之述备矣《岳阳楼记》）
②具备。（如：一时齐发，众妙毕备《口技》）
③准备。（如：犹得备晨炊《石壕吏》）
4．被：同“披“，穿（如：皆被绮绣《送东阳马生序》）
5．鄙：
①鄙陋、目光短浅（如：肉食者鄙《曹刿论战》）
②出身鄙野（如：先帝不以臣卑鄙《出师表》）
6．毕：全部（如：群响毕绝《口技》）
7．薄：
①迫近，接近。（如：薄暮冥冥《岳阳楼记》）
②轻视。（如：不宜妄自菲薄《出师表》）
8．策：
①马鞭。（如：执策而临之《马说》）
②鞭打、驱使。（如：策之不以其道《马说》）
③记录。（如：策勋十二传《木兰诗》）
9．长：
cháng
①长度。（如：舟首尾长约八分有奇《核舟记》）
②与“短“相对。（如：北市买长鞭《木兰诗》）
③长久，健康。（如：但愿人长久《明月几时有》）
④永远。（如：死者长已矣《石壕吏》）
⑤排行最大（如：木兰无长兄（《木兰诗》）
zhǎng
头领。（如：吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》）
10．称：
①相当、配合（如：不能称前时之闻《伤仲永》）
②称赞（如：先帝称之曰能《出师表》）
11．文化常识
【课标要求】
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
【考点详解】广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。
（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。
（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。
（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。
【方法技巧】
在日常的学习中要注意广泛的积累，对于课文涉及到的作家作品，历史典故，人们众所周知的文学常识应整理成册，时时记诵。
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